小学美术刷牙教案

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学校美术刷牙教案

一、教材分析

本课教材主要是通过与同学生活阅历紧密联系、以同学生活阅历为基础，创设刷牙时的兴奋情境，让同学在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让同学享受乐趣，唤醒儿童潜在的、性格化的本能，最末让同学在观赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，发现绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使同学在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

二、教学理念

新的美术课程标准指出：美术课程应进展同学的感知力和形象思维技能，进展发现美妙生活的愿望。教学要特别重视激发同学的创新精神，引导同学加强感受技能和想象技能。整个教学过程力图表达同学是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者和参加者。针对二班级同学的特点，教学时联系同学的生活实际，以同学已有的生活阅历为基础，着重趣味性、层次性，更着重理论性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的'评价方式，调动同学多种感官参加学习，尽量引导同学观测、体验、探究、思索、发散想象，从根本上转变同学被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松开心地学习绘画，从而达到乐学、会学、发现性学习的境界。

三、教学目标

1.情感目标

激发绘画爱好，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培育良好的卫生习惯。

2.认知目标

体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3.技能目标

培育审美技能；培育发现想象技能和绘画表现技能。

四、教学过程

〔一〕启发诱导体验感悟

〔在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室四周或在桌上布置一些款式新鲜、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为老师的教和同学的学创设了完满的教育情境，渲染了教学氛围，可激发同学的参加热诚。〕

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

2.引导同学了解刷牙的须要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

〔爱好是最好的老师，因而本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课，同学爱好一下子被激收回来，实时抓住了同学的眼睛，激发了他们的爱好，达到课伊始趣已生的目的。〕

〔二〕情景诱导激活思维

1.结合儿歌、音乐引导同学进行急性刷牙表演，让同学拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿态等，老师予以实时表扬。

2.运用小组竞赛形式试着引导同学相互观测，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿态等，观赏刷牙的美感。

3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙订正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

〔这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使同学探究、发觉、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满意，了解了刷牙的正确姿态，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了同学的审美情趣，激活了发现思维，使同学的性格得到张扬，为创作积聚了更丰富多彩的绘画素材。〕

〔三〕观赏感悟想象创新

1.老师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小伙伴挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观测、思索，鼓舞他们大胆的把自己的想法表达出来，老师予以实时鼓舞。

2.引导同学观赏同龄同学绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓舞同学像他们一样想象创作。

〔这样既发散了同学的思维，提高了交往技能，又显示了同学的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中进展了思索技能，在合作中解决了问题，从而培育了他们的多种技能。〕

3.引导同学回忆刷牙时的有趣动作和趣事，老师予以实时的建议和确定。

4.同学依据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5.老师巡察，予以实时鼓舞及改进建议、提示。

〔创作过程中，《刷牙歌》的播放，使同学的学习环境更为轻松、愉悦、镇静，更给同学的发现思维添上了想象的翅膀。〕

〔四〕评价促进升华爱好

1.老师鼓舞同学谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导同学大胆介绍自己作品的有趣场面，老师实时鼓舞、点拨和表扬。

3.引导同学评一评同桌同学的作品，大胆发表自己的想法，培育同学的评价技能的自信心。

〔结合自评、互评和老师总评，观赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘同学的潜能，提高了评价技能，更提高了同学对美术的学习自主性，也促进了他们全面进展、升华了爱好，增长了自信。〕