教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年04月15日-3390)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月15日-3390)1：一般而言，过度学习达到肯定程度时，效果较好，这个程度经讨论为（）。

单项选择题

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

2：依据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分成（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系共性化

3：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题

A、A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

4：高智商不是高制造性的充分条件，但是必要条件。（）

推断题

对

错

5：把握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、强化学习

6：为当三好同学而努力学习是一种内部动机。（）

推断题

对

错

7：自我效能感理论是20世纪60年月布鲁纳提出来的。（）

推断题

对

错

8：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）

推断题

对

错

9：某同学由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从今特殊喜爱上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。

单项选择题

A、主导性

B、帮助性

C、远景性

D、近景性

10：老师在上课时既要关注自己的教学，又要留意到同学上课用心与否，这种力量属于（）。

单项选择题

A、班级管理力量

B、课前预备力量

C、留意安排力量

D、教育观看力量

11：克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开头，依次是（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

12：老师的威信有（）

单项选择题

A、权力威信

B、动力威信

C、学问威信

D、人品威信

13：品德心理结构中最具有动力颜色的成分是（）

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

14：衡量一个老师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

单项选择题

A、生存

B、情境

C、教材

D、同学

15：学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、横向迁移

16：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

17：爱国主义情感和集体主义情感属于（）。

单项选择题

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

18：认知结构迁移理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

19：属于按迁移的性质分类的是（）。

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、平衡迁移

20：老师一句鼓舞的话，一个布满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使同学受到极大的鼓舞、增加无穷的士气，取得显著的进步。这属于（）。

单项选择题

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

21：维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。

多项选择题

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

E、运气

22：同学学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

23：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是()。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

24：以下不属于言语讲解应留意的一项是（）

单项选择题

A、言语要简洁、概括与形象化

B、同时讲解动作的结构和详细要求，以及动作包含的基本原则

C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导同学留意体验执行动作时的肌肉运动知觉

D、过度的讲解，数量一般应掌握在100%～150%

25：技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）。

单项选择题

A、阅读技能

B、运算技能

C、记忆技能

D、运动技能

26：同学心理健康教育的主要场所

单项选择题

A、学校

B、家庭

C、社会

D、社区

27：复述策略的主要作用是维持留意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（）

单项选择题

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

28：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

单项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、学习动机

D、学习态度

29：听老师细心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发觉学习。（）

推断题

对

错

30：完形一顿悟学习理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，依据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。

3：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能胜利地执行任何特定行动任务的期盼，也叫功效期盼。换句话说，自我效能感指个体能胜利地执行特定情境要求的行为的信念。

4：答案正确

解析略。

5：答案B

解析下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新学问是旧学问的派生物，他们之间是类属关系。．

6：答案错误

解析依据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习爱好等。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的嘉奖或避开老师的惩处。当三好同学是一种外部的嘉奖，是一种精神上的嘉奖，所以应当是外部动机。(本解析由张恩凯供应)

7：答案错误

解析

8：答案正确

解析

9：答案D

解析学习动机依据作用的主次分为主导性学习动机和帮助性学习动机，依据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。

10：答案C

解析留意安排力量，指在同一时间内把留意分别指向两种或几种不同的对象与活动。

11：答案A,B,C,D,E

解析【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开头，依次是接受、反应、评价、组织、性格化

12：答案A

解析

13：答案B

解析道德情感是品德心理结构中最具有动力颜色的成分。

14：答案D

解析能主动自觉地关注同学是老师成熟的重要标志。

15：答案B

解析负迁移是指一种阅历的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种阅历的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和简单程度大致属同一水平的学习之间的迁移。

16：答案D

解析形态集中是以事物的形态为集中点，设计出利用某种形态的可能性。

17：答案A

解析伦理的道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

18：答案C

解析奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

19：答案C

解析

20：答案C

解析罗森塔尔效应也称期盼效应，示意在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。

21：答案A,B,D

解析从内在性维度上看，力量、努力、身心状态是自身内在因素。

22：答案D

解析规章或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

23：答案B

解析就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，由于一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

24：答案D

解析ABC均为言语讲解应当特殊留意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。

25：答案D

解析