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文档简介

一、说课程标准与分【分析电离平衡、水解平衡等知识的，对思维能力的培养，辨证唯物的形成以及对是要注重培养学生的科学精神，科学的探究方法，。根据上述情况，我为本节课2NO2（红棕色气体）N2O4（无色气体）的平衡温度，观察二、法学课堂演示实验等抓住学生的注意力，又通过历史上的真实、分析数据、画图、回教法：说：“提出问题远比解决问题重要。”通过提出有梯度的问题，引的探究方法为，最终实现教学目标。学法：跟随老师的问题，积极思考，讨论归纳总结就列举了历史上的真实（工业炼铁），目的是触动学生思维，启发灵感，从而自然引2H2O2H2↑+O2↑2H2+O22H2O0.0100mol/LH2I2,加热到445℃,经不同时间,测定出的反应体系中各物质浓度的数据”，思考：①画出各物质浓度H2I2在此条件下已经发生了反间”图像，目的是引出当反应到一定时间后，浓度不再发生改变，是因为V正=V逆V的几个重要特征：①本质：V=V2NO2（红棕色气体）N2O4（无色气体）的平衡温度，让学生观察并描述两玻璃容器（1）nmolH2nmolυ(H2)=υ(I2)=HII2c(HI)︰c(H2)︰c(I2)

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