第二学期德育教研组工作总结

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第二学期德育教研组工作总结1

一、践行师德

一个学期以来，我能根据自己制定的德育工作计划进行工作，留意自己的师德形象，重视对同学进行品德教育，现将状况总结如下：

1、加强学习，勇于创新。仔细学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀老师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参加实践，总结阅历。我在学习师德修养科学理论的同时，还积极参与了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以老师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，老师之间擅长相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于老师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互协作，相互支持，形成了良好学校工作环境。

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育

1、上心关怀，渗透德育。现在同学通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的渐渐繁复起来。因此作为班主任老师，在这学期中我重点去了关注同学的性格形成，关注同学的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习，渗透德育。同学德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，同学只有言行全都才算得上好的道德品质。

3、加强老师自身修养，渗透德育。老师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱同学，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，同学的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

三、关注同学心理健康教育

针对于同学，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的改变，我留意依据他们个体心理的差异性，有针对性地予以援助和指导。比如，我班的郭钦欣同学，在开学初他在学习动机、学习立场和方法上涌现了肯定的问题，针对他存在的某些消极的不利于其身心进展的.问题，予以了个别指导，目前来看他已经进步好多了。我还和家长实时联系，了解和掌控同学心理健康教育的方法，着重关注同学自身良好心理素养的养成，援助家长营造家庭心理健康教育的良好环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。

第二学期德育教研组工作总结2

我校德育教研组是一个团结协作富有活力温馨大家庭，全组老师们彼此感情融洽，全组老师在生活上相互关怀，相互扶助，在工作上积极上进，相互学习，“年长的带动年轻的，年轻的反超年长的”的工作精神蔚然成风。这一学期以来，全组老师积极工作，转变教育观念，坚持以德育为核心，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，积极探究行之有效的课堂教学模式，充分发挥德育课的德育功能。

在全校领导和其他老师的关怀、支持下，德育教研组取得了不少的进步，详细工作总结如下：

1、德育教研组特别重视现代教育理论和政治修养的学习

一学期来，我们全组成员特别重视业务知识的学习和业务技能的提高，不断补充新知识，并积极参与学校、教研组进行的听课、评课活动，通过观摩，听课使自己的教育教学技能有长足的进步。同时，教研组内每位老师每周坚持开一次公开课，本学期张军伟、张平娃等老师的公开课受到了组内外同行的好评，大家全都评为组内优质课，并通过共同备课，集体评课使全组的业务素养不断提高。

2、完善教学过程管理，提高课堂教学质量

〔1〕有明确的教学计划

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，各个年段的老师均在争论基础上制定出教学计划，然后再由教研组依据学校的工作计划制定教研组工作计划，并仔细落实计划的实施，不让计划留于形式。

〔2〕定期集中备课

坚持每周定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，讨论教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系同学思想实际，做到既备教材又备班级。平常，又留意了解同学思想动态，走近同学生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

〔3〕更新教法，提高课堂教学实效

在多年的教学实践中，我组老师总结出了多种形式的教学模式，充分发挥老师的主导作用，充分尊敬同学的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。为提高同学对德育课学期的爱好，德育组的全体老师积极利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。

〔4〕命题评卷严格规范

考试、测验是对老师的“教”和同学的“学”双方状况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求试卷应非常严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题所掩盖的知识面既有广度又有深度，明确各知识点的技能要求，严格掌握难易度，使平均分较为合理。

3、着重教科研活动，深化教育教学改革

老师具有较强的教育科研技能是非常须要的，它是老师素养修养的一个重要内容。