教师个人职业发展规划

第第页教师个人职业发展规划

老师个人职业进展规划1

老师职业进展规划我一贯从事中学英语教学工作，并且担负班主任工作，其间还管理着学校的网络。在学校领导和同事们的关怀和指导下，我的工作取得了些许进步和成果。但与此同时，我深深感到自己还有许多不足之处，还有许多方面需要好好学习。

一、我分析一下自己职业进展过程中的有利因素和不利因素。

有利因素：我毕业即从事中学英语教学工作，事业心强，思想上进，喜爱教育教学工作，能全身心地投入到教育教学工作中；能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用，课堂教学水平提高显著，业务技能明显提高；师德意识坚固树立。

不利因素：第一，英语学科知识有待进一步提高，尤其是英语口语的应用不能做到得心应手。第二，教育教学技术、技能还有待提高，对个别问题同学的教育上有时缺乏耐烦与艺术性。第三，学习上对自己有所放松懈怠，教育科研技能较弱，对教学的思索与讨论还停留在较浅层面上。第四，工作缺乏制造性。

二、进展规划首先，树立正确的师德修养观念。由于老师的道德品行、人格对同学的成长甚至一生都有重要的影响。我一贯认为“爱岗敬业、喜爱同学、以身作那么、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个老师需要树立的师德观。

为此，掌控正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待同学，同时加强业务理论的学习，以身作那么，为人师表，争取做到用人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。其次，作为英语老师，在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座，参与各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新知识、追赶学术前沿的意识，努力适应今日新时代对老师的更高的要求。再次，我积极了解教育改革的趋势，关怀教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让同学成为课堂的'主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动同学学习的积极性，引导同学学会学习，进一步开发同学的想象和制造技能。在整个课堂教学中，老师只是引导者。最末，我将仔细钻研教材上好每一节课，坚持常常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他老师的优秀的教学方法，仔细对待每一节公开课并主动积极听取其他老师的看法。以此来不断提升自己的业务技能。

三、实现个人目标我将积极实施以上规划，利用有利因素积极进展，努力提高业务，克服不利因素，求真务实，争取实现个人进展目标成为一名优秀的人民老师。

老师个人职业进展规划2

在老师之路伊始，为了更好地开展我的教学事业，我认为有须要对自己的职业进行一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向和目标。现在的我虽然能达到一些须要的工作要求，但在教学工作中还是认为离一个合格老师的要求很远，在课堂教学上还是很生疏，很难做到得心应手。对我对同学都应当是一个缺憾。所以我盼望有一个职业规划可以指导我，完善我的教学技能。在将来的三年里我对自己制定的目标如下：

一、补充专业知识及其他知识，勤于学习

老师的职业性质要求我们要永久满意同学的需求，同学对知识的渴求是我们进行教学的有利助力。同时也对我们老师提出了更高的要求，那就是知识渊博，可以解答同学的问题并教会同学知识。同学有一碗水，老师就得有一缸水，甚至几缸水。并且保证水的更新换代，来应求同学的需求。特别是语文教学，对于语文教学，传授的不仅仅是知识，还是做人，为同学树立正确的世界观、价值观以及人生观，培育同学抱负的健全人格，都需要语文老师谆谆教导。语文教学的内容也是应有尽有的，那么就需要语文老师涉猎更多的知识文化，而且不能涌现偏差，对于不是专业知识的内容，理解解答的难度可想而知。所以，又快又好的补充知识是首先要做的事，建立终生学习观念，着重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、敏捷，能让同学喜爱我的课。尽量在同学心目中树立自己良好的形象。

盼望三年后的我，不再可怕同学提问的任何问题，还能很好的解答他们的问题。

二、努力学习新教育的理念及教学方法。

依据新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。加强对教学目标，把握重、难点的重视程度，课后对每节课进行仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积累阅历。勤于实践，不断自我反思。通过不断的学习,做到教得扎实、教得敏捷,使自己能敏捷驾驭教材。积极参与教育培训和教学竞赛。盼望三年后的我能达到“为所欲为，不逾矩”的境界。

三、上心去教同学，用情感去感动同学

闻名大教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”就揭示了老师的奉献精神。在当老师之前我们就应当树立正确的价值观念，爱同学，可以饶恕同学的一切，可以为同学奉献自己的一切。能因材施教，常常给他们讲道理，分析问题的缘由，教他们用道德来衡量事情的对错，教给他们判断是非的技能，培育独立自主的技能。

用新的教学观念，与同学做伙伴。在生活上亲密关注，拉近师生关系，促进在教学课堂上实现师生互动，使同学更好的掌控技能和理论知识。形成师生关系民主、和谐。形成“向