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文档简介
Unit1Thisismynewfriend.
Lesson1
一教学目标
知识目标:
Words:China要求听、说、读、写;
America,England要求听、说、读。
Sentences:I'mfrom…会用于交流。
能力目标:
引导学生在日常交流中使用:Thisismynewfriend,rmfrom....
让学生感知、模仿、学习、体验,根据情景进行语言交际,最终达到
灵活使用。
情感目标:
通过games,songs等教学活动,激发学生的学习兴趣,激活学生思
维。培养学生自主学习的能力和交流能力。
二、教学重、难点
1、单词China能听说读写。
2、句型Vmfrom…能正确表达。
三、课前准备
1.准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。
2.PPT课件以及与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲IcansaymyABC,师生齐唱,巩固复习字母。
(2)让学生利用学过的句型Thisis...造句,为导入新课做准备。
2.新课导入(Presentation)
(1)设立情景:新学期开始了,同学们该怎样互致问候呢?教师可
以组织小组讨论和表演,充分调动学生参与活动的积极性。
(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetoseeyouagain.)
(2)教师指着一个学生介绍:Thisismynewfriend.She'sfrom
America.然后教师清晰缓慢地示范朗读,学生跟读模仿。注意friend
一词的发音。
(3)借助教学挂图学习对话。
(4)借助图片,学习本课的新单词:China,America,England,教
师可以准备三个国家的国旗,奖励给读得好的学生。请不同的学生说
出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:Thisismygood
friend.She/Heisfrom...以达到掌握这些句型的目的。
3.趣味操练(Practice)
(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名写在卡片上,进行问答
练习:Whereareyoufrom?I'mfromA...
America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚
Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西
China,Canada
Dalian,Dover多佛
England,Egypt埃及
(2)Ispy.游戏。教师事先在讲台上实物或玩具或国旗图片(apple,
banana,cake,dog,egg)。T代表教师,S代表学生。
T:Ispy.
S:Whatdoyousee?(教师先示范学生这样问,熟练了学生自动发
问。)
T:Something.
S:Withwhatletter?
T:WiththeletterA/B...
学生很快猜出答案,看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字
母及单词的活动中。也可让学生说Ispy.开始此游戏。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师应引导学生在真实的情景中学会说:Thisismynewfriend.I'm
from...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。
(1)学会向他人介绍自己的朋友。
(2)学生看图说出三个生词(China,America,England)。
(4)听单词找图,提高学生的听力和看图说话能力,以掌握所学内
容。
(5)不看图认读单词,检查学生的认读能力。
5.家庭作业(Homework)
(1)用学过的句型和单词作替换练习。
(2)看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。
6.板书设计
UnitlThisismynewfriend.
Lesson1
★*:
.
China
教学反思:
Lesson2
一、教学目标
知识目标:
Words:good,friend听说读写;Singapore,Canada,friends听
说读.
Sentences:Whereareyoufrom?I'mfrom…会用于交流.
能力目标:
引导学生在具体的交际情景中学习并掌握Whereareyoufrom?I'm
from…的表达,听懂,会说,学习并演唱歌曲Whereareyoufrom?
情感目标:运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句,并培养学生之间友好相
处、团结友爱的好品质。
二、教学重、难点
1、单词good,friend能听说读写。
2、句子Whereareyoufrom?I'mfrom…的表达方法,听懂,会
说。
二、课前准备
1.准备两张国名图片,五个国家的国旗、实物或玩具。
2.PPT及相关教具,单词卡片。
三、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
发给学生已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式一问
一答,练习:Whereareyoufrom?I'mfrom
2.新课导入(Presentation)
(1)教师对大家说:“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物
送给大家(五个国家的国旗)。”教师叫着同学的名字边发礼物边说:
Hi!Lucy.Thisoneisforyou.Hi!David.Thisoneisforyou.
(2)教师拿着一面国旗示范,说Hi,I'mMr/Miss...Tmfrom...
然后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?让他们分别根
据手拿的国旗回答,给全班作示范。
(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗,全班学生轮流
向他们发问,他
们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后,请学生认真模仿磁带。
学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。
(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读,要求学生能认读
Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音:ds
发一个音/dz/而不是发两个音。要求学生两人一组握手说:We're
goodfriends.
(5)学习单词:good,friendo
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队,教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑
向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一
分。教师也可用指令:Pointto...
(2)玩Ispy.游戏。(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中
意识到小小字母非常重要,它们是构成单词的基础。
(3)教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师应引导学生在真实的情景中学会说:I'mfrom并在快乐、
有效的活动中认识本课要求的三个单词。
(1)看图片说出单词:Singapore,Canada,friends,同桌互相监
听,如有错误及时纠正。
(2)看单词大声朗读,根据所给图片迅速说出该国家的名称。
(3)分组表演第4页第三部分第2点的内容,大家相互评价,对表
现出色的学生给予鼓励。
5.作业(Homework)
(1)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。
(2)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱
Whereareyoufrom?
6.板书
Lesson2
goodfriend
Whereareyoufrom?I'mfrom…
教学反思:
Lesson3
教学目标
知识目标:
Words:boy,girl,做到正确听、说、认读。
brother,sister,做到正确听、说、读、写。
能力目标:
本部分通过GaoWei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学
生学会用英语做介绍。熟练运用Who'stheboy/girl?He/She,smy
brother/sister.注意:介绍互相认识用Thisis...运用猜人物的
游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。
情感目标:
熟练运用Who'stheboy/girl?He/She'smybrother/sister.注
意:介绍互相认识用Thisis...
二、课前准备
1.准备一些图片,如:男孩、女孩、家庭照片等,讲单词用。
2.准备学生小时候的照片,做游戏时用。
4.准备kangaroo,lion,monkey,owl等动物布玩具或事先制作这
些动物的木偶或面具。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)大家一起唱Whereareyoufrom?
(2)表演第2课所学对话。
(3)教师准备小盒子,盒子里装有写着国家或地区名的卡片,学生
抽签扮演不同国家、地区的人,复习句型Whereareyoufrom?I'm
from
2.新课导入(Presentation)
(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点,建议教师利用动物
kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具或事先制作的动物木偶
(puppet,先在纸上画动物,再把纸贴到小木棍上)或面具呈现对话
内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如:学生举着布玩具或
puppet扮kangaroo,另一学生对同伴(扮演母亲角色)介绍
kangaroo:
S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?
Kangaroo:I'mfromAustralia.(扮Kangaroo的学生尽量变音,
用滑稽的声音回答。)
学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Thisis...介绍别人。
(2)看挂图,听录音,请学生说出boy指的是谁,用此方法学习单
词boy。
(3)出示图片,讲解单词:boy,girl,brother,sister.
3.趣味操练(Practice)
(1)猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱
顺序,教师问:Who'sthisboy?Who'sthisgirl?学生抢答。
(2)Boyorgirl.蒙住一学生眼睛,另一学生变着声音向他(她)
问好。蒙眼的学生根据声音猜:It'saboy.或It'sagirl.还可
事先录音,学生分辨录音里的声音。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客,认
识boy,girl,brother,sister四个单词,并在真实的情景中运用
Who'sthisboy?Who'sthisgirl?等句型。
操作步骤
(1)看图逐一说出英语单词,听单词快速找出正确的图片。
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师
一起讲评。
(3)把Whoisthisboy/girl?的句型进行改编或增加内容,全
面复习巩固所学内容。
5.作业(Homework)
(1)建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西,或来客人时,运用本课所
学的句型说Whoisthisboy/girl?介绍家庭成员
(2)建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听,请他们打分。
6.板书设计
UnitlThisismynewfriend.
Lesson3
Brothersister
Who'sthisboy/girl?
He/She'smybrother/sister.
教学反思:
Lesson4
一、教学目标
知识目标
Words:teacher,farmer会听说读写,postman会听说读;
Sentences:Whatdoesyourfatherdo?
He'sateacher.会用于询问职业,并作简单回答。
能力目标
运用Jim把照片中的人物介绍给GaoWei的对话,引导学生学习
如何使用What'syourfather?询问职业,并作简单问答。
情感目标
通过做动作猜职业的游戏,灵活运用询问职业的句子和表示职业的词
汇。并能让孩子应用询问父母亲属的职业。
二、课前准备
1.准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。
2.PPT课件。
3.准备父母亲的照片供活动使用。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲Whereareyoufrom?
(2)游戏:什么不见了?(What'smissing?)教师拿出几张已学过
的单词卡片,学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
2.新课导入(Presentation)
(1)表演第3课对话。看照片,老师提问Who'sthatboy?引导学
生回答It'sme.引出对家庭成员的介绍Thisismyfather...并
教学生形容某一人物的表达法:He'scool.cool一般用于口语中,
表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍,请
学生说出对话内容。
(3)听录音跟读,同座位两个学生分别充当一个角色,练习本课小
对话。用Whatdoesyourfatherdo?造句练习,用所学过的词汇
做替换练习,以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词,老师在黑板上范写单词,学生认读。
3.趣味操练(Practice)
(1)猜职业。将学生分成小组,教师拿出一张职业图片,各组轮流
派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问What
ishe/she?其他组学生猜,猜对得分。
(2)接龙游戏:What'syourfather/mother?He/Sheis...
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的
时候,可以说:What's+某人?回答为:He/Sheisa/an+职
业.认读三个有关职业的名词:driver,teacher,farmer,用图片
表演对话。要求学生认识这三个单词,并能在真实的情景中运用。
操作步骤
(1)猜人物职业:Guess,whatishe?
Adriver?
Right.He'sadriver./No,he'sa…
(2)互相询问家人的职业,编新对话。
5.作业(Homework)
学生回家与家长交流,询问职业。或者询问其他亲属进行练习。
6.板书
Unit1Thisismynewfriend.
Lesson4
teacherfarmer
教学反思:
Lesson5
一、教学目标
知识目标
Words:doctor,nurse会听说读写,driver会听说读。
Sentences:Whatdoesyourmotherdo?
She'sadoctor.
能力目标:
本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语,鼓励学生学会在所给情
景中进行自由交流。教师应给学生创建真实的情景,以便为真实的交
际提供条件。
情感目标:
用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式,
调动学生的积极性,同时培养小组的合作精神。
二、课前准备
1.按照11页的彩图制作三种职业的卡片。
2.PPT课件。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。
(2)慢动作(SlowMotion)。教师把事先装入信封里的职业图片慢
慢拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出单词
的学生。
2.新课导入(Presentation)
(1)启发学生:你长大了要当什么?(Whatwillyoubewhenyou
growup?)学生给出各种职业,已学过的职业要用英语回答。教师解
释各行各业同等重要。
(2)通过表演,导入单词doctor,nurse与driver。如导入doctor
一词时,教师可以捂着肚子说:I'mnotverywelltoday.走到一
桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'11beOK.做完后
问学生:WhatamI?
(3)看挂图或投影,听录音,学习本课对话。模仿语音语调。教师
应鼓励学生整
体接受词汇,并适当重复,让学生体验英语单词的正确读音。
(4)两人一组,一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话
SA:Look,thisismyuncle.
SB:He'scool!Whatdoeshedo?
SA:He'sapostman.
3.趣味操练(Practice)
(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片,然后做动作表示卡片
上的职业,学生根据动作用英语猜职业,猜对有奖。
(2)找朋友。学生分两组,一组拿图,一组拿单词以最快速度配对。
(3)学生画出与学过职业有关的道具,如司机开的车,医生、护士
用的听诊器等,其他学生看画猜职业。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师应鼓励学生在真实的情景中运用Whatdoeryour...do?She/
Heis...从而体验真实的交际过程,并用不同的方法引导学生认识
三个单词:doctor,nurse,driver。
操作步骤
(1)能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话,要求语音语
调正确。
(2)出示图片,让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词,
能大声读出并说出汉语意思。
5.作业(Homework)
(1)回家后听录音,模仿本课对话编新对话。
(2)复习本单元出现的表示职业的6个名词。
6.板书
UnitlThisismynewfriend.
Lesson5
doctornurse
Whatdoesyourmotherdo?
She'sadoctor.
教学反思:
Lesson6
一、教学目标
知识目标:
复习本单元学过的单词。
能力目标:
本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型:What
doesyourfatherdo?MymotherisaTVreporter.Yourfather
isapoliceman.从而达到复习巩固的目的。
情感目标:
根据标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,准确说出它们所代
表的国家。此项活动旨在培养学生的快速反应能力,激发学习兴趣,
介绍跨文化知识,并达到巩固所学单词的目的。
二、课前准备
1.已学单词卡片两套,以备复习和游戏使用。
2.制作一些国家的标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,向
学生介绍与这些国家相应的文化知识。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)看图片,做动作,说出表示职业的单词:teacher,doctor,farmer,
nurse,postman,driver
(2)用句型rmfrom...造句。如:rmfromChina/America/
England/Singapore/Canada.
2.新课导入(Presentation)
(1)学生听录音,教师提出问题:(A)WhatdoesGaoWei'smother
do?学生很快听到答案:ATVreportero(B)Whatdoeshisfather
do?在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出He'sateacher/
doctor...等答案。学生听完最后一句后,就能给出正确答案His
fatherisapoliceman.
(2)学生听录音,跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。
(3)学生以小组为单位,大量操练本课的新句型。
(4)分角色扮演该对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片,让一个学生
抽取一张,然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组
为单位依次进行比赛,看谁说得最快最准。
(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物),
让学生猜出该国家。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
在本课的课堂教学过程中,教师应引导学生全面复习所学的有关职业
与国家的名词,做到正确听、说、认读。激发学生学习兴趣,逐步培
养与他人合作的能力。
操作步骤
(1)学生分组表演对话,教师讲评。语音语调正确且熟练的学生应
给予奖励。
(2)学生听录音完成练习。
(3)在活动中练习有关国家的单词。
5.作业(Homework)
(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。
(2)听录音,大声朗读Funstory并背诵下来。
教学反思:
Lesson7
一、教学目标:
1.语言知识:
能听懂、会说、会认读单词one,two,和Class3,Grade4.
2.语言技能:
会用句型Whichclassareyouin?并用所学知识进行回答.
3.情感态度:拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活
动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐
趣。
二、教学重点
1、20以内加法的英语询问及回答方法。
2、能正确听、说、认读数字four、three;能正确听、说、读、写
数字one、twoo
三、教学难点
数字单词four、three的正确发音;one、two两个数字单词的记忆
与规范书写。
四、教学关键
经过多次的语言输入,让学生逐步掌握学习内容,并进行语言的输入
及在情境中应用。
五、教学准备
教师准备:课件、苹果树图片、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算
式卡片、电影票等。
学生准备:字母卡、扑克牌。
六、教学步骤与建议
1、Step1Warm-up
1、Greetings
T:Hello!Boysandgirls.
Ss:Hello!Missxia.
T:Nicetoseeyouagain!
Ss:Gladtoseeyouagain!
(设计意图:师生亲切的问候给人一种温暖的感觉,并把学生的注意
力很自然的集中到英语课中来,让他们不由自主的进入学习状态。)
2、Let'srevision.
⑴教师组织学生练习学过的句子,学生分组练习.
T:Who'sthis?
S:Thisismy....
T:What'syour....
S:He(She)'smy....
(2)学生在教师的组织下,做连接游戏,复习学过的数字1-20.
2、Step2Presentation
1、学习onetwo
教师举着o,e,t,n,w5个小写字母卡片,问学生:Howmanyletters
arethereinmyhand?然后带领学生数字母:one,
two,three,four,five,fiveletters.
T:Lookatthepicture.(出示课件)
教师分别让学生读出出示的短语,让学生明确Whichclassareyou
in?VminClass.Grade....的含义.并组织学生两人一组轮流
练习。
SI:Hi,sue.Gladtomeetyou!
S2:Hi,nicetomeetyou!
SI:Whichclassareyouin?
S2:I'minClassone,Gradetwo.
(教师重读。ne,two并领读几遍)学生两人一组,练说对话。
(设计意图:利用直观教具和课件与学生直接接触,使我们的课堂变
得更加生动活泼,同时吸引了学生的注意力;学生领读单词,充当“小
老师”,更加调动了学生学习英语的积极性,激发了他们的学习兴趣。)
教师引导学生用手指空写,边写边说。ne,two。学生跟读单词,找学
生领读单词。
Step3Practice
1、学生跟读Justspeak部分的对话。(出示课件)
2、学生练习,教师指导。
3、Practicethedialogueinpairs.
4、Actthedialogue.
(设计意图:通过生动的课件展示本课对话内容,让学生进一步加深
对本课语言知识的掌握;通过小组学习来完成任务型活动,进一步保
证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,
培养了学生自主学习的能力。)
Step4Assessment
1、Listenandwrite.(出示课件)
2、Listen,numberandsay.(出示课件)
4、教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生
以小组形式进行合作评价。
(2)完成Let'sdo.教师进行评价。
Step5Additionalactivities
Homework:
1、课后用英语邀请同伴做游戏;
2、做数字卡片。
3、完成练习册第7课。
九、板书设计
Unit2What'syournumber?
Lesson7
I'minClassone,Gradetwo.
教学反思:
Lesson8
一、教学目标:
1.语言知识:
能听懂、会说、会认读单词three,four和thirteen,fourteen.
2.语言技能:
会用句型Whatisyournumber?并学会回答:Iamnumberthirteen.
3.情感态度:拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活
动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐
趣。
二、教学重点
1、20以内加法的英语询问及回答方法。
2、能正确听、说、认读数字thirteen,fourteen;能正确听、说、
读、写数字four、threeo
三、教学难点
数字单词four、three的正确发音;thirteen,fourteen两个数字
单词的记忆与规范书写。
四、教学关键
经过多次的语言输入,让学生逐步掌握学习内容,并进行语言的输入
及在情境中应用。
五、教学准备
教师准备:课件单词卡片、字母卡、书写纸等。
学生准备:字母卡。
六、教学步骤与建议
1、Step1Warm-up
1、播放Numbersongo
2、复习字母和单词。
(设计意图:让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字,并把学生的注
意力很自然的集中到英语课中来,让他们不由自主的进入学习状态。)
2^Step2Presentation
1、学习thirteenfourteen.
教师出示课件,问学生:What'syournumber?学生答:13.教师领
读:thirteen.IJmnumberthirteen.Mynumberisthirteen.
(教师重读thirteen,fourteen并领读几遍)学生两人一组,练说对
话。
(设计意图:利用直观教具和课件与学生直接接触,使我们的课堂变
得更加生动活泼,同时吸引了学生的注意力;学生领读单词,充当“小
老师”,更加调动了学生学习英语的积极性,激发了他们的学习兴趣。)
教师引导学生用手指空写,边写边说threefour。学生跟读单词,
找学生领读单词。
Step3Practice
1、学生跟读Justspeak部分的对话。(出示课件)
2、学生练习,教师指导。
3、Practicethedialogueinpairs.
4、Actthedialogue.
(设计意图:通过生动的课件展示本课对话内容,让学生进一步加深
对本课语言知识的掌握;通过小组学习来完成任务型活动,进一步保
证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,
培养了学生自主学习的能力。)
Step4Assessment
1、Justreadandwrite.(出示课件)
2^Listen,matchandsay.(出示课件)
4、教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生
以小组形式进行合作评价。
(2)完成Let'sdo.教师进行评价。
Step5Additionalactivities
Homework:
1、课后用英语邀请同伴做游戏;
2、做数字卡片。
3、完成练习册第8课。
九、板书设计
Unit2What'syournumber?
Lesson8
Whatisyournumber?three—
I'mnumberthirteen.
教学反思:
Lesson9
一、教学目标:
1.语言知识:
能听懂、会说、会认读单词fifteen,sixteen.
2.语言技能:
会用句型Whatisfourandsix?并用所学知识进行回答.ten或
It'sten.
3.情感态度:拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活
动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐
趣。
二、教学重点
1、20以内加法的英语询问及回答方法。
2^能正确听、说、认读数字fifteen,sixteen;能正确听、说、
读、写数字five,sixo
三、教学难点
数字单词fifteensixteen的正确发音;fivesix两个数字单词的
记忆与规范书写。
四、教学关键
经过多次的语言输入,让学生逐步掌握学习内容,并进行语言的输入
及在情境中应用。
五、教学准备
教师准备:课件、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算式卡片、等。
六、教学步骤与建议
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
T:Hello!Boysandgirls.
Ss:Hello!Missxia.
T:Nicetoseeyouagain!
Ss:Gladtoseeyouagain!
(设计意图:师生亲切的问候给人一种温暖的感觉,并把学生的注意
力很自然的集中到英语课中来,让他们不由自主的进入学习状态。)
2.Chantandmove.教师找学生分别说出表示的图片的单词.
3.Let'splay.学生每2人一组,分别进行问答练习.
SI:What*sthetime?
S2:It's....O'clock.
2、新课导入(Presentation)
(1)将学生分成组,进行对话练习,复习所学知识。
SI:What'syourname?
S2:Mynameis....
SI:Whatclassareyouin?
S2:I,minClassThree,GradeFour.
SI:Whatisyournumber?
S2:Iamnumber....
(2)复习字母和单词fifteensixteen。WhatJsyournumber?I'm
numberfifteen.Mynumberissixteen.
(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音s的书
写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更
多的单词。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师教学生正确书写单词,要求写工整、漂亮。
(2)Look,writeandsay.看图片做数学题,填写正确答案。看谁做
的快、准确。
(3)Look,matchandsay.为了达到真实运用知识的目的,同学之
间互相询问数字算式,教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。
(4)出示课件,由学生分别读出号码.(110,119,120).
4、课堂评价(Assessment)
教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生
以小组形式进行合作评价。
(2)教师组织学生以表演形式说唱歌谣,并鼓励全班同学进行评价。
5.Homework:
1.学习每日英语.
2、完成练习册第9课。
九、板书设计
Unit2What'syournumber?
Lesson9
J
Whatsyournumber?■♦■HU-,
I'mnumber15.
教学反思:
Lesson10
一、教学目标:
1.语言知识:
能听懂、会说、会认读单词seventeen,eighteen.
2.语言技能:
会用句型Whatiseightandnine?并用所学知识进行回
答.seventeen或It'sseventeen.并且运用数字学说Kate(Peter)
has….Ihave...
3.情感态度:拓展思维,激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活
动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐
趣。
二、教学重点
1、20以内加法的英语询问及回答方法。
2、能正确听、说、认读数字seventeen,eighteen;能正确听、
说、读、写数字seven,eight。
三、教学难点
数字单词seventeeneighteen的正确发音;seven,eight两个数
字单词的记忆与规范书写。
四、教学关键
经过多次的语言输入,让学生逐步掌握学习内容,并进行语言的输入
及在情境中应用。
五、教学准备
教师准备:课件、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算式卡片、等。
六、教学步骤与建议
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
⑴将学生分成组,进行对话练习,复习所学知识。
SI:Goodmorning,class!
S2:Goodmorning,missxia.
SI:Let'scountfromonetoeighteen.
S2:one,two,three.....
SI:What'seightandnine?
S2:It'sseventeen.
SI:Verygood!
(2)出示课件,教师找学生说出算式。
(3)学生分成两人一组,自由练习句子。
SI:What'syourname?
S2:Mynameis..
SI:Whatclassareyouin?
S2:I'minClass…,Grade
SI:What'syournumber?
S2:I'mnumber....
2、新课导入(Presentation)
1)词汇教学:
(1)教师出示本课的课件及生词卡片:eleven,twelve,thirteen,
fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen.展示图片并示
范朗读单词。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应
的汉语意思。反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;然后男生说英语,女生说汉
语。通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
⑴教师出示本课教学课件,。
(2)学习seventeen和eighteen。教师问学生:What'sfourandsix?
学生回答:Ten或者是It'sten.教师再问:What'stenand
seven?学生答:Seventeen.通过这种形式学习,不仅巩固数字10
和7,而且很自然地学到了新单词“seventeen”,由此以同样的方
式学习"eighteen”.
(3)教师明确What'syournumber?句子的含义,并组织学生练习说
句子。如:What'syournumber?I'mnumber17.
(4)播放教学课件,让学生跟读对话。
3^趣味操练(Practice)
(1)教师教学生正确书写单词,要求写工整、漂亮。
(2)Look,writeandsay.看图片做数学题,填写正确答案。看谁
做的快、准确。
(3)为了达到真实运用知识的目的,同学之间互相询问数字算式,
教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。
4、课堂评价(Assessment)
教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师出示课件,要求学生算出算式,看谁说的又快又准。
(2)Look,tickandsay.看图片做数学题,填写正确答案。
(3)Let'spractice.选出正确的单词。
5、补充活动(activities)
⑴教师组织学生以表演形式说唱歌谣,并鼓励全班同学进行评价。
⑵学习每日英语。
(3)完成练习册。
板书设计:
Unit2What'syournumber?
LessonlO
What'syournumber?、(八宜什仃口仃,—
I'mnumber17.
教学反思:
Lessonll
一、教学内容与分析
1、Justspeak
本课主要呈现三个实际生活情景:妈妈催孩子起床,孩子询问时间,
孩子为赶时间不吃早点。
2、Justreadandwrite
在生动、活泼的教学活动中,教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学
会单词nine,ten,twenty,nineteen(听、说、读、写nine,ten听、
说、认读nineteen,twenty)。
3、Let'ssing
学习并表演欢快有节奏的歌曲,巩固所学知识。
二、教学目标
1、知识目标
①、引导学生在真实的语境中运用What'sthetime?Ifs7:20.等
语句。
②、听、说、读,写nine,ten听,说、认读nineteen,twenty。
2、能力目标
①、能够掌握所学内容,并能运用句型进行日常交际。
②、通过小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的
能力和合作精神,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生
的终身学习和发展奠定基础。
③、学习并表演欢快有节奏的歌谣,巩固所学知识。
3、情感目标
三、教学重点
听、说、读,写nine,ten听,说、认读nineteen,twenty。
四、教学难点
1、引导学生在真实的语境中运用What'sthetime?It,s7:20.等
语句。
2、能用Havesome…语句提出请求,并能进行简单的对话交流。
3、通过小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的
能力和合作精神,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生
的终身学习和发展奠定基础。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学
法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程,并能运用所学内容进行简单的
父流。
七、教具准备
数字卡片
八、教学过程
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
⑴将学生分成组,进行对话练习,复习所学知识。
SI:Goodmorning,class!
S2:Goodmorning,missxia.
SI:Let'scountfromonetoeighteen.
S2:one,two,three......
SI:What'seightandnine?
S2:It'sseventeen.
SI:Verygood!
(2)出示课件,教师找学生说出算式。
(3)学生分成两人一组,自由练习句子。
SI:WhatJsyourname?
S2:Mynameis...
SI:Whatclassareyouin?
S2:I'minClass….,Grade...
SI:What'syournumber?
S2:I'mnumber.....
(设计意图:师生亲切的问候给人一种温暖的感觉,并把学生的注意
力很自然的集中到英语课中来,让他们不由自主的进入学习状态。)
(1)将学生分成组,进行对话练习,复习所学知识。
SI:What'sfiveandfour?
S2:It'snine.
SI:What'sthetime?
S2:It'sseventwenty.
(2)复习字母和单词thirteenfourteenfifteensixteenseventeen
J
eighteenoWhatsyournumber?I'mnumbersixteen.
2、新课导入(Presentation)
1)词汇教学:
⑴教师出示本课的课件及生词卡片:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,
eighteen,nineteen,twenty.展示图片并示范朗读单词。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应
的汉语意思。反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;然后男生说英语,女生说汉
语。通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
⑴教师出示本课教学课件,。
(2)学习nineteen和twenty。教师问学生:What'sfiveandfour?
学生回答:Nine或者是It'snine.教师再问:What'stenand
nine?学生答:Nineteen.通过这种形式学习,不仅巩固数字10和
9,而且很自然地学到了新单词“nineteen”,由此以同样的方式学
习"twenty”.
(3)教师明确What'syournumber?句子的含义,并组织学生练习说
句子。如:What'syournumber?I'mnumber19.
3、趣味操练(Practice)
(1)向学生出示教学挂图,教师播放录音,学生模仿、跟读。
(2)教师教学生正确书写单词,要求写工整、漂亮。
(3)Listenandchoose。
(4)Readandmacth.读句子并且连线。
4、课堂评价(Assessment)
教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生
以小组形式进行合作评价。
(2)师生同唱Numbersong,学生在欢快的乐曲中既复习本单元所学
的数字,又增加了学习的乐趣。
5、补充活动(activities)
⑴教师组织学生以表演形式说唱歌谣,并鼓励全班同学进行评价。
⑵学习每日英语。
板书设计;
Lessonll
seventeen
nineteentwenty
教学反思:
Lessonl2
、教学内容与分析
1、Justspeak
本课以风趣的小故事,复习本单元“数字”重点内容。
2、Justcheck
本部分运用制作数字转盘活动,检测学生运用语言完成任务的能力。
二、教学目标
1、知识目标
引导学生复习学过的What'syournumber?IJmnumberseventeen.
What'seightandseven?It'sfifteen.等语句。
2、能力目标
①、能够掌握所学内容,并能运用句型进行日常交际。
②、通过小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的
能力和合作精神,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生
的终身学习和发展奠定基础。
三、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学
法等。
四、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程,并能运用所学内容进行简单的
父流。
五、教具准备
数字卡片
六、教学过程
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
⑴将学生分成组,进行对话练习,复习所学知识。
SI:Goodmorning,class!
S2:Goodmorning,missxia
SI:Let'scountfromonetoeighteen.
S2:one,two,three.....
SI:What'seightandnine?
S2:It'sseventeen.
SI:Verygood!
(2)出示课件,教师找学生说出算式。
S1:What'snineandtwo?
S2:It'seleven.
(3)学生分成两人一组,自由练习句子。
SI:WhatJsyourname?
S2:Mynameis
SI:Whatclassareyouin?
S2:I'minClass…,Grade...
SI:What'syournumber?
S2:I'mnumber....
2、新课导入(Presentation)
Funstory.出示教学课件,教师播放录音,学生模仿、跟读。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师领读课文,学生自由练习。
(2)Justandcheck听录音标出正确的朗读顺序号。
(3)Readandmatch.看图片连接正确的句子。
(4)教师书写单词,学生练习。
(5)为了达到真实运用知识的目的,同学之间互相询问数字算式,
教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。
4、课堂评价(Assessment)
教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生
以小组形式进行合作评价。
(2)教师组织学生以表演形式读句子,并鼓励全班同学进行评价。
5、补充活动(activities)
(1)师生共同唱Numbersong,并鼓励全班同学进行评价。
⑵学习每日英语。
(3)完成练习册12课。
板书设计:Unit2What,syournumber?
Lessonl2
thirteintciirtien
fifteensixteen
sevenLeeeeighteen
nineLeantwenty
教学反思:
Lesson13
一、教学内容
1.Justspeak
本课的会话主要是学习What'sthis?It'sa/an...,并通过创设
情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用
语言进行自然目的。
2、Justreadandwrite
学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能
够正确听、说、认读的单词pineapple,lemon
3、Let'splay
本课书安排了图片接力问答的小游戏。通过这一游戏,巩固所学的知
识,提高学生的兴趣
二、教学目标(Teachingaims)
1、知识目标:
1)、学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;
能够正确听、说、认读的单词pineapple,lemon
2)、能够在情景中理解、会说、会用What'sthis?及答语It'sa
/an
2、能力目标:
1)能够听懂、会用What'sthis?及答语It'sa/an…能够听懂句
子会拼读所学单词。
2)能够唱歌曲Fruitsong;
3、情感目标:
1)能够在竞猜、制作图片等活动中,运用敏锐的观察力、丰富的想
象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
2)能够在参与各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)
1.能熟练运用"What'sthis?重点句型。
2.掌握三会、四会单词,能正确理解英语中问候形式.
四、教具(Teachingaids)
实物(水果)、录音机、卡片。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学
法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程,并能运用所学内容进行简单的
交流。
七、教学过程(Teachingprocedures)
Stepl:Revision
1.Let'ssing:Happybirthdaytoyou.营造愉悦的课堂气氛。
2.Let'sspeak:播放课件中学生野餐的情景,引入本课学习的主题,
并引导学生用Haveanapple.No.Thanks.Ilikepears.等句型进
行交流;让学生在交流中不知不觉地把自己知道的食物用英语表达出
来。
3.Let'schant:师生共同欢唱以水果为主题的歌谣,在欢快的氛围
中进入本课主题。
Step2:Presentation
1.Let'slearn:
T:TodayIhavesomefruitshere.Canyoutellmewhatthis
isinEnglish?What'sthis?为了进一步让同学理解这一句子的
含义,用学生学过的词作示范问答。
T:Look,what'sthis?
Oh,it'sapencil.
2.T:What'sthis?
What'sthis?如果有的同学知道,教师就可以请他来回答。如果没
有同学知道,教师则可以继续说:It'sapineapple.
T:Nowcanyoutellmewhatthis?
CanyouaskandanswerinEnglish?
3.同法教授:apple,pear,lemon,将其图片贴到黑板上。教apple
一词时,注意an的使用(先不讲语法、语音知识,重在体验和领会。)
4.将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学,引导他说
Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday.
5.listenandread:播放本环节的课件,并让学生看图跟读本课单
词及句子。
Step3:Practice
1.Justspeak
学习本课课文,并边看本课flash边模仿本课录音。
2.Let'sact
分小组表演,让同学们对What,sthis?It'sa/an...进行练习。
3.Justwrite
教师板书四会单词,让学生跟写。
Step4Assessment
1.看图完成Lookandnumber部分的练习(出示课件)。课件呈现练
习内容,如学生点出正确的答案,给予适当的奖励。
2.听录音完成Listen,tickandcross部分的练习(出示课件)。
教师利用课件做蔬菜、水果的听力练习,巩固所学知识。
3.Listenandtick.(出示课件)
通过练习,让学生进一步巩固所学单词。
Step5Activities
1.Let'sdraw.
引导学生以小组形式画出自己想要的水果,然后相互交流信息,活动
后进行自评和小组评价。
2.Let'slearn(出示课件)。
学习每日英语和英语拓展。本环节介绍了生活中的有趣的语言和有关
饮食的知识。
3.Listen,drawandcolour.(出示课件)
通过练习,让学生进一步巩固所学单词。
Step6.Homework
1、完成练习册作业。
2、学生自制所学单词的图片。
八、板书设计:
Lesson13
What'sthis?
It'sa/an...apearalemon
anapple
教学反思:
Lesson14
一、教学内容
1.Justspeak
继续学习使用What'sthis?It'sa/an…以及What'sthat?
Ifsa/an-.达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2.Justreadandwrite
能够听、说、写的单词orange和banana:能够听、说、认读
的单词有:watermelon和kiwifruit。
3.Let'ssing
学唱Fruitsong这首歌曲,复习巩固所需内容。
二、教学目标(Te
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