小班数学教案：《有趣的图形》

Word第第页小班数学教案：《有趣的图形》小班数学教案：《好玩的图形》1

活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、互相合作的意识。

3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：

1、嬉戏：找伴侣。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比较、讲解并描述，加深熟悉几何图形的基本特征。

2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些样子呀？〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。〕老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班数学教案：《好玩的图形》2

活动目标：

一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日褚老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿依据已有认知大胆猜想〕喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝〔老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸〕。

1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观看引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，回答〕请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伴侣喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示预备的物品〕请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术――稳固认知，提升目标。

1、老师分别出示自制图形拼摆图1〔小房子〕、图2〔热带鱼〕，请小伴侣细观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

〔1〕图形宝宝开头变魔术了，123！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。

〔2〕图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔依据状况幼儿回答〕你想不想把小鱼再变回去？

〔在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕

2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。〔放轻音乐〕

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演胜利！

小班数学教案：《好玩的图形》3

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。

活动方法：

以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。

活动预备：

1、用纸盒做一个“魔术盒”〔里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体〕。

2、不同颜色、样子和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。

3、PPT课件。

教学过程：

片段一：引入主题。〔老师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝〕

师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？〔谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。〕下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小伴侣有自己的发觉吗？〔幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。〕

师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。

片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？〔提问：开头一起回答，后请个别幼儿上来指一指。〕

师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？〔提问：让幼儿集体回答看对不对。〕

师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？〔幼儿沟通——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！〕

片段三：〔1〕出示魔术盒。〔实物〕

今日老师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。〔变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。〕嬉戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

〔2〕出示拼图。

图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？〔PPT演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。〕

幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：〔1〕认一认。〔嬉戏〕

师：刚刚小伴侣们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好？嬉戏的名字叫说图形，拿图形。

〔课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。〕

老师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新伴侣从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！〔师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。〕

〔2〕“图形宝宝”找家。

师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小伴侣送它回家。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。〔事先预备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。〕活动结束。

教学反思：

〔一〕在敬重教材的基础上制造性地使用教材一开头，我出示图形宝宝让幼儿观看熟悉，从而激发了他们观看和探究的爱好，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。

〔二〕供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在熟悉图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数力量。嬉戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的熟悉。

〔三〕利用嬉戏，提兴奋趣爱好是幼儿最好的老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。

小班数学教案：《好玩的图形》4

设计意图：

小班幼儿还处于详细形象思维，对样子的熟悉需要直观详细的方法。教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满意并获得学问，提高他们参加活动的主动性和欢乐。

活动目标：

1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

2、在熟悉图形的基础上,体验参加活动的欢乐。

活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能分辨圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

活动预备：

1、课件《样子歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。

活动过程：

一、以看动画片的形式引出课题。

师：宝宝们，你们喜爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

1、老师播放课件《样子歌》，幼儿边看边做动作。

2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?

3、老师小结。

二、以故事形式引入主题，稳固熟悉图形。

1、讲故事引起幼儿的爱好。

(出示小熊指偶)师：“小伴侣，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新居子呢?”小伴侣们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。

2、边播放课件《盖房子》边提问：

师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么样子的?

幼：方形。

师：接着盖上屋顶，它是什么样子的?

幼：三角形。

师：最终给小熊的家安装一道门，是什么样子的?

幼：圆形。

3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本事大。

三、以嬉戏的形式，稳固对图形的熟悉。

1、出示“魔术箱”。

师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。

2、提问。

从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

师：摇一摇，变一变，变的是什么?

师：它是什么样子的?(老师依据幼儿的回答赐予小结。)

3、嬉戏：铺路。

(1)师：小熊说：“感谢你们为我盖了一间新居子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”

师：宝宝们，你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去关心小熊把路铺好吧!

(2)引导幼儿帮小熊铺路。

师：宝宝们，你们看到了吗?这里有许多不同样子的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?

(3)幼儿分组操作，要求幼儿依据坑的样子查找相应的图形填上。

4、嬉戏：找伴侣。

(1)(出示小熊指偶)师：感谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找伴侣的嬉戏，好吗?

(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找伴侣》边去找跟自己相同的图形伴侣。

5、嬉戏：找家

(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好伴侣一起回家吧!

(2)幼儿根据自己戴的图形标志找到相应的家。

五、老师小结，结束部分。

今日我们熟悉了许多图形伴侣，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了许多嬉戏，如今我们带着我们的图形伴侣去小熊家做客吧!

小班数学教案：《好玩的图形》5

活动目标：

1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动预备：

ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿依据已有认知大胆猜想〕喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝〔老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面〕。

1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观看引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，回答〕

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伴侣喜爱捉迷藏吗？〔喜爱〕图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示预备的物品〕噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？〔三张贴有大卡片桌子〕

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失！

2、老师分别出示自制图形拼摆图1〔热带鱼〕、图2〔小房子〕，请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

〔1〕这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔依据状况幼儿回答〕你想不想把小鱼再变回去？〔幼儿回答〕

看到小伴侣会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？〔在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕

〔2〕图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小伴侣老师会给你惊喜呦！

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。〔放轻音乐〕

4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。

5、播放ppt，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演胜利！〔鼓掌〕

活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

小班数学教案：《好玩的图形》6

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、互相合作的意识。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备：

场地预备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、嬉戏：找伴侣。[讲一讲三种图形的基本特征]

老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比较、讲解并描述，加深熟悉几何图形的基本特征。

2、嬉戏：作客。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展]

老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些样子呀？“文章。出自快思老。师教。案网。"〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、嬉戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

活动反思：

本节课老师充分调动了幼儿的主动性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

小班数学教案：《好玩的图形》7

活动目标：

1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

4、培育幼儿的.观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿依据已有认知大胆猜想〕喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝〔老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面〕。

1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕

2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观看引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，回答〕师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进行联想〕你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伴侣喜爱捉迷藏吗？〔喜爱〕图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示预备的物品〕噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？〔三张贴有大卡片桌子〕幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失！

2、老师分别出示自制图形拼摆图1〔热带鱼〕、图2〔小房子〕，请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

〔1〕这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔依据状况幼儿回答〕你想不想把小鱼再变回去？〔幼儿回答〕看到XX小伴侣会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？〔在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕

〔2〕图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小伴侣老师会给你惊喜呦！

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。〔放轻音乐〕

4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。

5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演胜利！〔鼓掌〕活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

小班数学教案：《好玩的图形》8

活动目标：

1、熟悉方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动预备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》其次册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，关心幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找伴侣。

〔1〕老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

〔2〕力量较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”嬉戏。

3、嬉戏“图形物品大集合”。

观看《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图嬉戏。

小班数学教案：《好玩的图形》9

一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的熟悉，说出这些实物所表示的样子，从而，引导孩子们熟悉这些样子，以及这些样子的特性，关心孩子们在生活中更加精确地熟悉一个事物。

二、教育预备

不同样子的实物

三、教育过程

1.老师给孩子们展现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

2.老师让孩子依据对这个实物的熟悉，说出实物所表示的样子；

3.通过孩子们的表述，老师给孩子们详细讲解并描述这些实物所表示的样子；

4.老师给孩子们讲解并描述不同样子的不同特性；

5.孩子们再说诞生活中，其他这些样子的实物；

6.老师总结课堂。

在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟悉，去关心孩子们熟悉样子，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟悉力量得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的关心。

小班数学教案：《好玩的图形》10

设计意图：

小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的样子知觉、观看力和初步的分析概括力量