和时间赛跑教学方案与反思

—和时间赛跑教学方案与反思阅读是同学独特化行为。同学阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。强化言语独特性的培育，既要引导同学对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的力量，又要引导同学以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的言语流光溢彩、五光十色，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬独特，完善人格。一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学方法：自主探究、小搭配作商量法三、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。使同学从学习中获得这一启示，引导同学对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：认识到时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。教学过程：（一）谈话引入：1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗有哪些谜语说来让大家猜猜老师也编了几个谜语，你们想听吗（1）什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用（2）什么东西你珍惜它，它就会给你带来财宝（3）什么东西你铺张了它，也就等于铺张了你自己的生命（生说自己的见解，师引到时间上）2、同学们，关于时间你有什么看法呢3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时分，和我们的想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想明白这是怎么回事吗读题质疑。（二）初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的.方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容3、课文主要写了什么内容谁来告知大家呢（生说，相互补充，老师相机指导。）（三）再次读书，质疑问难1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们明白，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢要想提出有价值的问题，就得去认真读书呀。（生再次认真读书，留意发现问题，老师巡察指导）2、谁来说说自己的问题你觉得哪写句子不好理解呢（生发言，师生共同补充）3、出示重点句①全部时间里的事物，都永远不会回采了，②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．③光阴似箭，日月如梭。④虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。⑤假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利。⑥同学问题预设问题一、是如何与时间赛跑的用自己的话概括出来。问题二、为什么要和太阳赛跑呢三、三读课文，重点探究（过渡）同学们提出的问题可真好，那这些问题怎么解决呢靠老师吗对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的句子联系全文，认真读一读，看能不能解决一些问题。1、生读书，结合自己生活中观看及亲身体验来谈理解。老师与同学个别交谈2、谁来读读自己最喜欢的句子你觉得应当怎么读呢读了这些内容，你有什么想法呢3、老师引导同学理解难句第①句讲时间一去不回头，全部的事物都伴着流逝的时间往前去，永不会回头或停留下来。所以要珍惜如今，一旦如今成为过去就永不会再留住或再见到。第②句讲时间很珍贵，一去不回去，一寸黄金买不回一寸光阴，我们要珍惜。第③句讲时间流逝得很快，我们要珍惜时间．第④句讲时间不断流逝，一去不再回头，明天还会有新太阳，但今天永远地过去，今天的太阳也成为过去的太阳，永远见不到了，所以要珍惜如今，珍惜今天。4、解决问题（3）想想如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样画出表达感受的句子。（4）再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的欢乐心情，这时，朗读的腔调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。5、小结同学们，我们理解了含义深入的句子，你觉得本文的写这篇文章的目的是什么呢他想告知我们什么呢今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！拓展训练结合生活实际，请同学来谈一谈是怎样看得时间的。打出投影：对于医生来说，时间就是〈〉对于同学来说，时间就是（〉对于工人来说，时间就是（）对于赛场上的运发动来说，时间就是（〉让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧1、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐刘秋娘2.少年易学老难成，一寸光阴不行轻。——宋朱熹3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋岳飞4.花有重开日，人无再少