一年级科学教学计划6篇(小学一年级科学学期教学计划)

一年级科学教学计划6篇(小学一年级科学学期教学计划)教学规划是指教育者依据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是有关小学一年级科学教学规划，盼望对教师们有帮忙！

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“安康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经受真正的科学观看活动的过程和体验;初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。

4、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完本钱学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强学生对根底学问的把握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。

3.鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展准时评价反应，让学生即时把握自己的平常状况。

8、试验实行评分考核：为了使每位学生的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制.

9、要求学生平常多观看生活中的.科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解把握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，准时批改，让学生养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

(二)教师成长方面：

1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障;

2、仔细参与《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;常常进展科学讨论，攻克难关，提高课程理解力量;

(三)科学特色活动

1、科学梦想画：

活动目的：为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。

一年级科学教学规划推举2

一、指导思想：

小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、学生状况分析：

我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程布满着奇怪。因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。

教材以培育学生观看与测量、采集与分析的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标

1、留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

2、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。

3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。

4、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性质。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。

六、教学措施

本册教材为学生初学教材，教师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。

一年级科学教学规划推举3

一、学情分析

一年级小学生虽然年龄小，但是奇怪心强，学习积极性高，拥有活泼的思维并具备肯定的动手力量。

依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育学生动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了四个单元。以学生的进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

（二）学问目标

1、帮忙学生了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的构造特征。

2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让学生参加中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

（三）力量培育

1、养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。

2、培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。

4、培育学生能制定规划，对自己的探究活动设计大致的思路或规划。

5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比拟。

6、能倾听和敬重其他同学的不同意见和评议，能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。

四、教学措施

1、多种形式培育兴趣，生动活泼开掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有规划地对学生进展科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发学生的兴趣。

2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生积极参加。

4、对学生学习中的表现进展准时而且积极的评价，鼓励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。

五、教学进度安排

三月份

1、制定课题组规划。

2、制定个人教学规划。

四月份

收集相关资料和阅历，相互听课，进展一

次学生学问检测。

五月份

进展一次学生学问检测。

六月份

1、归纳收集资料，检验试验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

一年级科学教学规划推举4

一、教学目标

1.“我们四周的物体”单元教学目标

（1）科学概念目标

①物体的颜色、外形、轻重、厚薄、外表粗糙度等特征可以被我们观看和描述。

②不同的物体之间有很多一样和不同的特征，我们可以依据这些特征对他们进展分类。

③水和空气具有无色、无味、会流淌的特征。

（2）科学探究目标

①能运用多种感官和简洁的方法观看和描述事物间的一样之处和不同之处。

②能以争论、绘画、书写等形式进展描述和沟通。

③尝试以图标的形式组织信息。

④在教师的指导下，能够对信息进展整理和分类。

⑤在教师的指导下，能够回忆和反思探究的过程和方法。

（3）科学态度目标

①认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。

②乐于在情境中学习，保持对一个问题的奇怪心和探究兴趣。

③乐于小组合作探究，能主动参加合作学习活动。

④情愿倾听他人的意见，乐于叙述自己的观点。

⑤具有分析、反思探究过程的力量。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①熟悉到水和空气是重要的资源，需要珍惜和爱护。

②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。

二.“动物”单元教学目标

（1）科学概念目标

①知道地球上生活着多种多样的动物。

②知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。

③知道动物是有生命的，是生物。

④知道动物会运动、呼吸、生长、生殖和死亡。

⑤体会动物生活在相宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。

⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

⑦说出四周常见的动物名称及其特征。

⑧知道按肯定的标准可以给动物分类。

（2）科学探究目标

①能用多种感官观看动物。

②能用语言、图画描述和记录观看内容。

③能在观看过程中提出要讨论的问题。

④能饲养小动物一段时间。

⑤能用适宜的科学词汇进展简洁的表达。

⑥能按自己的标准给动物分类。

（3）科学态度目标

①能在奇怪心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。

②对动物的特征和需求形成肯定的敏感性。

③养成实事求是的态度。

④养成参加、表达和倾听的良好习惯。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①了解动物与人类生活、生产的亲密关系。

②了解动物是地球家园最重要的组成局部之一，熟悉到爱护动物的重要性。

三、详细教学措施

1.培育学生科学学习的兴趣和良好习惯

学习兴趣对于科学学习特别重要。在教学中要擅长激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让学生在生动详细的情境中学习科学

教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

3.引导学生积极思索，并与同伴合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的”愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。

4.培育学生初步提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

5.制造性地使用科学教材，准时反思

科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。

一年级科学教学规划推举5

学生状况分析

我校一年级现有四个教学班，共有学生145人，他们的有效留意只有8—10分钟，许多学生还不懂课堂的法规，不懂提问的方法、回答下列问题的方法，通常对感兴趣的问题说起来就刹不住车；学生在幼儿园里、家庭里都有阅历多少接触过……教师要急躁组织课堂教学，随时表扬好的提问、倾听、答复等习惯。还要留意通过问话沟通方式了解学生的已有学问。让学生在已有学问的根底上设计活动探究答案。

教学目标

1、通过动手试验、玩玩具等活动，引导从生活与阅历中提出问题，带着问题进展学习。

2、通过用眼看身边事物的颜色与外形、用耳区分各种声音、用皮肤感知物体的冷热与干湿、用鼻闻物体气味、用舌尝物体会道等活动，来感受物体外部特征及现象，初步学会运用感官去熟悉四周事物。并综合运用观看、比拟与分类法进展探究活动，学会用简洁语言初步描述所观看物体或现象的信息进而得出结论的意识。

3、通过熟悉和使用放大镜、削笔刀等工具，初步熟悉使用工具给人们生活带来的便利。学会运用简洁工具的功能和方法，结合身边材料和简洁工具，动手完成简洁的任务。

4、科学探究不但注意结果，更要注意过程。课内充分参加活动，经受探究的全过程；课外运用学到的方法，自主参加家庭试验探究，熟悉到科学就在我们身边，激发学生奇怪心。

教材分析

本套教科书以培育小学生科学素养为宗旨，以学生生活阅历的扩展为主线，以学生探究力量、思维力量培育为富先进展整体建构；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动预备”、“活动过程”、“拓展活动”等模块化设置，形成完整的探究链条；设置单元评价，以融合化的“科学学问”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生进展。

教学内容

1、本册书共有5个单元，共计16课。《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》。第一单元是绪论单元起着把学生领进门的作用。其次单元是方法单元，让学生把握初步的观看方法来熟悉事物。第三单元引导学生用感官初步体验科学探究的过程。第四单元借助水让学生发觉和多好玩的现象；第五单元初步了解有用工具可以给人们生活带来便利。

主要教学措施与教改思路

1、从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、连续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培育学生学习科学的兴趣。

3、协作科学教研组举办的创“海洋学问多少”吉尼斯纪录活动，将连续坚持课前五分钟的科学小学问问答，小学问大学问，培育学生读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。

4、科学学习要以探究为核心。

一年级科学教学规划推举6

一、学情分析

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、环境、教师、同学、课堂、学习、学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特别的意义。假如说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来熟悉和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探究空间”。恰恰相反，好的科学课应当是属于“儿童的科学”。

二、教材解读

“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应当教给孩子们，而是让他们在科学学问的学习过程中，通过与之交融的探究活动渐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打根底。

1、内容分析

一年级上册科学教学内容由“植物”和“比拟与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比拟与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最终都有“科学阅读”内容。

（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是由于植物是孩子们的亲切伙伴，他们对植物具有自然的奇怪心。让孩子把植物作为一个生命体来思索，运用各种感官进展观看，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的根底和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里呈现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

（2）“比拟与测量”单元：比拟和测量是科学讨论的根底，也是科学讨论的重要技能。当科学家观看和试验时，他们离不开比拟和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相像地，在生活中，学生们自然地进展着比拟，也会进展一些简洁的测量。事实上，比拟和测量是学生们理解四周事物的重要途径。在本单元中，他们将观看事物间的一样和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比拟和测量在科学讨论中的重要作用。

2、板块分析

一年级的科学书每课一般由聚焦、探究、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有构造的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经受和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有熟悉相关，与促进他们对科学的理解相关，与进展他们的熟悉力量相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。详细说明如下：

（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1—2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进展联系，表达课程的连贯性。

（2）探究板块：包括前概念测查、猜测、探究规划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式消失，列出可供选择的观看和试验方法、有关的其次手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。

（3）研讨板块：呈现的是学生在沟通、争论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的根底上，绽开集体论证以达成共识。

（4）拓展板块：为学生供应一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的学问运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进展联系。

三、教学目标

1、“植物”单元教学目标

（1）科学概念目标

①地球上生活着多种多样的植物，许多植物都有根、茎、叶。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有肯定的形态构造，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。

④植物会生长和死亡。

⑤能说出四周常见植物的名称及其特征。

（2）科学探究目标

①能用多种感官观看植物。

②能用语言、图画描述和记录观看内容。

③能在观看过程中提出要讨论的问题。

④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。⑤能用适宜的科学词汇进展简洁的表达。

（3）科学态度目标

①感受植物的多样性，对植物产生讨论兴趣。

②对植物的生存需求形成肯定的敏感性。③养成实事求是的态度。

④养成参加、表达和倾听的良好习惯。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的亲密关系。

②了解人类需要从自然界猎取植物资源，懂得珍爱植物，熟悉到爱护身边的植物很重要。

2、“比拟与测量”单元教学目标

（1）科学概念目标

①观看中有比拟，比拟需要公正，测量使比拟的结果更精确。

②共同的起始线是公正比拟的需要。

③确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。

④非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。

⑤标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为全都和可比拟的结果，有助于信息的沟通。

⑥有不同的工具可用来测量物体，长的工具更便利测量长的物体。

⑦尺子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。

（2）科学探究目标

①能用多种感官和简洁的方法观看和描述事物之间的一样之处和不同之处。

②能依据高度或长度给物体排序。

③能以争论、画画、书写等形式进展描述和沟通。

④尝试以图表的形式组织信息。

⑤学习猜测事物的相对高度和尺寸。

⑥使用标准和非标准工具进展长度的测量。

⑦初步运用十进制计量测量结果。

⑧初步运用尺子进展测量。

（3）科学态度目标

①进展对测量的认同感。

②逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

③认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。

④乐于在情境中学习，能保持对一个问题的奇怪和探究兴趣。

⑤乐于小组合作探究学习，能主动参加合作学习活动。

⑥情愿倾听他人的意见，乐于叙述自己的观点，展现自己的测量数据。

⑦在教师的指导下，有分析、反思测量过程的意识。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①能意识到观看、比拟和测量是人们熟悉世界的根本方法。

②体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。

③熟悉到人们总是在解决问题中不断地完善和改良工具，从而拓展和增加了人的力量。

四、单元词汇和材料清单

1、第一单元

（1）单元词汇

①根：高等植物的养分器官，能够把植物固定在土地上，汲取土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。

②茎：植物体的一局部，由胚芽进展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各局部去，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。

③叶：植物的养分器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。

（2）材料清单