《泉水》语文教案（3篇）

《泉水》语文教案（3篇）【教学目标】

１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。

２、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。

【教学方法】

本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮忙学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、播放课件，激趣导入

１、放课件：泉水从山间流下的情景。

２、学生说说自己看到的。

３、今日我们一起学习课文《泉水》（板书）

二、分段学文，理解领悟

１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的风光呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：

⑴学生说说自己看到的情景。

⑵想象泉水会说些什么？

⑶出示其次自然段，学生认读。

⑷质疑：自然水塔指的是什么？

⑸自由读、指名读，有感情朗读。

３、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：

⑴学生说自己看到的情景。

⑵想象泉水会说什么？

⑶出示第三自然段，连续朗读。

４、根据以上方法学习第四、五自然段。

５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

三、连读全文，学习字词

１、连读全文：

⑴用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）。

⑵齐读。

２、课件领读生字、新词两遍。

３、小组合作学字、词。

４、检查自学状况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利

１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。

２、师生对读。

五、扩展

１、把课文读给爸爸妈妈听。

２、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。

其次课时

一、复述课文，背诵自己喜爱的局部

二、复习字词，指导书写

１、教师出示卡片，学生开火车认读。

２、指导书写。

三、我会读

出示课后我会读练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文，延长拓展

１、启发拓展：

⑴除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

⑵学生争论发言。

２、自编韵文：

⑴把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。

⑵每组推举一位，预备全班汇报。

３、小组推举者全班汇报，点评、鼓舞。

《泉水》语文教案篇二

一、板书课题：

师：看了课题，你想知道什么？

如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上观察了什么？听到了什么？

把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知。

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文。

学法指导：（投影出示）

1、标：标出自然段。

2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜爱的句子。

4、想：想象——联想。

3、检查生字状况

①小教师领读。

②说偏旁猜字。

③编序号猜字。

④识记生字，说说你用什么好方法记住生字。

⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥扩词。

三、师生沟通。

1、抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、读新词（投影出示）：

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鹃花、打结、结果、悦耳、一股清泉

4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

5、同桌互读，打五角星。

指名学生答复刚刚提出的问题，教师配以简笔画形象描

四、写字指导。

1、自主观看“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）

4、展现沟通。

要强调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

《泉水》语文教案篇三

教学要求

1．了解泉水叮咚流淌不息，赞扬泉水献身美妙生活的精神。

2．有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。

教学时间

一课时

课前预备

课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。

教学过程

一、提醒课题。

1．出示：千岛湖的泉水。

问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）

2．启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）

3．今日我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

（听：认真听，听清读音，听懂内容，边听边思索。）

（读：读正确，读流利，读出感情。）

先个别说，然后请一个同学概括说。

二、听全文，感知课文内容。

1．同学们刚刚都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来悄悄地听教师把全文朗读一遍。认真听，泉水是从哪里来的？最终要流到哪里去？（师配乐范读。）

2．沟通问题，板书：石缝

大海

三、分节听录音，理解朗读。

（一）12小节。

1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？翻开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

2．沟通（冲，表现了泉水欢乐、感动的心情。）

3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

（二）第37小节。

1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2．边沟通边板书：

水池山里的姐姐

平地杜鹃花

山坡果树

山谷百灵鸟

3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。

4．自由读泉水的话，然后沟通。

5．你最喜爱那句泉水说的话？为什么？

6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

7．以各种形式朗读泉水所说的话。

8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

（三）第810小节。

1．听教师范读，思索：泉水最终流到了哪里，遇到了谁？

2．沟通，板书：好多飞流的泉水。

3．自由读，集体读。

4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5．个别上台沟通表演。

6．齐读后思索：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美妙的生活。）

四、反复朗读，加深理解。

1．本文的语句美丽，小朋友肯定很喜爱其中的一些句子，喜爱吗？下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗？

2．预备、沟通。

3．有感情地配乐朗读全文。（喜爱那一小节就站起来读。）

五、总结。

1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特殊甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

2．品尝后简洁沟通一下感受。

3．泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特殊