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文档简介

鼓励学生自主提问的教学策略课堂的始终。听学生为主体的风采，把课堂真正还给学生。（一）给学生营造一个自由、和谐、民主、开放的课堂空间境比什么都重要。如果一上课学生就处于紧张、焦虑、提心吊胆的状态中问题。优秀的教师总是很善于鼓励学生提问。比如在讲八年级《政权分立与民族融合》时，就有一个学生提出课后寻找一些参考资料来印证。打开想象的大门，提出更多、更好、更有价值的问题。（二）每堂课交给学生一定的自学时间（二10～15高。（三）鼓励学生尝试灵活多样的提问形式与方法家，不迷信书本，不迷信老师，不迷信权威。那么具体来说，究竟该用什么样的方式鼓励学生提问呢？针对课文中的标题、标目鼓励学生提问。例如在讲《百家争鸣》时，可以鼓励学生：你看到这个标题，你会产生什么样的想法？请你告诉大家。学生会提问：“百家”指哪些家？为什么要争鸣？争鸣什么？结果会怎么样？等等。是谁与谁争霸？为什么要争霸？等等。总之，他们会提出很多问题。所以，在课堂中不是学生不会提问，也不是提不出问题。关键是老师的鼓励与点拨有没有达到“火候”，有没有达到必要的“温度”，若“温度”俱备，引起学生“自燃”，提问也就会成为必然。在对比中鼓励学生提问。思维，启发学生从中提出很多的问题。比如，通过比较《东汉末年的军阀割据形势图》与《三国鼎立形势图》，你有哪些疑问？自然就不同，实践证明，这样做不仅气氛变活跃了，而且学生对知识的掌握更加牢固。在假设中鼓励学生提问。教师应鼓励学生去多问几个“为什么”，少问几个“是什么”。们今天的生活中有哪些生活习惯会发生变化？等等。让学生充分展开想象，他们才能提出较高质量的问题，才能达到会问的境界。要使学问”，教师首先也要能问，以起典型示范作用。在创设情境中鼓励学生提问。时，播放《西游记》主题曲，让学生在情境中感悟唐僧西天取经的艰难，然后提出问题。在表扬与正面评价中鼓励学生的提问。边激发、边鼓励，一旦学生提出好的问题时就及时表扬和给予正面评价，效果就很好三、鼓励学生提问时需值得注意的几个问题问题。生的目光要亲切、和蔼，具有亲和力与感染力。情以及驾驭课堂能力与课堂调控技能。吗？你觉得这节课还有什么不明白的地方吗？要多用“鼓励性”评价语言来激励学生。要充分运用教师的肢体语言（包括手势，身体，表情等），分调动他们的积极性、主动性，唤起他们的问题意识和表达欲望。针对有的提问（如不够深入），教师可以鼓励，让学生在提问中追问、加问，提出更有深度的问题。学策略与方法的一点思考与体会读书是一种好习惯————关于教

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