实践活动摆一摆想一想课件人教版一下

摆一摆想一想泽雅周岙学校金张衡教学内容：人教版?义务教育课程标准试验教科书数学?一班级下册P45摆一摆，想一想。教学目标：1、通过活动与嬉戏进一步稳固100以内的数的熟悉和“数位〞、“数值〞的概念。2、通过活动，让同学在自主探究、合作沟通中，发觉100以内数的特点与排列规律，初步培育同学的形象思维力量和抽象思维力量。3、通过活动，让同学在开心的嬉戏玩乐中感受数学的奇妙微妙，体验到学习数学的乐趣，激发同学探究数学的欲望。教学重难点：教学重点：使同学在摆棋子写数的活动中发觉100以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发觉100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教学预备：投影片、数位表、小珠子假设干等。教学过程：〔一〕活动一在黑板上贴上数位表，以及10个小珠子，指着数位表问：师：刚刚老师在黑板上贴了什么？〔数位表，还有小珠子〕现在老师要考考你们，用4个珠子你能摆一个两位数吗？谁情愿上来试一试？同学上台摆一个两位数.师：摆了一个什么数？〔XX〕你是怎么知道的？〔X个十和X个一组成XX〕师：同意吗？〔同意〕我发觉还有许多小伴侣能摆出不同的数，那么接下去让我们一起来比一比，谁摆的最多，摆得方法最好摆一摆，好不好？〔好〕开头之前，我们一起来读一读友情提示。我们用4颗棋子，和一张数位表，来摆一摆，比一比，谁摆得多，摆得好。出示友情提示：只用4颗棋子，在数位表上摆数。2、摆出一个数读出来，并写在本子上。3、完成后，与同桌说说你摆了了多少个数？你是怎么摆的？生：齐读后，开头动手摆棋子，并一边读数，一边写数。师：摆好的同学，与同桌说说你是怎么摆的，都摆出了哪些数？并比一比，谁的方法比拟好？为什么？师：哪个小伴侣情愿上来摆一摆，并说说你是怎么摆的？生：我是这样摆的：〔上台演示〕先把4颗棋都放在个位上，是4；再移一颗到十位，是13；再移一颗到十位，是22；再移一颗，是31，再移一颗到十位，就四颗都在十位上是40。师：老师做你的小秘书，把你刚刚摆的4个数写下来〔板演：4、13、22、31、40〕生：老师，我不跟他一样。师：好，你上来说说，你是怎么摆的。生：我是这样摆的，我全部都先放在十位上，就是40，然后全部都放在个位上是4，再放一颗到十位上，其他的放在个位上，就是13，然后，反过来，3颗放在十位上，一颗放在各位，就是31，还有两颗放在个位上，还有两颗放到十位上，是22，然后，再反过来放，还是一样是22，所以就只有一个22了。师：小伴侣们听清晰了吗？告知老师，我们也把他写下来。师：小伴侣的想法都不错，我们一起为他们俩鼓掌！还有其他不同的摆法吗？生：呵呵，老师，我是任凭摆的。师：有这么多方法，喜爱哪一种摆法？为什么?生：我喜爱第一种方法，这样一颗一颗移不会遗忘。生：我喜爱其次种摆法，只要摆好一个数，交换它们的位置，就成了另一个数，简洁点。生：我不喜爱第三种摆法，这种摆法有时候会遗忘掉了哪些数都不知道。师：其实这两种方法都很好，只要你觉得那种方法适合你，你能摆的又对又快的就可以了。小伴侣这就是我们今日要学习的摆一摆，在摆的时候我还有一个要求，要运自己的脑子想一想，会摆还会想的小伴侣才是最棒的。出示课题，摆一摆，想一想。〔板书〕〔三〕活动二师：还想连续摆吗？〔想〕下面，我们用自己手中的棋子，分别选择1颗、2颗、3颗、5颗、6课棋子，选用自己最喜爱的方法摆一摆，一边摆，一边读，并准时记录在本子上，然后与同桌沟通，在沟通的时候，并说一说你发觉了什么？生：开头动手摆棋子，并一边读数，一边写数。老师巡察，跟同学沟通，了解同学状况.师：时间到。1〔2,3,5,6〕个棋子谁情愿上来摆。同学上来摆，师：刚刚我们摆了这么多数，你有什么发觉？生1：个位和十位上的珠子加起来是一样的。生2：都是有规律的，个位少一个十位多一个。生3：摆出来的数字会比珠子的个数多一个。师：同意吗？(同意)师：刚刚我们分别用16颗棋摆出了相应的数。而且发觉了一些隐秘。现在假如假如我问你，假如用7能摆出多少个数？〔8〕8个珠子呢？〔9个〕9个珠子呢？〔10〕师：谁同意他的想法？说说你的理由。生：用16颗棋摆出的是2、3、4、5、6、7个数，所以用7、8、9颗棋就能摆出8、9、10个数。师：肯定吗？生：肯定。师：这些数字都是我们猜测的对不对，想知道我们猜的对不对，那该怎么办？〔摆一摆，写一写〕。那接下来我们一起来验证一下我们的猜测。不过这一次你可以选择摆一摆，也可以不摆，在脑子里想，然后直接写出这些数。生：动手实践操作。老师巡察，了解同学的学习状况。师：通过验证，你们的猜测正确吗？生：我选7颗，写了8个数：7、16、25、34、43、52、61、70。生：我用9颗棋写出了10个数：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。生：我用8颗棋写出了9个数：8、17、26、35、44、53、62、71、80。师：同意他们的结论吗？〔同意〕师：看来我们班的小伴侣都很聪慧，难不住大家，现在我又要考考大家了。〔四〕、稳固升华1、嬉戏：猜年龄小红的奶奶今年的年龄可以用7个圆片来表示。你们猜：我奶奶今年可能〔最大〕是多少岁？老师今年的年龄正好也可以用7个圆片来表示。你们猜：老师今年的年龄可能是多少岁？老师今年的年龄，十位上的数比个位上的数少3，老师今年多少岁？2、拓展练习用10颗棋子能摆几个两位数？师：猜一猜10个珠子能摆几个数？〔11〕那是不是珠子越多，摆出来的数就越多？同意吗？〔同意〕我不同意了。我摆出来有这么几个数。小结：其实我们刚刚发觉的摆出来的数比珠子多一个只适合1~9这几个，10以上还有另外的规律。接下来我们一起来看一看。3、百数表总结前面规律〔五〕、全堂小结谁能说一说今日你都有哪些收获？盼望大家在今后的生活、学习中要学会仔细观看，多动脑，那么我们就会有