《认识椭圆形》中班教案

《认识椭圆形》中班教案

《熟悉椭圆形》中班教案1

活动目标：

1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。

2、通过对圆形和椭圆形进展比拟，探究椭圆形的根本特征。

3、能积极地参加操作活动。

活动预备：

1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。

2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。

幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。

活动过程：

一、集体活动。

1、熟悉椭圆形。

教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比拟这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进展比拟，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。

2、在幼儿探究的根底上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进展上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。

3、教师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。

4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。

二、操作活动。

1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。

2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。

3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。

4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。

《熟悉椭圆形》中班教案2

活动名称：熟悉椭圆形

活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

活动预备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、熟悉椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“*”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价

展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

《熟悉椭圆形》中班教案3

一、活动目标

1、熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。

3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。

二、活动预备

1、圆形、椭圆形各一个

2、纸条一根。

3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长)

4、第一、二组，给椭圆形涂色

5、第三、四组，给最多的圆点打“*“

6、第五、六组：看符号填圆点。

三、活动过程

1、集体活动，教师引导幼儿熟悉椭圆形。

（1）教师出示椭圆形，小朋友请看看它是不是圆形呢？

（2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？

（3）我们一起来比一比。教师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。

（4）那么这个图形叫什么名字呢？

（5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、教师带着幼儿小结椭圆形的特征。

（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

（2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。

（3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？

四、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。

2、第三、四组，给最多的点子打“*“

3、第五、六组，看符号填圆点。

五、活动评价

教师展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进展鼓舞。

《熟悉椭圆形》中班教案4

活动目标

1.初步熟悉椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的根本特征。

3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4.有兴趣参与数学活动。

活动预备

材料预备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”

2.引导幼儿熟悉椭圆形的根本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的根本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5.分发操作册，幼儿探究操作：

(1)引导根据颜色进展分类。

(2)引导幼儿根据大小进展排序。

(3)以嬉戏的形式帮忙幼儿进一步熟悉椭圆形。

6.幼儿操作，教师巡察指导并重点指导力量较弱的幼儿动手操作。

7、教师对本次活动的操作状况进展评价。

教学反思：

这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

《熟悉椭圆形》中班教案5

设计意图

数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参加操作，进一步熟悉椭圆形，培育幼儿集中思维。

活动目标

1.熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

2.乐于参加椭圆形的探究活动。

3.能在与圆形的比拟重学会正确感知椭圆形。

重点难点

重点：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

难点：能在与圆形的比拟中学会正确感知椭圆形。

活动预备

1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)

2.幼儿用书。

3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。

4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。

活动过程

(一)导入局部

1.观看感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形，幼儿观看由圆形变成椭圆形的过程。

2指导幼儿观看熟悉椭圆形的外形特征。

(二)绽开局部

1.操作、比拟，绽开争论，找出椭圆形的特征。

(1)教师:“小朋友，刚刚教师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比拟

一下，看看有没有什么新的发觉。”

(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的阅历，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。

(3)指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。

(4)教师进展小结，出示圆形和椭圆形图片，比拟椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。

2实践应用，观看查找并介绍生活中的椭圆形物体。

(1)教师:“小朋友，刚刚我们熟悉了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”

(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。

3教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进展总结。

教师:“在我们的生活中，还有很多圆形的东西，请你认真想想，还见到过哪些椭圆形的东西

（三)完毕局部

完成幼儿用书中的圆形派对“练习

教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”

四、活动延长

幼儿创意活动“圆形变变变”。教师供应画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画

活动总结

孩子们通过观看，比拟，分析等方法熟悉了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的熟悉

《熟悉椭圆形》中班教案6

设计思路：

熟悉椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于把握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以嬉戏的方法进展教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个熟悉椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。使幼儿在玩中把握了椭圆形的特征。

活动名称：

熟悉椭圆

目标：

1、熟悉椭圆形，会比拟圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的根本特征。

2、进展幼儿的观看力、思维力量及操作力量。

预备：

录音机、视频展现仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。

形式：

集体与个别活动相结合。

过程：

1、教师带幼儿听音乐仿照各种小动物的动作，轻松、开心地进活动室。

2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说知名称。

教师：今日图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观看，然后放小图形娃娃争辩的`录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）

3、教师使用视频展现仪使鸡蛋消失在电视上，通过观看启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观看椭圆形的镜子、盘子、饼干等。

4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。

5、比拟圆形与椭圆形的异同。

（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（四周圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。

（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，争论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的根本征。

6、嬉戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了很多美丽图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）

7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和小朋友做嬉戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜爱的图案，然后把它贴在白纸上。

（1）幼儿动手操作，教师将图形房子转移到活动室的后墙上。

（2）点评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做嬉戏的小图形找不到图形房子，我们一起送它们回家吧。伴随着音乐，幼儿和教师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。

建议：

1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。

2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让幼儿自由操作，搭拼、粘贴、熬炼幼儿拼图力量，加深对图形特征的了解。

《熟悉椭圆形》中班教案7

活动目标：

1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的根本特征。

2、比拟椭圆形和圆形的不同，并会用语言进展描述。

3、能从生活中查找类似椭圆形的物体。

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的根本特征。

物质预备：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同外形的实物图片若干，5个贴有不同外形标志的篮子等

活动过程：

1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动兴趣。

师：小朋友，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？

（导入局部我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿的已有阅历，为接下来熟悉椭圆形做好铺垫。）

2、结合课件，引导幼儿复习根本图形。

师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？

幼：三角形。

师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。

师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？

幼：正方形。

师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。

师：小老虎来了，它要买的东西是什么外形的？

幼：圆形。

师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。

师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？

幼：长方形。

师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。

师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么外形呢？”

（这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同外形物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。）

3、引导幼儿熟悉椭圆形，比拟椭圆形和圆形的不同。

（1）出示椭圆形，引导幼儿熟悉椭圆形的名称。

师：小朋友，你们熟悉它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？

幼：椭圆形。

（结合故事情节的进展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。）

（2）引导幼儿比拟椭圆形和圆形的不同。

师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶忙摇摇头说“不对！不对！”

①课件出示椭圆形和圆形，观看争论椭圆形和圆形的不同。

师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。

幼：椭圆形看起来比拟长，比拟扁。

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。

师：你们观看得真认真，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。

（这个环节教师引导幼儿从图形的形状特征上充分观看，并鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的发觉。）

②幼儿分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。

师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，翻开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？

幼：它们是一样长的。

幼：不一样长。

师：我把椭圆形也这样对折两次，翻开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？

幼：不一样长。

幼：一条长，一条短。

●幼儿分组操作，验证猜想，教师观看指导。

师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。

●师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。

师：你刚刚是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小朋友说一说。

幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长。

师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？

幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。

师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？

幼：不一样长，一条长，一条短。

师：（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比拟长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。

（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我实行了问题启发、观看比拟、猜测验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？”先让幼儿用眼睛观看，比拟两个图形的差异，在幼儿发觉两者形状不同的根底上，我把问题进一步深入和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜测推断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，赐予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，教师鼓舞幼儿以两两沟通、小组沟通、师**流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。）

4、引导幼儿结合生活阅历，查找生活中的椭圆形。

（1）幼儿和同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。

师：前几天，教师请小朋友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小朋友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？

（2）教师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。

师：除了小朋友刚刚说的这些物品，我也找到了许多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？

（“幼儿园教育指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴相互说一说之前在生活中查找的类似椭圆形的物体。在幼儿沟通的根底上，我以课件的形式展现了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。）

5、以“整理货柜”的嬉戏，引导幼儿根据图形进展分类。

师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮助整理。先看看图片上的物品是什么外形，然后把它放入贴着这种外形标志的篮子里。

（这个环节我连续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的嬉戏形式，引导幼儿依据图片上物品的外形放入贴有相应图形标志的篮子里进展分类。）

6、分组活动，进一步稳固对椭圆形的熟悉。

（1）图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进展装饰涂色。

（2）图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规章下棋。

（3）添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。

（4）拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿依据椭圆形特征进展拼图。

（本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重点学问进展稳固加深、内化迁移。）

《熟悉椭圆形》中班教案8

设计意图：

在熟悉圆形的根底上延长熟悉椭圆形，让幼儿在玩的过程中渐渐对椭圆形产生兴趣、整个活动轻松开心、幼儿能够很简单的把握内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能辨别与圆形。

活动目标：

1、熟悉椭圆形，把握椭圆形的名称。

2、能够辨别出椭圆形物品。

3、辨别椭圆形的根底上能够勾画出图形。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。

活动预备：

1、熊猫大图一张、习题图人手一张

2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品

3、软（铅）丝

活动重点：熟悉把握椭圆形。

活动难点：能辨别椭圆形物体。

活动过程：

一开头局部

1、变魔术引出——椭圆形

“小朋友，你们猜猜今日张教师又带来了什么？‘百变丝’它特别厉害，快来看看！

教师提问：“这是什么外形？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？

小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。

二根本局部

2沟通观看复习图形

（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么外形？

（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）

（2）观看椭圆形图片。

（3）在一样的筐子力找到一样的物品。

嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）

——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。

——教师做确认。

3、画一画

（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）

（2）教师巡回指导

（3）画熊猫（自己做）

——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形局部涂黑。

三完毕局部

延长：和圆形比拟。

教学反思：

这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

这节活动我们班小朋友很协作我，整个活动气氛都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上预备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观看探究中摸出规律我很快乐、孩子们自身也在其中去认知、感知。

其实预备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会可怕去提问、可怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想转变下自己有些教学方法。

这节活动除了这样上还可以用其它方法去进展可以制作今日学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要连续积存更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。

《熟悉椭圆形》中班教案9

【活动目标】

1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的根本特征。

2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。

【活动预备】

阅历预备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。

物质预备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。

【活动过程】

一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。

师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？

二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。

师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？

我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么？

三、通过操作比拟，进一步感知椭圆形的特征。

1、通过两图形重叠比拟的方法，发觉椭圆形比圆形扁。

师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

幼儿操作比拟，发觉椭圆形比圆形扁。

2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。

（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？

教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。

（2）幼儿动手操作，教师个别指导。

（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？

（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；

椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。

总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。

四、查找生活中的椭圆形，稳固椭圆形的特征。

1、从课件中找出像椭圆形的物体。

师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！

2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。

师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人教师说一说。

师：我们到教室外面连续找找还有哪些东西像椭圆形吧！

【活动延长】

1、区域活动：

数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进展装饰涂色）

美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的根本图案，让幼儿自由添画）

益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下列图形棋熟识各种图形）

2、家庭活动：回家连续查找生活中像椭圆形的物品。

《熟悉椭圆形》中班教案10

活动目标

1.熟悉椭圆形，把握椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。

2.引发幼儿学习图形的兴趣，培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备

1.课件-图片：机器人（图形小书）

2.尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

课件-图片：机器人（图形小书）

1.教师引导幼儿观看图形，激发参加活动的积极性。

2.这个机器人是由哪些图形组成的？

(幼儿观看后说出各种图形)

二、绽开

1.机器人的头和脚都是圆的，认真看看这两种圆一样吗？哪里不一样？

2.幼儿操作比拟争论找出椭圆形的特征

引导幼儿自己来测量比拟一下，看看有没有什么新的发觉。

3.指导幼儿用尺子进展操作测量椭圆形和圆形卡片

小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4.查找生活中的椭圆形物体

（1）我们熟悉了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？

（2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的外形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！

（3）教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进展总结。

5.阅历叙述：我所见的椭圆形。

问题：小朋友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？

组织幼儿相互讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

三、完毕

1.启发幼儿用圆形或椭圆形卡片拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。

2.指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

《熟悉椭圆形》中班教案11

活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

活动预备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*“第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动1、熟悉椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？“（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？““我们一起来比一比。“（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？“（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？“（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对