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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月16日-2081)1:正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,如谈话、观看等。()

推断题

2:经典条件反射的创始人是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

3:打篮球属于()。

多项选择题

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

4:观察路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

5:标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。()

推断题

6:某同学将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”,这实际是将其归之于()

单项选择题

A、努力

B、运气

C、难度

D、力量

7:导致儿童言行不全都的缘由有()。

多项选择题

A、虚荣心强

B、不加选择地盲目仿照

C、只会说,不会做,缺乏行为技能

D、缺乏主动调控自己言行的意识

8:斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是()

单项选择题

A、强化

B、顿悟

C、反馈

D、评价

9:依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习和()。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

10:老师的批判与不表扬,与同学的学习成果()

单项选择题

A、关系不明显

B、没有关系

C、有利有弊

D、存在负相关

11:前运算阶段儿童的思维特征是()。

多项选择题

A、单维思维

B、详细规律推理

C、思维的不行逆性

D、自我中心

12:学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有关心的这种方法称为()

单项选择题

A、语义联想

B、视觉想象

C、关键词法

D、谐音联想法

13:老师成长与进展有等阶段。

多项选择题

A、关注评价

B、关注待遇

C、关注情境

D、关注同学

E、关注生存

14:一只白粉笔,无论把它置于光明处还是黑暗处,人们都会把它感知为是白粉笔,这种知觉特性被称之为()。

单项选择题

A、知觉的整体性

B、知觉的理解性

C、知觉的选择性

D、知觉的恒常性

15:下面不是问题的必需成分的是()。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

16:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()

单项选择题

A、桑代克的试误说

B、巴普洛夫的经典条件作用理论

C、斯金纳的操作性条件作用理论

D、科勒的完型-顿悟说

17:结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的规律联系,能体现事物各种内在关系如()。

多项选择题

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

18:我国心理学家一般把学习分为()。

多项选择题

A、动作学习

B、学问学习

C、技能学习

D、阅历学习

E、行为规范学习

19:在心理学讨论对象中,共性特征的核心是()

单项选择题

A、需要

B、性格

C、价值观

D、爱好

20:群体规范的功能是()。

多项选择题

A、监督的功能

B、群体支柱的功能

C、评价标准的功能

D、调整掌握的功能

E、行为导向的功能

21:解题过程中扫瞄题目、监视完成状况、把握进度等主要实行了().

单项选择题

A、精加工策略

B、认知策略

C、调整策略

D、元认知策略

22:一种学习对另一种学习的影响,或习得的阅历对完成其他活动的影响,这是()

单项选择题

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、详细迁移

23:同学具有三种最基本的内在动机,即()。

多项选择题

A、探究内驱力

B、奇怪   内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、敬重内驱力

24:发觉问题取决于以下因素()。

多项选择题

A、智力

B、认知过程

C、主体活动乐观性

D、主体的求知欲望

E、主体的学问阅历

25:品德受道德观念掌握,所以有时不是自己的自觉行为。()

推断题

26:我国心理学家通常将个体的进展划分为8个阶段。其中,学校生主要处于()

单项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

27:具有强迫行为的儿童具有哪些特征()。

多项选择题

A、智力水平较高

B、富于幻想

C、性格内向

D、遇事迟疑、拘谨、比较固执

E、自我克制过于严峻

28:学与教相互作用的过程是一个系统过程,包含()等要素。

多项选择题

A、同学

B、老师

C、教学内容

D、教学媒体

E、教学环境

29:课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

30:老师期望效应的发生,取决的因素有()。

多项选择题

A、老师自身的因素

B、同学的人格特征

C、同学的原有认知水平

D、同学的归因风格

E、同学的自我意识

查看答案

1:答案错误

解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,采纳的工具比较客观,如测验、问卷等;谈话、观看都属于非正式评价的手段。

2:答案B

解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

3:答案B,D

解析

4:答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后,有机体作出某种反应,从而躲避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

5:答案错误

解析标准化测验具有更强的方案性,而不是随便性。

6:答案D

解析该生认为自己“本就是这块料”,可见他将考试成果归因于自身的力量。

7:答案B,C,D

解析一般来讲,年龄越小,言行越全都;随着年龄的增加,渐渐消失言行全都和不全都的分化。以上选项均为导致言行不全都的缘由。

8:答案A

解析

9:答案B

解析学问是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。学问学习的类型有:符号学习、概念学习、命题学习。

10:答案D

解析老师的批判与不表扬,与同学的学习成果关系亲密,老师批判得越多,同学的学习成果就越不好,二者成负相关关系。相反,老师表扬得越多,同学的学习成果就越好。

11:答案A,C,D

解析前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:(1)单维思维;(2)思维的不行逆性;(3)自我中心。

12:答案D

解析本题描述的是谐音联想法。

13:答案C,D,E

解析本题考察第十五章老师成长的历程。从一名新老师成长为一名合格的老师有一个过程,老师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗依据老师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把老师的成长划分为关注生存、关注情境和关注同学三个阶段。

14:答案D

解析

15:答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

16:答案C

解析

17:答案A,C,E

解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列,交叉等关系。

18:答案B,C,E

解析见大纲33页。

19:答案B

解析

20:答案B,C,E

解析群体规范是由全体成员建立的行为准则,使大家共同期望的行为标准。其功能包括:(1)群体支柱的功能。(2)评价准则的功能。(3)行为导向的功能。

21:答案D

解析由复述策略的定义可知。

22:答案A

解析定义:学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的阅历对完成其他活动的影响。(本解析由张恩凯供应)

23:答案B,C,D

解析布鲁纳认为,几乎全部的同学都具有内在的学习愿望,内在动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机:第一,奇怪   的内驱力。其次,胜任的内驱力。第三,互惠的内驱力。

24:答案C,D,E

解析个人求知欲望强、活动乐观性高、学问阅历越丰富就越简单发觉问题。

25:答案正确

解析品德受道德观念的掌握,有时不是觉得某事该做,而是必需做。

26:答案B

解析

27:答案A,B,C,D,E

解析略

28:答案A,B,C,D,E

解析【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素,属于常考的重点内容

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