2023年学校质量分析报告3篇

2023年学校质量分析报告3篇

书目

第1篇学校期末考试质量分析报告

第2篇学校的期末考试质量分析报告

第3篇学校教学质量分析报告

学校期末考试质量分析报告

学校期末考试质量分析报告范文

本期学生期末质量检查已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教科所对八年级数学学科和外语进行了调考，其余科统考科目由县教科所统一制卷,学校统一组织考试,7月5日我校已对调考之外的科目完成了评阅工作,现依据各教研组反馈上来的信息对我校的各科成果做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由县教科所统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有肯定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有肯定的层次性，分值安排合理,既注意对基础学问的考察，又注意对学生实力的培育、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。以七年级语文、数学两个学科为例：

语文：七年级语文共三个大题基础学问积累,阅读理解,和创新作文分值比为24:36:40,失分较高的为阅读理解平均得分12.3.全年级考试虽不太令人满足,但此试卷仍呈现以下两个特点:

1、内容丰富，结构宽敞。

2、重视积累，提高素养

语文学问讲究的是积累，从试卷的编制上看，细微环节多，基础学问面广，试题所包含的学问点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目具体、合理。

数学：呈现出的特点

1、突出基础性与全面性

本试卷能对所学学问的'主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查学问均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突诞生活性与教化性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学问在实际生活中的应用。把学问的考查溶入富有生活味与教化性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教化了他们要留意勤于思索和与人沟通的重要性，教化学生提高成果留意学习方式的必要性。二、考试质量状况：(七年级科目为例)

三、取得明显成效之处及阅历：

1、立足基础，恰当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭状况。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

3、题型敏捷多变，体现课改理念。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

四、存在的问题及缘由分析：语文学科存在的问题主要有：

1、追逐进度，忽视基本功训练。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培育。数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。

3、老师本身教学要求不严格。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，刚好整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学安排的落实。学期开学后，我们要严抓各类安排的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要

保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，安排合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲好用、讲效益”为原则，要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对老师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还打算组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体老师监考并进行质量分析，帮助老师找寻问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教育处接着组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助找寻不足，帮助改进，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，

所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的实力为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。

⑵利用我校的校内网组织老师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。

⑶接着抓实“五个一”，即要求老师每学期看一本好书、老师每周写教学反思、每月写能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教育处仍将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改进。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭状况等，并做好记载，提出建设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学实力，从而追求课堂教学的有效性。

4、仔细组织开展好每次的教研活动。

要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高老师对教材的整体把握实力。

学校的期末考试质量分析报告

秋季期末考试，五年级和六年级是市里面统一考试，其他年级参与县统考。考试结束后我校全体老师仔细分析了自己的学科成果，我们也通过分析各班和各个学科的的成果和上学期期末进行比对分析，现将期末考试的状况做如下分析：

一、总体分析：

一至四年级共10科，达县平均分7科，全县前十；

五至六年级共6科，全县前十。从总体成果上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各班的优秀人数有所增加，摆脱了倒十现象，获县教化局乙组一等奖。

二、数据分析（看表格）

1、一年级和二年级语文，无论是从平均分还是从优秀人数上看，成果都不是很志向，而且后进生较多。二年级数学的成果在县排名也比较靠后。从数据分析来看，一、二年级共四科，只有一数达到了县平均分，另外三科与其它学校比较还存在差距，都未达县平均分，是我们学校的相对薄弱的学科。一二年级我们不止要保证及格率，还应保证优秀率。对于学困生的培育和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。

2、三年级数据显示我们的各项统计都处于中游，都达到县平均分，语文成果有所退步，和镇第一名的班级比较我们的平均分相差5分左右，语文数学的后进生有2-3人，这也是成果不志向的缘由之一。英语及格率有97%，虽然优秀人数蛮多，但是总分不高，说明在培优这一块还要多下功夫。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。

3、四年级：考的最好的是英语科，全县其次名，平均分为92.88，全班24人考得24个a,超出县平均分14.04分的好成果。语文成果处于中上游，排在全县第20名，没有c等和d等的学生，但是a等人数少，b等人数比例较大，所以下一步应当在培育优等生上多下功夫，这个学期期末考试有很大的机会可以冲进前十行列。数学处于中下游，比上个学期进步了13名，但是后进生占的比例较大，优等生人数较少，也应做好培优辅差工作，缩小两极分化。

4、五、六年级是市统一考试，没有详细的排名，从各项数据上看，都处于中上游，其中五年级数学和英语考的最好，分别排在全县第一名和第八名，五、六年级语数英三科都没有d等人数，学生整体素养较好，但五语、六语和六数的c等人数偏多，要对这些学生着重辅导，防止成果下滑。

三、取得成果的缘由：

1、学校主抓教学领导重视

我们在校长的正确领导下和教育主任的悉心指导下，学校稳抓教学管理和教学常规工作。在期中测试后，每位老师都写了期中质量分析，针对期中考试中存在的不足，从学生角度和老师角度自查缘由，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段，老师们制定切合实际的复习安排，真正做到扎实、全面有效的进行。期末复习的时候，学校统一复印了桂林市或阳朔县近三年的期末测试卷，对期末复习起到了很好的指导作用，老师们更好的把握了考试的范围。另外，学校每个学期都会在嘉奖学生上投入大量的教化经费，嘉奖在期中和期末考试中取得优异成果的学生，激发了学生们对学习的动力和上进心。

2、老师们工作兢兢业业，复习扎扎实实，团结向上

能够取得志向的成果，离不开老师们的辛勤付出，离不开大家团结向上的精神。这个学期因为两个老师休产假，又没有新的人员增加，所以面临着多位老师上双科的问题，大家对学校的支配都毫无怨言，都很支持学校的工作。比如丽娜老师和平珍老师在支配工作任务时总会说：学校支配我上什么我就上什么。诸葛美英老师之前主抓语文，这个学期也挑起了英语科的重担。我们两位年轻的顶岗老师，小陈老师和林世坤老师，年轻有活力，不怕吃苦，任劳任怨。中午午休时间和课间休息时间都能看到老师们辅导学生的身影。老师们以一颗对学生负责、对家长负责的仔细看法对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。依据期末复习安排有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。

四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。

1、语文方面：

有的老师追逐进度，忽视基础学问的训练。学生基础学问驾驭的不坚固，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，致使平均分偏低。如一年级语文，学生敏捷运用较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话部分学生表达实力也较差，写话的格式弄不清，字数太少，大部分学生就写几个字，许多学生这里得分很低，是造成成果不志向的重要缘由。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全驾驭，导致失分。老师们试卷分析中普遍反映无论是作文还是阅读理解回答问题，出现较多错别字，书写潦草等问题。

2、数学方面：

计算不细心，没有验算的习惯；一些班级没考好的很大缘由就是学生的计算实力没过关，一张数学试卷，计算部分就占30多分，要想取得志向成果这里的分不能丢；学生审题不严谨，部分学生缺乏仔细细致的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。如题目当中的单位不一样，学生没细致视察，错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答题方面，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细微环节还须要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

3、英语方面：

英语科的书写不够规范，书写最好的是四年级英语，这与老师平常的要求和训练是分不开的。三年级是英语的起点，由于学生的基础学问差，致使丢分太多。在听、读、写方面训练的还不够，五六年级在写作方面训练的不够，平常应加强读、说的训练。

4、有的班级学困生人数较多，尾巴大，缺乏学习目的和动力，学习不够自觉，学习的学问点非常简单遗忘，老师在堂上讲解多遍的学问点，考试时仍旧不会做；两级分化严峻。

5、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。由于家长大多外出打工，留守学生家庭教化缺失，导致学生学习不主动，复习不刚好。

五、建议：

这些问题的存在我们要高度重视，仔细的总结，发觉了问题，就要刚好整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的'学期里要做好以下工作：

（1）严抓各项常规工作，各科教学安排的落实。学期开学后，我们要严抓各类安排的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。

（2）仔细组织开展好每次的教研活动。各教研组按要求、安排细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高老师对教材的整体把握。

（3）抓好薄弱年级教学质量的提高，对考试成果不志向的班级，查找缘由，制定措施，落实老师“一对一”帮扶工作。

（4）各科在进行整体教化的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培育，做到及早抓，抓好抓实，课上组织优秀生探讨难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教化时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成果的组成部分。这些学生，须要我们老师要有耐性，细心和爱心，把学困生成果提高工作，当做一场长久斗争去思索。各科要协调做战，齐抓共管。在重视学生的学业成果的同时，要提高学生学习爱好，提升学生的学习动力。要把抓成果的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，实行激励、面抓、和家长协作，让成果在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次的差距。

（5）作业设置要贴合教学实际，细心分层设计，忌一模一样。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，对学生要从严要求。主要抓作业和单元检测，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，学困生最好是面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

（6）爱护与发展学生的求知欲望，帮忙学生养成相宜、科学、高效的学习习惯。如每一天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，与学生沟通，向老师请教；仔细完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体老师将仔细总结上学期期末考试的得与失，深刻反思，制定有效的改善措施。我信任只要我们学校，全体老师端正意识，明确职责，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教化教学质量将得到进一步的提高。

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告1

三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教化教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成果来看，三年来我校的语文成果总体改变幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在肯定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成果分析看

相对比较薄弱，特殊表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。

二．学校教学现状分析。

我校现有老师11人，学生128人，教学班6个。老师教学阅历比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够主动转变教学理念，尝试采纳新的教学方法和模式，为推动我校教化教学工作做出了主动的贡献。但是也存在着很多问题，主要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、教化教学观念难以更新，在新课改中，部分老师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教化”的老路。课堂教学虽有改变，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少老师对新课程改革的相识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、老师的基本素养难以适应，我校老师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素养实力上还有有明显的差距。老师的业务实力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读实力较低，写作实力较低，分析解决实际问题的实力较低。说明老师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注意学问上的传授，忽视了对学生实力、情感的培育教化。另外，老师的工作量重，老师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行沟通，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。许多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明老师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培育可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成果统计来看，我校有些班级，名次上不去，缘由是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的安排，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策1、努力提高老师专业素养。

学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校主动开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。

2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点

结合每学期教学安排沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。

3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的主动性。加强口语交际训练，重视朗读实力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解实力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课主动开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。

4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算实力肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的实力，挖掘学生的各种潜力。

5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。

成果是有目共睹的。但是，我们应当醒悟的看到教学工作仍旧存在很多问题，用办好人民满足的教化目标来衡量，仍有不小差距,老师队伍整体素养不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进老师的'专业成长和学生素养的全面提高等等，这些都严峻地影响着教学质量的提高。

除上述缘由外，就详细教学方面重点剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的缘由有二：一是教学方法落后。从平常的听课看，老师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。详细表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、探讨式、探讨式方法少；老师唱“独角戏”的多，学生主动参加的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培育等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的运用率低。

2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20xx年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的老师却很少，农远设备运用率很低，没有真正发挥作用，课堂上老师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。

3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻。

研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使老师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。

5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：老师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有老师是有备而上的，相当一部分老师是课上完后补备，更有甚者是接近检查再追备，备学生无从谈起。一些老师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些老师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻实力的培育，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间支配较少，造成训练不全面，以至学生参与检测难以适应敏捷的试题。平常检测只做数据统计，未进行深化分析，查找缘由，阶段性努力目标不明。

6、老老师缺乏进取精神。我校的老老师全部为小学高级老师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数老师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的看法进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能奈我何？

今后的建议

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的学问”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教化观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广阔老师运用新的理念，从课堂动态发展的实际动身，选择正确、敏捷的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习主动性；要创建性地运用教材，运用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底变更“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地运用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开拓更多的信息渠道，供应更多的教化资源，让现代教化手段为老师的成长插上腾飞的翅膀。

二、强化两项工作

1、强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评老师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教化质量的整体提高。2、强化校本教研，促进老师的专业成长。

新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学探讨是促进老师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们老师要理清教材的学问结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使老师在相互学习、相互探讨中共同提高。校

本教研工作的思路应当是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、老师之间的相互沟通，共同探讨，达到资源共享、提高质量之目的。

三、抓好四个落实

1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特殊是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，方法创新。广阔老师要仔细学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，坚固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教化质量提高的思想基础。

3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

4、求精。就是要出精品，出阅历。质量较差学科，不要灰心，要激昂精神，刚好反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满意。学校要创英语名牌，老师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。

四、加强学习，引领成长

（1）业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。

（2）每周看一次教学录像。

（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教化信息、阅历文章、名师教化专著等。

（4）每周写教学反思，每月写能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写有价值的教学论文。

五、加强随堂听课

从十月份起，学校领导将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改进。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭状况等，并做好记载，提出建设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学实力，从而追求课堂教学的有效性。

六、增加“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理，教育处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发觉问题，刚好整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮接着教化，组织全体老师参与远程培训，为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式敏捷多样，提倡分层布置，批改要求做到仔细、刚好、细致、规范，并刚好分析反思，实行正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要刚好做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教育处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。接着坚持面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

老师要依据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发觉和发掘学生的优点，帮助学生相识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，接着坚持“从最终一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科老师对学生学习状况全面了解，实行针对性方法进行培育帮助转化，要有实效。八、进一步加强学生的良好学习习惯的培育，从课前预习、用心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

总结过去成果喜人，展望将来任务艰难。教学工作面临的困难和问题许多，任务很重。我们要激昂精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，主动推动我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满足的教化事业做出新的更大的贡献。

学校教学质量分析报告2

我校在上级主管部门的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，在学生家长的主动支持理解中，圆满完成了上学期教化教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成果分析如下：

一、教学工作状况分析

1、成果分析

我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严峻，学科问题日益突出，从各校比照状况来看：我校科学、高