《景泰蓝的制作》教学实录整理

《景泰蓝的制作》教学实录整理此文素面朝天,不加涂抹,是一道家常菜、看似平淡无奇,实则满汉全席。恰文如其人,老实朴素,从容淡定,似得道高僧，华枝春满，天心月圆。教师在教学过程,常规套路无非就是找出制作步骤,注意工艺流程,介绍讲明方法,一二三四,甲乙丙丁,贴贴标签,开开药铺。因此乎珍珠洒落一地,无心捡拾,似缺一条针线。本课设计意图,从文体出发,抓住讲明文的特征:讲明白与明白讲两点来统率,不知效果如何,望同行批评指正。师:中央台有档栏目叫《鉴宝》,有些持宝者兴高采烈信心爆棚的来,一鉴赏后,似霜打的茄子-—生:蔫了师:为啥?生:假的,仿制品。师:因此老师有一句忠告要送给大伙:鉴宝有风险,入行须慎重。（笑）今天我给大伙儿带来我家的藏宝,想不想鉴赏鉴赏。（兴奋）生:想师:请看大屏幕。（出示一个青瓷器瓶与一对景泰蓝）生:青花瓷师:（唱周杰伦）素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如您初妆师:这一对是-—生:景泰蓝,我猜的师:为何叫景泰蓝？生:蓝色的,景泰是明朝景泰年间的年号。师:您能够当鉴宝师了。老师把青花瓷与景泰蓝放在一起,您能在最短的时间内作出判断不？（学生七嘴八舌）生:掂一掂分量生:表面摸一摸。生:索性敲打,碎掉的就是瓷器。师:这个方法比较独特另类,您是如何想到的？生:景泰蓝的底是铜做的,打不破。师:直观的告诉老师,您对景泰蓝的印象是生:特别美丽,华丽生:制作特别讲究工艺复杂。师:还不如讲特别值钱、看来大伙儿特别喜爱景泰蓝,希望在家里放一个,增加文化内涵、换个话题,我明白大伙儿不太喜爱讲明文,理由有特别多。《景泰蓝的制作》是一篇特别典范的讲明文,既然是典范,就有值得我们学习的地方,讲不定也能够改变对讲明文的成见。所谓讲明文就是讲得明白与明白的讲,这与小讲等文学性特别强的问题有较大的差距、师:我们来讨论一个话题,如何把景泰蓝的制作讲得明白?（生讨论）生:我们能够抓住讲明事物的特点,分点一步一步的讲、生:景泰蓝是一个制作过程,能够依照工艺的制作先后过程来讲。生:有些过程能够重点的讲,那些比较重要关键的,师:有些次要环节能够略写甚至不写、还有不?比如语言方面生:能够用一些讲明方法,用词不要太深奥,专业性不要太强。师:我们归纳一下,要讲明白就是要抓住特征,注意方法顺序,我们来探讨第一个的话题,抓住事物特征,景泰蓝的制作特征能够用哪些词语能够概括。从书本上找一找。生:第一节中有如此一句话,景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品。师:重点的词是生:手工师:第一段讲得特别明白,把这一件情况的来龙去脉叙述特别干净,这是点明写作的缘由。生:这只是个开头,还有繁复的工作在后头,繁复就是特征生:这是一项特别精细的工作中的“精细”。师:概括起来三个特点。手工、繁复、精细。至于如何讲明白,是不是每个制作过程特别繁复精细,景泰蓝的制作一般有100多道工序,够繁复吧？作者挑选了其中的几条,讲明白,是哪几条？（讨论回答）生：制胎→掐丝→点蓝→烧蓝&rar「；打磨&「2「「；镀金师：讲的特别直观,好象刚从工厂中出来的、现在步骤差不多明白的放在前面,是不是要把每项讲的清清楚楚,仔认真细,这个地方事实上有讲究,有艺术。您们如何看?生：不太重要的能够略去,技术含量高的写的详细些。生：能体现景泰蓝价值的要重点写,一般人不了解的要详写。师：体现价值的同时繁琐的步骤是哪些呢？师：事实上我也不明白,我们浙江上虞人估计都不太熟悉、阅读课文,我们会发现叶圣陶讲的特别明白,是——生：掐丝与点蓝师：这两者中掐丝更加详细,您看它一掐就是洋洋洒洒的五段。师：默读这五个段落,自己想象自己是景泰蓝制作中的工人,同时是一位手艺精湛,熟悉业务的高级蓝领,在掐丝车间,伸出您的灵巧的双手,开动您们活跃的思维,女生模仿掐丝的主要技术动作,男生来猜猜这个体现这个动作的动词,（学生兴趣特别高,男女生跃跃欲试,气氛活跃,任务完成特别顺利）师:同学们的配合特别默契,真所谓男女搭配生:工作不累师：剪&rar「；曲&「2”；粘→焊→煮→洗在这六个步骤中,粘是关键,粘什么,如何粘,有技巧？如何讲明白呢？（师出示两段文字课文第四自然段,其中一段有讲明方法,一段无讲明方法,意图是展示讲明方法的重要性）师：这两段文章的优劣比较,（学生发表意见）师：为何第四自然段讲的明白,主要是用了一些讲明方法、多种讲明方法的互相补充与配合,能够完整、具体而详实地讲明事物、因此大伙儿看,普通的文章事实上大有奥妙,这其中的神秘要我们认真琢磨才行啊、这儿有个疑问,铜丝什么缘故要粘得密密麻麻而不是疏疏朗朗？这其中有神秘不?如何把其中的缘由讲明白。生：这个地方头有道理可讲、师：请您用概括的语言讲一讲。生：能够防止色料溢出来,第二能够防止烧的时候开裂,第三能够打磨是防止剥落师：您的回答太给力了，把我HoLD住了。老师注意到您回答时用了第一第二如此的序词,这差不多是讲明白了。我们刚才体会到了讲明白的艺术,还有一个问题就是明白的讲,我们认真琢磨第七自然段,（朗读）师:文章是细微处显精神,同学们发现了哪些细节能体现明白的讲。生:且不讲,单想想,运用口头语言,通俗易明白。生:能够讲不相上下,半斤八两,完全是口语化。生:有些意思相近的词,图案画如何工整细致与全在细密上显能耐,细密细致能区不出来。师:最后一节中再如讲明景泰蓝制作的特点时,作者用了“就是借一点机械力”,“还得靠打磨工人的两只手”,“那非纯用手工打磨不可"等语言,扑实,通俗。这也能够体现明白的讲。师:介绍六大工序时,为了明白的讲,使用了哪些起过渡作用的词句？（学生讨论分析）生:在第1段末总提“现在把它的制作过程讲一讲”后,第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎,并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”,交代出工序名称,生：第10段开头用“因此轮到涂色料的工作了，她们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序、第14段开头“现在该讲烧的工作了"标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“然而全部工作还没完,还得镀金"等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍,条理性十分明显。师:可见巧妙的运用衔接词能够起到明白的讲。恰似一位特别有耐心的老工人领着我们在参观景泰蓝的制作过程一边还特别温与朴实的介绍、事实上在介绍的过程中,不经意中流露出作者的感情。接着朗读第七自然段,体会作者的感情。生:值得惊奇的东西,有作者的赞叹之情。生:那是多么大的工夫,有惊讶的感情。师:咱们的手工艺往往费大工夫中