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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月16日-2081)1:正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,如谈话、观看等。()
推断题
对
错
2:经典条件反射的创始人是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、华生
3:打篮球属于()。
多项选择题
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
4:观察路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()
单项选择题
A、强化
B、惩处
C、躲避条件作用
D、消退
5:标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。()
推断题
对
错
6:某同学将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”,这实际是将其归之于()
单项选择题
A、努力
B、运气
C、难度
D、力量
7:导致儿童言行不全都的缘由有()。
多项选择题
A、虚荣心强
B、不加选择地盲目仿照
C、只会说,不会做,缺乏行为技能
D、缺乏主动调控自己言行的意识
8:斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是()
单项选择题
A、强化
B、顿悟
C、反馈
D、评价
9:依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习和()。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
10:老师的批判与不表扬,与同学的学习成果()
单项选择题
A、关系不明显
B、没有关系
C、有利有弊
D、存在负相关
11:前运算阶段儿童的思维特征是()。
多项选择题
A、单维思维
B、详细规律推理
C、思维的不行逆性
D、自我中心
12:学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有关心的这种方法称为()
单项选择题
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
13:老师成长与进展有等阶段。
多项选择题
A、关注评价
B、关注待遇
C、关注情境
D、关注同学
E、关注生存
14:一只白粉笔,无论把它置于光明处还是黑暗处,人们都会把它感知为是白粉笔,这种知觉特性被称之为()。
单项选择题
A、知觉的整体性
B、知觉的理解性
C、知觉的选择性
D、知觉的恒常性
15:下面不是问题的必需成分的是()。
单项选择题
A、目的
B、方法
C、障碍
D、途径
16:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
17:结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的规律联系,能体现事物各种内在关系如()。
多项选择题
A、上下关系
B、平行关系
C、并列关系
D、网络关系
E、交叉关系
18:我国心理学家一般把学习分为()。
多项选择题
A、动作学习
B、学问学习
C、技能学习
D、阅历学习
E、行为规范学习
19:在心理学讨论对象中,共性特征的核心是()
单项选择题
A、需要
B、性格
C、价值观
D、爱好
20:群体规范的功能是()。
多项选择题
A、监督的功能
B、群体支柱的功能
C、评价标准的功能
D、调整掌握的功能
E、行为导向的功能
21:解题过程中扫瞄题目、监视完成状况、把握进度等主要实行了().
单项选择题
A、精加工策略
B、认知策略
C、调整策略
D、元认知策略
22:一种学习对另一种学习的影响,或习得的阅历对完成其他活动的影响,这是()
单项选择题
A、学习迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、详细迁移
23:同学具有三种最基本的内在动机,即()。
多项选择题
A、探究内驱力
B、奇怪 内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
E、敬重内驱力
24:发觉问题取决于以下因素()。
多项选择题
A、智力
B、认知过程
C、主体活动乐观性
D、主体的求知欲望
E、主体的学问阅历
25:品德受道德观念掌握,所以有时不是自己的自觉行为。()
推断题
对
错
26:我国心理学家通常将个体的进展划分为8个阶段。其中,学校生主要处于()
单项选择题
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
27:具有强迫行为的儿童具有哪些特征()。
多项选择题
A、智力水平较高
B、富于幻想
C、性格内向
D、遇事迟疑、拘谨、比较固执
E、自我克制过于严峻
28:学与教相互作用的过程是一个系统过程,包含()等要素。
多项选择题
A、同学
B、老师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
29:课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培育纪律功能
30:老师期望效应的发生,取决的因素有()。
多项选择题
A、老师自身的因素
B、同学的人格特征
C、同学的原有认知水平
D、同学的归因风格
E、同学的自我意识
查看答案
1:答案错误
解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,采纳的工具比较客观,如测验、问卷等;谈话、观看都属于非正式评价的手段。
2:答案B
解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
3:答案B,D
解析
4:答案C
解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后,有机体作出某种反应,从而躲避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
5:答案错误
解析标准化测验具有更强的方案性,而不是随便性。
6:答案D
解析该生认为自己“本就是这块料”,可见他将考试成果归因于自身的力量。
7:答案B,C,D
解析一般来讲,年龄越小,言行越全都;随着年龄的增加,渐渐消失言行全都和不全都的分化。以上选项均为导致言行不全都的缘由。
8:答案A
解析
9:答案B
解析学问是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。学问学习的类型有:符号学习、概念学习、命题学习。
10:答案D
解析老师的批判与不表扬,与同学的学习成果关系亲密,老师批判得越多,同学的学习成果就越不好,二者成负相关关系。相反,老师表扬得越多,同学的学习成果就越好。
11:答案A,C,D
解析前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:(1)单维思维;(2)思维的不行逆性;(3)自我中心。
12:答案D
解析本题描述的是谐音联想法。
13:答案C,D,E
解析本题考察第十五章老师成长的历程。从一名新老师成长为一名合格的老师有一个过程,老师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗依据老师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把老师的成长划分为关注生存、关注情境和关注同学三个阶段。
14:答案D
解析
15:答案D
解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。
16:答案C
解析
17:答案A,C,E
解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列,交叉等关系。
18:答案B,C,E
解析见大纲33页。
19:答案B
解析
20:答案B,C,E
解析群体规范是由全体成员建立的行为准则,使大家共同期望的行为标准。其功能包括:(1)群体支柱的功能。(2)评价准则的功能。(3)行为导向的功能。
21:答案D
解析由复述策略的定义可知。
22:答案A
解析定义:学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的阅历对完成其他活动的影响。(本解析由张恩凯供应)
23:答案B,C,D
解析布鲁纳认为,几乎全部的同学都具有内在的学习愿望,内在动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机:第一,奇怪 的内驱力。其次,胜任的内驱力。第三,互惠的内驱力。
24:答案C,D,E
解析个人求知欲望强、活动乐观性高、学问阅历越丰富就越简单发觉问题。
25:答案正确
解析品德受道德观念的掌握,有时不是觉得某事该做,而是必需做。
26:答案B
解析
27:答案A,B,C,D,E
解析略
28:答案A,B,C,D,E
解析【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素,属于常考的重点内容
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