六年级语文 《用心灵去倾听》改

12用心灵去倾听学习目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情。自学指导（一）

1.正确、流利、有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。

2.找出你不理解的词语，根据上下文理解词语。也可以和同桌讨论一下。着迷乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面

立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读：zháozhàozhecáoshān

chéng词语积累着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：什么都知道。彼此见面，相识。无所不知：兴高采烈：非常高兴。词语积累乘机：利用机会。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。小组朗读课文讨论:1、这篇课文主要写了一件什么事？2、课文中写了苏珊给了小时候“我”哪些帮助？自学指导（二）

1、课文主要讲了什么事？

苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。2、课文中写了苏珊给了小时候“我”哪些帮助？当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。我会读，我会品：①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。这句话形象地写出了苏珊的爱心。

3、但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.

用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。

4、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

1、是什么原因让苏珊说这番话的？

2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？

学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？

“我”快乐、幸福，是因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐、幸福，是因为“我”这样调皮的小鬼让她感受到母爱给孩子带来的好处，而这一切都是用心灵去倾听的结果。

课题“用心灵去倾听”，即是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品