《记梁任公先生的一次演讲》教案

《记梁任公先生的一次演讲》教案一、教学目标:1引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法学习加旁批的阅读方法学习在记叙中加入自己的评论与感受二、教学重点:作者如何通过叙事来表现人物性情。三、教学难点:作者如何在记叙中加入自己的评论与感受。四、课时安排:二课时五、教学方法:赏析法讨论法朗读法六、教学用具:生字词卡片投影片七、教学过程:第一课时1、导入:同学们有听演讲的经历不?大伙儿能从演讲中看出演讲者的性格特点不？梁实秋就能够做到,她从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定明白梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下她的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车内书）那大伙儿是否明白她在文坛上也是个不可多得的才子呢?假如大伙儿想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）原名:梁治华成就:散文家文学评论家翻译家作品:《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格:风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并考虑:A文章记叙了梁启超的哪些情况？B她的演讲给听众留下如何的印象？从哪里能够看出来？（1）齐读生字词戊（W口）戌（XD）叱咤（Zhα）莅（Ii）临迥（jiðng）异精悍（hαn）激亢（kαng）箜（kδng）篌（h6u）酣（han）畅蓟（ji）北（2）回答考虑问题A明确：音容笑貌学者风度B明确:深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。然而她们没有能留下深刻的印象。②我记得清清楚楚,在一个风与日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生、我记得她开头讲一首古诗。除了当时所受的感动之外,不少人从此关于中国文学发生了强烈的喜好、因此我想起了从前的一段经历,笔而记之。4、到清华大学演讲的人不计其数,但她们却没有给作者留下什么印象,什么缘故梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是讲她在演讲时有什么特点?请同学们讨论她的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批、讨论结束后,每组派多位代表向全班同学公布讨论结果。公布内容包括特点及旁批。需要注意的是,每组每位代表限讲最多两个特点、最后特点＋代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文、5、朗诵课文6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容八、课后作业:找出文中细节及侧面描写的地方,想一想如此写有什么好处,总结本文的写作特点。九、板书设计:梁任公演讲特点开场白:独特（谦逊、自负）声音:沉着有力,洪亮又激亢（沉稳睿智）内容:丰富有趣（博闻强识学识丰富）表情:成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍步履稳健气质风神潇洒（潇洒自信）眼神光芒四射神态:生动有趣（自负、谦逊）语言:旁征博引（风趣、博闻强识）动作:手舞足蹈（自由洒脱）十、教学后记:这是我实习中上的第一堂课,由于没有经验,对时间的掌握不行,课堂前半部分留给学生考虑回答问题的时间太多了,以至于没有完成本课时的教学内容,对《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论与结果公布会的形式特别能调动学生的学习积极性,这节课学生的参与度特别高,绝大部分的同学都能积极考虑,并敢于回答问题。然而在学生回答问题后,有些答案特别好,也是我没有考虑到的。然而除了简单的表扬鼓舞外,我不善于把学生的考虑结果与自己的板书设