2023年学生的研究报告3篇

2023年学生的研究报告3篇

书目

第1篇探讨低年级学生的心理特点培育艺术表现实力课题结题报告

第2篇中学生的厌学状况的探讨调查报告

第3篇小学生的探讨报告

探讨低年级学生的心理特点培育艺术表现实力课题结题报告

探讨低年级学生的心理特点培育艺术表现实力课题结题报告

19xx年以来，我校担当常熟市总课题《聚集素养教化，优化音乐过程的探讨》的子课题《探讨低年级学生的心理特点，培育艺术表现实力》的试验探讨，我们课题组主动进行探究和试验，引导学生在艺术教化天地里主动参加，自我教化，自我创建，自由发展，经过三年的实践，大大提高了全体学生的艺术爱好和素养，激发了他们的创建潜能，促进了他们人格的健全发展，本课题的探讨取得了显著的成果。

一、课题试验的过程：

（一）课题探讨的原则与方法：

课题探讨首先将重点放在唱游教学上。唱游教学是学与玩的教学，小学低年级学生刚从学前阶段过渡到小学学习，还具有很多学前儿童的特点，他们的直观形象记忆比逻辑记忆发达，虽新奇但留意力不长久，虽好胜性强但又显得比较脆弱，同时他们又表现出爱唱、爱跳的天性，他们自觉不自觉地会在音乐的伴奏下做出一些动作，喜爱把自己当成音乐中的一个角色，他们还会用自己的思维和动作，表现出自己对音乐的理解，因此，在音乐教学过程中，我们依据学生的年龄心理特点，及音乐的学问范围，来创设肯定的情景，使他们在轻松开心的气氛中唱、玩、跳，使之从小喜爱音乐，乐于学习音乐，激发情趣，培育乐感，提高艺术表现实力，因此在试验中我们遵循以下原则：

1、学生主体原则：学生是自己的心理发展的主体，因此，必需充分相识到学生的主体地位，调动学生的主体主动性和主动性，创建性，使其通过学会听不同的音乐，并用不同的动作来表现。

2、同等对待原则：心理教化只有在开心活泼、乐观向上的心理气氛中才能有效地进行，只有从敬重学生动身，同等对待每位学生，学生才会打开自己的心扉，我们所进行的教化才能收到最佳的效果。

3、点面结合原则：心理健康教化必需面对全体学生，才能使每位学生的特性健全的发展。

在探讨中，我们采纳了试验法，从情感领域方面加以探究，不断开发学生的艺术潜能，在感受音乐的基础上，有感情地进行唱游活动。

（二）课题试验的步骤和措施

1、第一阶段（1999.3～1999.8）这一阶段的主要工作是成立课题探讨小组，制定试验方案。

2、其次阶段（1999.8～2000.6）是详细实施阶段，主要采纳了以下几条措施：

⑴立足课堂重开发

课堂是进行教学的重要阵地，因此我们课题组成员着重对学生的课堂开发，先让学生仔细倾听唱游音乐，感受完整的音乐艺术形象，引起情感的共鸣，熟识音乐的节拍、节奏、速度等，体会音乐的基本心情，只有充分的熟识了音乐，才能进行编排唱游动作，以进一步理解与表现音乐的形象。唱游活动可由老师设计编排，然后给学生示范讲解，还可以让学生进行即兴创编等。

a、老师示范讲解

依据少儿擅长仿照的特点，老师采纳边示范边讲解的方法，使学生对音乐和动作有一个完整的印象，然后依据乐曲指导学生进行舞蹈的表演，或依据歌词设计动作，让学生从仿照到创作，提高他们对音乐的感知表现实力，如律动、歌表演、集体舞等。

b、学生即兴创编

唱游动作大多来源于现实生活，因此，凡是在唱游中反映的是小学生所熟识的内容，就引导他们细致视察，启发他们主动的思索，激励他们大胆地创编，让学生有机会即兴唱、即兴跳等，激发他们的表现力。

⑵参加活动重实践

驾驭学问技能的.最好途径是实践，因此组织学生参加多种形式的活动对于激发他们的表现力是相当重要的，老师可依据教材细心设计各种音乐嬉戏、竞赛等活动，让学生在活动中获得学问，如《听音接力》《小猫钓鱼》等嬉戏都可以选用，另外还可以组织学生进行集体的，个别的师生共同参加的表演，使音乐教学的内容更丰富，更深刻。

3、第三阶段（2000.7～2023.3）为试验总结阶段，主要是接着试验，提高总结。

二、探讨的成果

试验班中的学生能做到边听音乐边表演，提高学生的艺术表现力，王佳妍等同学在课余时间排练的舞蹈《少年少年祖国的春天》在校观摩活动上表演，受到全校老师的一样好评。学生能感受音乐的旋律美和塑造形体美，老师学生合作排练的舞蹈《伟人曲》在xx年市小学生文艺会演中获三等奖；在20xx年的元旦文艺会演中，排练的舞蹈《摘葡萄》、《茉莉花》，独唱《冰糖葫芦》分别获等级奖，一堂歌表演公开课《小雨沙沙》在梅李片音乐评优课中获二等奖；本课题的试验，提高了学生的艺术表现力，充分相识并开拓了学生表现音乐的艺术美，最终达到创建性的自我表现，满意了学生的需求，提高培育了学生的艺术表现力。

三、对本课题的评价

本课题经过全体课题成员的努力，已取得了一些显著的成果，在试验班中学生做到边听音乐边表演，在活跃的课堂气氛中感受音乐的旋律美和形体美，提高了学生的艺术表现力，把学生的潜意识审美引导到了有意识的审美中，突破了思维局限性，从感受到理解音乐，充分相识并开拓性表现出音乐的艺术美，最终达到创建性的自我表现，满意了学生的需求，提高了学生的艺术表现力。

中学生的厌学状况的探讨调查报告

中学生的厌学状况的探讨调查报告

一、调查背景：

随着“新课程改革”的全面实施，它给多数师生带来了福音。然而，我们在为素养教化大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发觉一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，老师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。不难看出，“厌学”已成了制约教化教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不行忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必需引起重视并进行全方面的综合治理。

二．探讨目的：

通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生缘由，从而找寻正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。

三．调查方法

1。对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）

2。时间：20xx年11月

3。调查方法：实行随机取样的方法，对本校部分学生的厌学状况进行分发调查问卷，随机问卷调查。

四．结果与分析

（一）。厌学现象在初中生中普遍存在

所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对学问失去了学习的爱好，不再情愿学习的现象。

其突出特点如下：

第一，课堂上，大部分学生思想开小差，留意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。

其次，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。

第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩嬉戏，这是厌学的`突出表现。

(二)。依据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：

a、学习压力过重；（约50。7％）

b．基础太差跟不上，（约36。9％）

成果差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜爱学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜爱的学科就不想学习，就不学。学习完全凭爱好和爱好，没有自觉性。

c、老师枯燥的教学方法（约26。1％）

老师讲得太单调，没有幽默感，把简洁问题困难化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习爱好，调动不起学生的学习主动性。

d、家长期望过高（约22。2％）

家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成果，在家里除了学校的作业，另外给孩子支配大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。

另外：

1。学生感觉学习太单调太无聊（约16。3％）

2。不知道什么缘由，反正不情愿学（约16。3％）

3。不喜爱某老师(约11。3％）

通过调查发觉大多数学生认为自己学习的缘由是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为很多孩子学习的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学状况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和挚友解决。关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。总的来看，影响学生学习的因素许多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应当能够变更的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。

小学生的探讨报告

小学生的探讨报告

小学生“春节的习俗”调查报告

一、调查目的

了解中国春节有哪些习俗，这些习俗的由来，感受人们过春节时的喜悦心情和快乐气氛。

二、调查时间

2023年春节期间

三、调查方式

1、利用谈话的形式，询问长辈。

2、跟爷爷奶奶打算、干活，亲身感受迎接新年的到来。

3、查阅资料，了解春节习俗。

四、调查内容

1、除尘

腊月二十四这天，爷爷早早把我叫起来，我们一同打扫卫生，房间的里里外外、旮旮旯旯彻底清扫一遍。我问爷爷这时打扫有什么讲究呢?

爷爷告知我说：“‘腊月二十四，掸尘扫房子’，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的'涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。除尘就是年终大扫除，家家户户都要洒扫庭院，疏浚明渠暗沟，掸拂室内尘垢蛛网，清洗锅碗瓢盆各种器具，拆洗被褥窗帘等。年前打春时，各家再忙也得赶在打春前彻底整理一下室内外卫生，立春后就不行再打扫了，防止把新春的财气、新春的喜庆扫了出去。”

哦，原来是这么回事，这一习俗寄予着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。

2、贴春联

腊月二十九这天，吃过早饭，我就和爷爷忙着贴春联和福字。

“爷爷，‘福’字为什么要倒着贴呢?”

“哈哈，这是因为‘福’到了”。“哈哈……”“哈哈……”

“爷爷，你给我讲讲贴春联的来历吧!”

“你呀应当多读书了，等会儿我给你一本书，你自己好好查查吧!”

原来春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精致的文字描绘时代背景，抒发美妙愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。王安石“千门万户除旧日，总把新桃换旧符”的诗句，说的就是这件事。每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，更增加了喜庆气氛。

在民间人们还喜爱在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、观赏性和好用性于一体。在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄予了人们对华蜜生活的憧憬，对美妙将来的祝福。

3、守岁

年三十的晚上，妈妈做了一大桌好吃的，瓜果点心无奇不有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起来。奶奶说，你这孩子，这顿年夜饭要渐渐吃，还要守岁呢!

“守岁什么意思?快给我说说。”

爸爸说：“我国民间在除夕有守岁的习惯，我国至少在南北朝时已经有吃年夜饭的习俗。在这“一夜连双岁，五更分二年”的晚上，家人团聚，团聚一堂。全家人围坐在一起，茶点瓜果放满一桌。守岁从吃年夜饭起先，这顿年夜饭要渐渐地吃，从掌灯时分入席，有的人家始终要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，边吃边乐，谈笑畅叙。”

我们有说有笑的吃着年夜饭。“妈妈，苹果我们总吃，今晚你怎么还摆一大盘呢?”“这你不懂了吧，这叫作‘平平安安’这桌上的瓜果可都有说法”。

“年夜饭这么有讲究?”我缠着奶奶给我说道说道。

原来在守岁时所备的糕点瓜果，都是想讨个吉利的口彩：吃枣(春来早)，吃柿饼(事事如意)吃杏仁(华蜜人)，吃长生果(长生不老)，吃年糕(一年比一年高)。

现在除夕之夜，一家老小，边吃边看晚会，谈笑畅叙。

4、放爆竹

12点的钟声刚敲响，爸爸就去点响了鞭炮，“啪”“啪”……声音真大，我抓紧捂住了耳朵