人民教育出版社八年级英语（下册）教案设计（2019年春）

2019年春人教版八年级英语下册

教

案

设

计

XX市XX镇XX小学

2019年2月28日

目录

第一单元4

1古诗二首错误!未定义书签。

2找春天错误!未定义书签。

3开满鲜花的小路错误!未定义书签。

4邓小平爷爷植树错误!未定义书签。

口语交际：注意说话的语气错误!未定义书签。

语文园地一错误!未定义书签。

第二单元错误!未定义书签。

5雷锋叔叔，你在哪里错误!未定义书签。

6千人糕错误!未定义书签。

7一匹出色的马错误!未定义书签。

语文园地二错误!未定义书签。

第三单元错误!未定义书签。

识字1神州谣错误!未定义书签。

识字2传统节日错误!未定义书签。

识字3“贝”的故事错误!未定义书签。

识字4中国美食错误!未定义书签。

口语交际：长大以后做什么错误!未定义书签。

语文园地三错误!未定义书签。

第四单元错误!未定义书签。

8彩色的梦错误!未定义书签。

9枫树上的喜鹊错误!未定义书签。

10沙滩上的童话错误!未定义书签。

11我是一只小虫子错误!未定义书签。

语文园地四错误!未定义书签。

第五单元错误!未定义书签。

12寓言二则错误!未定义书签。

13画杨桃错误!未定义书签。

14小马过河错误!未定义书签。

口语交际：图书借阅公约错误!未定义书签。

语文园地五错误!未定义书签。

第六单元错误!未定义书签。

15古诗二首错误!未定义书签。

16雷雨错误!未定义书签。

17要是你在野外迷了路错误!未定义书签。

18太空生活趣事多错误!未定义书签。

语文园地六错误!未定义书签。

第七单元错误!未定义书签。

19大象的耳朵错误!未定义书签。

20蜘蛛开店错误!未定义书签。

II

21青蛙卖泥塘错误!未定义书签。

22小毛虫错误!未定义书签。

语文园地七错误!未定义书签。

第八单元错误!未定义书签。

23祖先的摇篮错误!未定义书签。

24当世界年纪还小的时候错误!未定义书签。

25羿射九日错误!未定义书签。

口语交际：推荐一部动画片错误!未定义书签。

语文园地八错误!未定义书签。

III

第一单元

Unit1What'sthematter?

单元分析

类别课程标准要求掌握的项目

话题Healthandfirstaid

SectionA2O.hitv.（用手或器具）击；打

1.mattern.问题；事情21.herselfpron.（she的反身代

2.stomachachen.胃痛；腹词）她自己

痛SectionB

3.footn.脚;足22.sicka&.生病的;有病的

4.neckn.颈；脖子23.knee".膝;膝盖

5.stomachn.胃；腹部24.ourselvespro”.（we的反身

6.throatn.咽喉；喉咙代词）我们自己

7.fevern.发烧25.climber〃.登山者；攀登者

重点单词

8.liev.(lay)躺；平躺26.risk〃.&o.危险；风险；冒

9.restv.&n.放松;休息险

10.coughn.&v.咳嗽27.situation儿情况；状况

11.X-rayn.X射线；X光28.kilo〃.千克；公斤

12.toothachen.牙痛29.rock〃.岩石

13.headachen.头痛30.knife儿S/.knives）刀

14.breakn.间歇；休息31.blood儿血

15.hurtv.(hurt)(使)疼痛;32.meano.（meant）意思是；打

受伤算；意欲

4

16.passengern.乘客;旅客33.importance〃.重要性；重要

17.offadv.&prep.离开（某34.decision〃.决定；抉择

处）；不工作；从...去掉35.control几&o.限制;约束；

18.ontoprep.向;朝管理

19.troublen.问题；苦恼36.spirit〃.勇气；意志

37.death".死；死亡

38.nurse机护士

l.haveastomachache胃

12.falldown跌倒；掉下来

痛

13.beusedto习惯于...；适

2.haveacold感冒

应于...

3.liedown躺下

14.feelsick感到不舒服

4.takeone'stemperature

15.takeabreak休息一下

量体温

16.takerisks(takearisk)冒

5.haveafever发烧了

险

重点短语6.gotoadoctor去看医生

17.cutoff切除

7.getoff下车

18.getoutof从...出来；离

8.toone'ssurprise

开

使……惊讶的是；出

19.beincontrolof掌管；管

乎……的意料

理

9.agreeto(dosth.)同意

20.makeadecision做决定

做某事

21.giveup放弃

10.getintotrouble遇到

5

麻烦

11.runout(of)用尽；耗

尽

1.—What'sthematter?你怎么了？

一Ihaveastomachache.A胃痛。

2.一What'sthematterwithBen?本怎么了？

一Hehurthimself.他伤到自己了。

重点句型

3.一Doeshehaveatoothache?他牙痛吗？

一Yes,hedoes.是的。

4.一Whatshouldshedo?她应该做什么？

—Sheshouldtakehertemperature.她应该量下体温。

l.Havefortalkingabouthealthproblems

单元语法2.Modalverbsshould/shouldn'tforsuggestions

3.Reflexivepronouns

1.教会学生能够描述，讨论健康问题和意外事件的相关单

词及各种表达方式；

2,引导学生根据病症和意外情况用should/shouldn't给予建

知识目标议，能正确使用反身代词；

3.教会学生利用事件发生的顺序来帮助理解阅读内容，并

且能够根据情景及上下文推测单词词性及词义，通过查词

典的方法寻找更为合理的意义。

能力目标1.教会学生能够讨论健康问题，并用所学知识点给予建议；

6

2.帮助学生学会在紧急意外发生时能够冷静思考，分析解

决具体问题的策略和方法。

1.通过小组合作探索新知、哑剧表演、分角色表演，提高学

生们的团队合作精神，贯彻乐于助人的精神；

情感目标

2.鼓励学生更多地关注自身，家人及他人的健康问题和人

身安全。

本单元课时安排

【课时建议】本单元建议5课时

SectionA（la—2d）（一课时）

SectionA（3a—3c）（一课时）

SectionA（GrammarFocus—4c）（一课时）

SectionB（la—Id）（一课时）

SectionB（2a-2e）（一课时）

本单元方法指导》）

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示记忆法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交

际时的情景）。

语法：1.询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方式，采用对话练

习加深印象。

2.情态动词should及反身代词的用法——采用图表记忆法。

7

第一课时SectionA(\a-2d)

主备内容SectionA(la—2d)

【知识目标】

Importantwords:

matter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,feverJie,res

t,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt

Importantphrases:havea

stomachache/cold/fever/cough••,,takeone'stemperature,lie

down,takeabreak,gotoadoctor

Importantsentences:

教学目标

1.—What'sthematter?—Ihaveacold.

2.Shehasaverysorethroatnow.

【能力目标】

1.让学生们能够在谈论健康问题时使用"What'sthematter

withsb.?”的句型。

2.让学生们根据自己在语言方面的问题，给别人一些正确

的建议。

3.让学生们选择一种健康的生活方式。

8

【情感目标】

1.鼓励学生们通过结对练习和角色扮演来提高合作精神。

2.鼓励学生们更多地关注自己的生活方式和家庭成员的健

康。

重点：1.帮助学生们掌握身体的各个部位，疾病的名称和给

予建议的短语。

2,能够让学生们运用"What'sthematter?Ihavea…”的

句式来讨论健康问题，用“should”给出建议。

教学重难

3.帮助学生们找出表达健康问题的不同方式，给出适当的

点

建议并做一个清晰的思维导图。

难点：1.学会使用What'sthematter?Ihavea…”的句式

讨论健康问题。

2.学会针对确定的健康问题给出适当的建议。

教法学法小组合作学习；情景教学法。

r——教学环节——）

自学互研》-）

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1.1can'tworktodaybecauseofasore（疼痛的）back.

2.Themanhasafever（发烧）.Hehastoseeadoctor.

3.Tomhastwobigfeet（脚）.

4.Mybrotherhadacoldandcoughed（咳嗽）dayandnight.

9

5.Mr.Yangdidn'tgotoworktodaybecauseofhis

stomachache（胃痛）.

Step2情景导入

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool.AftertheSpring

Festival,youalllookwell.AreyouOK?Healthisthemostimportant

thingstous.Soweshouldeathealthyfood.Weshouldexerciseeveryday

tomakeusstrong.Weshouldkeepourselvessafewhenwe'rein

public.Andweshouldalsohelpotherswhentheyareintrouble.

Question：

T：Butifweareill,whatshouldwedo?

S1：Weshouldgotoadoctor.

S2：Weshouldliedownandhavearest.

S3：Weshouldtakesomemedicine.

设计意图：通过春节后师生重逢的相互问候引入健康话题。

导学达标

Step3完成教材la—1c的任务

【操作案例】

1.要求学生仔细观察P1的图片，浏览la方框中的单词，完成单词和

图片的匹配。

2.幻灯片展示人体图片，练习巩固人体部位单词。

3.要求学生听第一遍录音，完成教材1b的听力任务,并核对答案。

4.要求学生听第二遍录音,并逐句跟读。

10

5.完成教材1c任务。要求学生结合图片进行对话练习。

参考案例

A：What'sthematterwithJudy?

B：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.She

hasaverysorethroatnow.

6.小结训练。

按要求完成句子，每空一词。

1.—What'swrongwithyou?（改为同义句）

—What'sthematterwithyou?

2.Youshouldliedownandhavearest.（改为祈使句）

Liedownandhavearest.

3.Thegirlhasacold.（对画线部分提问）

What'sthematterwiththegirl?

4.Youshoulddrinksomehotteawithhoney.（对画线部分

提问）

WhatshouldIdo?

5.1playedfootballontheweekend.（对画线部分提问）

Whatdidyoudoontheweekend?

设计意图：通过la-lc的学习，复习了关于人体部位的名词，通过

听说练习掌握询问病情的基本交际用语，并通过小结训练将所学知识

巩固提高。

Step4完成教材2a—2c的任务

11

【操作案例】

L听第一遍录音，将2a中的图片按所听到的顺序排列。

2.听第二遍录音，完成2b中的匹配任务。

3.利用2a和2b的信息进行对话练习，完成2co

参考案例

A：What'sthematter?

B：Myheadfeelsveryhot.

A：Maybeyouhaveafever'•,

B：

设计意图：学生通过听说练习，陈述病情以及根据病情提出合理化

建议,在亲身实践活动中实现语言目标。

Step5完成教材2d的任务

【操作案例】

1.学生听录音跟读一遍。

2.师生扮演Mandy和Lisa的角色进行对话,然后交换角色练习。

3.让学生分组表演对话，对学生的表演给予点评。

设计意图：通过学生的语言实践使语言目标进一步强化。

问题探究》二,

【知识点拨】

l.Youshoulddrinksomehotteawithhoney.你应该喝些加蜂蜜的热

茶。

IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.我想我以

一个姿势坐得太久而没有活动。

12

with—without做介词+doing,他们是一对反义词。with,意为“具

有，带有“；without,“无，没有”。

2.What'sthematterwithBen?本怎么了？

What'sthematterwithsb.?询问某人身体不适或是遇到何种麻烦。

可以和：What'swrongwithsb.?What'sup?What'stheproblem/trouble

withsb.?互换o

3.1haveacoughandsorethroat.我咳嗽并且嗓子疼。

IhurtmyselfwhenIplayedbasketballyesterday.昨天打篮球时我伤

到了自己。

Ihaveastomachache.我胃疼。

身体不适的几种表述方法：

have+a（n）+名词（疾病）

have+a+部位+ache

have+a+sore+部位

hurt/cut—Foneself

4.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.你需要休息一下,

远离电脑。

Takebreaks/takeabreakawayfrom远离...休息

5.1thinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.我认为我

以相同的姿势一动不动的坐得太久了。

inthesameway：以相同的方式，以同样的方法。

（«当堂评价》）

Step6完成《精英新课堂》基础知识闯关相应练习。

13

Step7板书设计

SectionA(la—2d)

Importantwords：

matter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,rest,cough,X-

ray,toothache,headache,break,hurt

Importantphrases：haveastomachache/cold/fever/cough••,,take

one'stemperature,liedown,takeabreak,gotoadoctor

Importantsentences：

1.—What'sthematter?—Ihaveacold.

2.Shehasaverysorethroatnow.

课后作业》-)

学生完成《精英新课堂》综合能力提升相关内容。

教学反思

本课时用图片引入情景话题，引起学生的兴趣，并通过结对练习的

方式让学生之间互动起来，提高了学生的口语水平和表达能力。由图片

入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣,也检查了学生的预习情况；听说

结合，向学生传达了语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强

化。

第二课时SectionA(3a—3c)

主备内容SectionA(3a—3c)

【知识目标】

教学目标Importantwords:passenger,off,onto,trouble,hit

Importantphrases:getoff,toone'ssurprise,right

14

away,agreeto(do)sth.,getintotrouble

Importantsentences:

1.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.

2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebus

withoutthinkingtwice.

3.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwas

savedintime.

5.Themanhadaheartproblemandneededtogotothe

hospital.

【能力目标】

1.让学生们学会一些阅读段落中的关键词汇和表达。

2.帮助学生们更多地了解英语新闻的特点。

3.培养学生们对具体思路和文章结构的阅读。

4.试着用“5Wand1H”复述故事。

【情感目标】

1.引导学生们反思如何帮助有心脏问题的人。

2.让学生们分享帮助有困难的人的好方法。

3.鼓励学生们向公交司机学习。

重点：让学生们能够学会并运用句型。

教学重难点

难点：让学生们了解英语新闻的特点和结构。

教法学法情景教学法；任务型学习法。

15

（——教学环节——）

C«自学互研》

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

l.WhenIgotonthebus,Ifoundthereweremanypassengers（爽

客）onit.

2.1'msorrytogetyouintosomuchtrouble（麻烦）.

3.A11thesoldierstriedtheirbesttosave（挽救）theboy.

4.Hispresentgavemeagreatsurprise（惊讶

5.Thepolicemandidn'tthinkabouthimself（他自己）inthe

accident.

Step2情景导入

T：Everybodymayfallill.Ifweseeasickpersononourwayto

schoolorwork,weshouldtryourbesttohelpthem.Today,!willintroduce

somekind-heartedpeopletoyou.Let'slearnhowtohelpothersintheright

way.

Question：

T：Didyouhelpothersinthepast?Howdidyoudothat?

S：Yes,Idid.Icalled120./Isenthimtothehospital.

设计意图：由询问学生日常生活中的经历引入“助人”话题。

（-，导学达标

Step3完成教材3a—3c的任务

16

【操作案例】

1.学生快速浏览课文，就3a提出的问题展开讨论，鼓励学生发表自

己的看法。

参考案例

Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?

Howdoyouknow?

2.学生精读课文，完成3b,并核对答案。

3.播放录音,学生跟读课文。小组中练习朗读，小组间展开朗读竞

赛。

4.小组成员讨论3c中的问题，并让每个小组的代表发言，表达该小

组的观点，教师给予评价。

5.根据短文内容，用恰当的单词完成短文。

Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.Hegotoffandaskedthewomanwhathappened.Shesaid

thatthemanhadaheartproblemandshouldgotothehospital.Mr.Wang

knewhehadtoactquickly.Hetoldthepassengersthathemusttakethe

mantothehospital.Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoff

andwaitforthenextbus.Buttohissurprise,theyallagreedtomovethe

manontothebus.

ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanin

time."It'ssaidthatmanypeopledon'twanttohelptheothersbecause

theydon'twantanytrouble,“saysonepassenger."Butthedriverdidn't

17

thinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.”

设计意图：在任务型阅读中锻炼学生运用知识的能力。

问题探突

【知识点拨】

l.At9：00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghua

Roadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.昨天上

午9点钟,26路公交车正沿着中华路行驶，这时司机看见一位老人躺在

路边。

(1)wasgoing为过去进行时。是表示过去某个具体时刻正在进行

的事情或动作。结构为was/were+doing(现在分词)。

例句：Hisfatherwascookingwhenhelefthome.当他出门时他爸爸

正在做饭。

WewerewatchingTVwhenmyunclecametomyhouse.当我舅舅

来我家时我们正在看电视。

(2)seesb.doingsth.看见某人正在做某事，强调正在发生。

例句：Isawhimgettingonabusjustnow.我看见他正在上公交车。

seesb.dosth.看见某人做某事,强调全过程。

例句：Ioftenseehimplaybasketballafterschool.我经常看到他放学

后打篮球。

(3)lie-lay-lain—lying。.躺

例句：WhenIgothome,Isawmymotherlyingonthesofawatching

TV.当我回到家，我看到我的妈妈正躺在沙发上看电视。

Therearemanypeoplelyingonthebeachtorelax.有许多人躺在沙

18

滩上放松。

解析：以上两句中第一句考察see,--doing；第二句考察therebe

sb.doingsth.+地点,表示某处有人正在做某事。

2.Hegotoffandaskedthewomanwhathappened.他下车询问妇女

发生了什么情况。

getoff意为”下（汽车，火车，飞机等）”，反义词组为geton。

getinto意为“进入……”，后常跟较小的交通工具taxi,car,反义词

组为getoutofo

3.happen为不及物动词，意为“发生”。

例句：Howdidtheaccidenthappen?事故是怎么发生的？

Doyouknowwhatishappeningoverthere?你知道那边正在发生

什么事吗？

表示“某人或某物发生某事”时，某人或某物必须放在介词to后,

句型为sth.happenstosb./sth.

例句：Ifanythinghappenstohim,pleaseletmeknow.如果他发生了

什么事情,请让我知道。

当happen做“碰巧”讲时，常用sb.happenstodosth.和ithappens

that…

4.Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthe

nextbus.他期待大部分或所有乘客下车去等待下一辆公交车。

expectsb.todosth.意为“期待某人做某事”。

例句：Ourteacherexpectsustobethereontime.我们的老师期待我

19

们按时到达那儿。

WeallexpectourEnglishteachertorestwellbecauseheissotired

allday.我们都期待我们的英语老师能好好休息,因为他整天太累了。

5.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.但是让他意外的

是，他们都同意和他一起去。

(1)toone'ssurprise：让某人吃惊

例句：Tohersurprise,G.E.M.singssowell.让她惊讶的是，邓紫棋唱

歌如此好听。

(2)agreetodosth.同意做某事

例句：Sheagreestoletmegoearly.她同意让我早走。

Whatyouaredoingisgoodforpeople.Iagreetojoinyou.你的所作

所为对人们有好处，我同意加入你。

【拓展】agreewithsb.同意某人

6.ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedtheman

intime.多亏王先生和乘客们，医生及时挽救了那位老人。

(l)thanksto…多亏...，由于...

例句：ThankstomyEnglishteacher,!gotgoodgrades.多亏了我的英

语老师，我取得了好成绩。

【拓展】thanksfor…为...而感谢

Thanksforyourkindness.感谢你的善良。

(2)intime及时

例句：Tomgottothecinemaintimeandsaw“WhereareWe

20

Going,Dad2”汤姆及时赶到电影院，看了《爸爸去哪儿》。

【拓展】ontime按时

例句：Weshouldfinishhomeworkontime.我们应该按时完成作业。

当堂评价

Step4完成《精英新课堂》基础知识闯关相应练习。

Step5板书设计

SectionA(3a—3b)

Importantwords：passenger,off,onto,trouble,hit

Importantphrases：getoff,toone'ssurprise,rightaway,agreeto(do)

sth.,getintotrouble,falldown

Importantsentences：

l.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.

2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.

3.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassavedintime.

S.Themanhadaheartproblemandneededtogotothehospital.

课后作业

学生完成《精英新课堂》综合能力提升相关内容。

教学反思A-)

本课时以现实话题入手引起学生讨论，采用短文阅读和练习方式

加强学生阅读能力,并加入角色扮演练习，使学生学习时具有主动性，让

学生达到学以致用的效果。

第三课时SectionA{GrammarFocus—4c)

21

主备内容SectionA(GrammarFocus-4c)

【知识目标】

Importantword:herself

Importantphrases:hurtoneself,getanX-ray,seea

dentistJiedownandrest,putsomemedicineonthecut,get

somesleep,havecolds

Importantsentences:

1.—What'sthematterwithBen?—Hehurthimself.He

hasasoreback.

2.Heshouldliedownandrest.

3.Youshouldn'teatsomuchnexttime.

教学目标

4.一ShouldIputsomemedicineonit?一Yes,you

should./No,youshouldn't.

【能力目标】

1.总结和归纳对疾病和意外伤害的询问和应答，利用情

态动词should给出建议。

2,引导学生根据病症和意外情况用should/shouldn't给予

建议，能正确使用反身代词。

【情感目标】

通过小组合作探索新知、分角色表演，提高学生们的团队

合作精神，贯彻乐于助人的精神。

教学重难点重点：总结和归纳对疾病和意外伤害的询问和应答，利用

22

情态动词should给出建议。

难点：引导学生根据病症和意外情况用should/shouldn't

给予建议，能正确使用反身代词。

教法学法任务型教学法；小组合作学习。

教学环节

―'

自学互研》-)

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意用适当的反身代词填空。

l.Myclassmate,Jenny,madeacardforherselfjustnow.

2.Badluck!Icutmyselfwithaknifeyesterday.

3.Theytellustheycanlookafterthemselvesverywell.

4.Mycatcanfindfoodbyitself.

5.Helpyourselvestosomebeef,boys.

Step2情景导入

Letthestudentslookatthepicturesandanswerthequestions.

Picture1：

What'sthematterwithher?

Doesshehaveafever?

Doesshehaveatoothache?

Whatshouldshedo?

Picture2：

What'sthematterwithhim?

23

Doeshehaveafever?

Doeshehaveatoothache?

Doeshehaveasorethroat?

Doeshehaveabackache?

Whatshouldhedo?

设计意图：通过看图回答问题这一环节复习对疾病或意外伤害的

询问和应答，利用情态动词should给出建议，为后面的归纳总结做铺

垫。

导学达标

Step3完成教材GrammarFocus的任务

【操作案例】

1.学生听录音，跟读表格内的句子。

2.学生合上课本,并完成下列句子练习。

根据汉语意思完成句子。

1.我胃部疼痛。

Ihaveastomachache.

2.他应该躺下休息。

Heshouldliedownandrest.

3.他应该看牙医并拍X射线。

HeshouldseeadentistandgetanX-ray.

4.她应该量体温。

Sheshouldtakehertemperature.

5.你发烧了吗？

24

Doyouhaveafever?

设计意图：通过句子练习实时检测学生对重点句型的掌握情况。

Step4完成教材4a—4c的任务

【操作案例】

1.学生完成4a中的填空,并核对答案。

2.小组内练习对话,并邀请若干同学展示对话。

3.学生完成4b练习，核对答案,并鼓励学生提出更多合理的建议。

4.一位学生扮演病人，另一位学生根据动作猜测他的病情并提出

合理建议。邀请多位同学展示，完成4c部分的任务。

参考案例

A：What'sthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer?

B：No,Ididn't.

C：Didyoufalldown?

B：Yes,Idid.

D：Youshouldgohomeandgetsomerest.

设计意图：通过练习进一步巩固知识，让学生运用知识的能力得以

提升。

问题探究》二,

【知识点拨】

l.should属情态动词,后接动词原形，没有人称和数的变化。用于提

出建议劝告别人。should的否定形式为shouldnot,通常缩写为

shouldn'to

如：一Tom,Ihaveatoothache.汤姆,我牙痛。

25

一Youshouldseeadentist.你应当去看牙医。

2.“have”的用法：

(1)作“有”讲。如：Ihaveabag.我有一个包。

(2)作“吃、喝”讲。如：havebreakfast吃早饭；havetea喝茶

(3)作“患病”讲。如：haveacold感冒,haveafever发烧

(4)固定短语。如：haveatry试一下,havealook看一下,havea

party有个聚会

「《当堂评价

Step5完成《精英新课堂》基础知识闯关相应练习。

Step6板书设计

SectionA(3a—3b)

Importantword：herself

Importantphrases：hurtoneself,getanX-ray,seeadentist,liedown

andrest,putsomemedicineonthecut,getsomesleep,havecolds

Importantsentences：

1.一What'sthematterwithBen?一Hehurthimself.Hehasasore

back.

2.Heshouldliedownandrest.

3.Youshouldn'teatsomuchnexttime.

4.一ShouldIputsomemedicineonit?一Yes,youshould./No,you

shouldn't.

课后作业

学生完成《精英新课堂》综合能力提升相关内容。

26

C«教学反思

语法课除了归纳和总结，还要听、说和读，我觉得在听说读的基础上

进行归纳和总结，才能取得好的效果，学生的语言综合运用能力正是在

听、说、读、写的基础上得以提升。本课时我让学生整体使用语言结

构,通过小组合作，总结本单元的语法知识。4a-4c是一个“词—句

——段”的语言学习过程，学生们通过小组讨论,顺利完成这一学习任

务。

第四课时SectionB(1«—Id)

主备内容SectionB(la-Id)

【知识目标】

Importantwords:sick,knee,press,bandage,nosebleed

Importantphrases:gotothehospital,putonacleanT-

shirt,haveanosebleed,hurtoneself

Importantsentences:

1.Someonegothitonthehead.

教学目标2.Whathappened?

3.Putabandageonit.

【能力目标】

1,让学生们能够描述不同的事故和健康问题。

2,鼓励学生们根据不同的事故给出正确的建议，并用

“first,second,then,next,last”把它们整理好。

3.鼓励学生们使用听力技巧：在听之前先读图片和短

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语，预测你将要听到什么。

【情感目标】

1.引导学生们保持冷静当他们在日常生活中遇到事故

的时候。

2.鼓励学生们善待他人并更多地照顾他人。

3.鼓励学生们通过小组工作和角色扮演来提高合作精

神。

重点：让学生们讨论日常生活中不同的事故和健康问

题。

教学重难点难点：1.鼓励学生们针对不同的事故给出正确的建议

并将它们整理好。

2.帮助学生们在一定的情况下使用合理的治疗方法。

教法学法任务型教学法；小组合作学习。

教学环节

自学互研》

Step1自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母提示完成句子。

l.Ifyoucutyourfinger,youshouldputabandageonthecut.

2.Themothertookcareofthesickchilddayandnight.

3.Ifyouhaveanosebleed,you'dbetterputyourheadback.

4.Becareful!Oryou'llhurtyourself.

5,Tomgothit_ontheheadwhenhewasplayingbasketballwithhis

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classmates.

Step2情景导入

T：Didyouhaveaccidentsinyourlife?Whatshouldyoudowith

them?Now,Let'slookatthethreepicturesinla.

SI：IfelldownwhenIwalkedtoschool.

S2：IcutmyfingerwhenIwassharpeningapencil.

设计意图：课前的师生互动问答不仅让学生回顾了以前学过的内

容，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。

c«导学达标

Step3完成教材la—Id的任务

【操作案例】

1.学生看la中的图片,结合自己的生活常识完成每幅图片旁边的

句子排序。

2.核对答案。学生合上课本，师生问答，巩固知识。

参考案例

T：Whatshouldyoudoifyoucutyourfinger?

S：First,,•,Second,,,,Third,,••

3.听第一遍录音，完成教材1b的任务，核对答案。

4.听第二遍录音，完成教材1c的任务，核对答案。

5.学生扮演护士和老师,利用听力当中的信息进行对话练习，完成

Id的任务。

参考案例

29

A：Whocametoyourofficetoday?

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened?

B：

6.小结训练。

根据句意及汉语提示完成句子。

l.Youshouldputabandageon（缠上绷带）it.

2.Mikeoftenhasanosebleed（流鼻血）.

3.Putyourheadback（仰起）.

4.Pleasetakethemedicine（月艮药）threetimesaday.

5.MayItakemytemperature（量体温）？

设计意图：将听说读写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综

合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

问题探究

【知识点拨】

l.Whathappened?发生什么事了？

Whathappenedtosb.?和What'swrongwithsb.?同义。注意区分

介词搭配,分别是to,with0Sb.在句中位于介词后，要使用人称代词宾格。

2.Someonegothitonthehead.有个人撞到了头。

hitsb.+on+the+较硬的部位,hitsb.+in+the+较软的部位。get

hitonthehead意为“撞到了头,打在头上。”

3.Youshouldputabandageonit.你应该将它缠上绷带。

putsth.onsth.代词做宾语时放在中间,putit/themon,名词可放在

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puton的中间或是后面。

4.Youshouldtellhertoputherheaddown.你应该告诉她把头低下

来。

tellsb.todosth.意为“告诉某人做某事"，tellsb.nottodosth.意为

“告诉某人不做某事”。sb.使用代词的宾格。putone'sheaddown意

为“低头”。

(«当堂评价》)

Step4完成《精英新课堂》基础知识闯关相应练习。

Step5板书设计

SectionB(la-le)

Importantwords：sick,knee,press,bandage,nosebleed

Importantphrases：gotothehospital,putonacleanT-shirt,havea

nosebleed,hurtoneself

Importantsentences：

1.Someonegothitonthehead.

2.Whathappened?

3.Putabandageonit.

课后作业

学生完成《精英新课堂》综合能力提升相关内容。

教学反思》-)

本课时情景导入贴近实际生活，并通过问答和小组讨论的形式增

强学生课堂参与性和趣味性，起到了较好的教学效果。

第五课时SectionB(2a-2e)

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主备内容SectionB(2a—2e)

【知识目标】

Importantwords:

ourselves,climber,risk,situation,kilo,rock,knife,blood,m

ean,importance,decision,control,spirit,death

Importantphrases:beusedto,takerisks(takearisk),cut

off,runout(of),getoutof,beincontrolof,giveup

Importantsentences:

1.AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedin

mountainclimbing.

教学目标2.Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.

3.Inthisbook,Arontellsoftheimportanceofmakinggood

decisions,andofbeingincontrolofone'slife.

【能力目标】

1.教会学生通过找关键词来判断文章大意及段落大意。

2.学会通过理清文章写作顺序来更好地阅读文章。

【情感目标】

1.引导学生思考如何在危急时刻做出正确的决策。