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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年04月10日-4054)1:维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。
多项选择题
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
2:依据归因理论,同学将成败归因于努力比归因于力量会产生更剧烈的心情体验。()
推断题
对
错
3:认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是()
单项选择题
A、理解问题
B、发觉问题
C、检验假设
D、提出假设
4:同学在学习上盼望获得好名次,其学习动机是()。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
5:通过()评价,老师可以了解同学对新学习任务的预备状况,确定同学当前的基本力量和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、预备性评价
D、诊断性评价
6:同学间认知方式差异主要表现在()。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、自我型与开放型
C、深思型与冲动型
D、宁静型与兴奋型
E、辐合型与发散型
7:心理学上“水下击靶”试验所支持的迁移理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、相同要素说
C、阅历类化说
D、关系转换说
8:同学解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是()。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、概括思维
D、间接思维
9:班级越大,情感纽带的力气就越强。()
推断题
对
错
10:标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。()
推断题
对
错
11:信度是指测验的()。
单项选择题
A、正确性
B、牢靠性
C、真实性
D、适合性
12:态度与品德形成过程经受的其次阶段是()
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
13:教学评价是对学习结果的客观描述。()
推断题
对
错
14:父母对孩子过分溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子教育达到失衡状态,这是()教养方式。
单项选择题
A、权威型
B、民主型
C、放纵型
D、漠视型
15:评价教学结果的最客观和牢靠的标准是()。
单项选择题
A、教学目标
B、教学结果
C、教学测量
D、教学评论
16:关于制造性与智力的关系的正确陈述是()
多项选择题
A、高智力者其制造性也高
B、高制造性者必有高于一般水平的智商
C、制造性与智力是一种相对独立,在肯定条件下又有相关的线性关系
D、低制造性者其智商可能高也可能低
E、高制造性者智商肯定低
17:学习迁移产生的客观必要条件是()。
单项选择题
A、同学的智力水平
B、学习的理解和巩固程度??
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
18:矫治儿童强迫症常用的方法有()
多项选择题
A、系统脱敏法
B、橡皮圈疗法
C、暴露疗法
D、行为中止法
E、替代法
19:高中同学思维进展具有更高的抽象性、概括性,并开头形成辩证思维。()
推断题
对
错
20:罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的()。
单项选择题
A、面对全体同学原则
B、进展性原则
C、敬重与理解同学原则
D、敬重同学主体性原则
21:下列哪些因素可以影响示范的有效性()。
多项选择题
A、示范的场合
B、示范者的身份
C、示范的精确 性
D、示范的时机
22:反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()
单项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、刻板的仪式性动作
D、强迫性自我检查
23:依据练习内容的完整性的不同可将练习分为()
单项选择题
A、集中与分散练习
B、整体与部分练习
C、模拟与实际练习
D、过分与适度练习
24:班级里的小集团属于()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、正式群体
D、非正式群体
25:奥苏伯尔依据其有意义接受学习理论,对遗忘的缘由提出的独特解释是()。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
26:将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》关心记忆,这是利用了记忆编码中的()策略。
单项选择题
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
27:()是每个同学必需遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、同学守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
28:下列哪些方法可以训练发散思维?()
多项选择题
A、用途集中
B、结构集中
C、方法集中
D、形态集中
29:练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()
推断题
对
错
30:到工厂进行参观访问属于()。
单项选择题
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
查看答案
1:答案A,B,D
解析从内在性维度上看,力量、努力、身心状态是自身内在因素。
2:答案正确
解析略。
3:答案A
解析认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程,问题空间是个体对一个问题所达到的全部熟悉状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。(本解析由张恩凯供应)
4:答案B
解析成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
5:答案C
解析配置性评价,也称预备性评价,一般在教学开头前进行,摸清同学的现有水平及个别差异,以便支配教学。
6:答案A,C,E
解析同学间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存,深思型与冲动型,辐合型与发散型。
7:答案C
解析贾德在“水下击靶”试验的基础上提出阅历类化说。
8:答案A
解析
9:答案错误
解析班级越大,情感纽带的力气就越弱。
10:答案错误
解析标准化测验具有更强的方案性而不是随便性。
11:答案B
解析信度是指测验的牢靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、全都程度。
12:答案C
解析
13:答案错误
解析教学评价是对客观结果的主观推断与解释。
14:答案C
解析
15:答案A
解析教学目标是评价教学结果的最客观和牢靠的标准。
16:答案B,D
解析
17:答案C
解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
18:答案A,C,D,E
解析
19:答案正确
解析
20:答案C
解析略。
21:答案B,C,D
解析示范可以促进操作技能的形成,但示范的有效性取决于很多因素,如示范者的身份、示范的精确 性、示范的时机等。
22:答案D
解析略。
23:
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