小学三年级语文教案1

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课共_____课时谀测

题第_____课时麻蛋

教

学

第一单元概述

目

标

重

点

难

点

教

学

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、教材简析

本单元从不同侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的讲述儿童在

大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们用儿童的目光和心灵

去观察、感受大自然；有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现

儿童之间的友爱和团结；有的通过记录儿童纯真美好的愿望，反映了

儿童对人生的思考和感悟。

二、学情分析

学生由低年级进入中段的学习，通过学习，应帮助学生逐步完成

由低年级中年级学习的过渡。

三、目标导向

1.要求会写36个生字，会认10个生字。

2.通过朗读，理解课文，让学生感悟大自然的美丽，懂得做人

的道理。

3.学习交流时，能针对对方的话发表自己的意见。

4.能自己编小诗歌反映学校生活，能清楚地记录自己玩耍的过

程,表达快乐之情。

四、教法与学法

在本单元的教学中，要引导学生边读边想，多读多想，在阅读中

感悟，把课文读通，理解课文的主要内容，加强整合的意识，注意发

挥整体优势，使唤本教学形成一个有机整体。

五、课时安排

1.精读课文6课时。

2.略读课文1课时。

3.口语交际1课时。

4.习作、语文活动4课时。

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课L早晨真好1I黑课型

新授

题

教

学1.有感悟地朗读课文，背诵课文。

目2.通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜美好的时光。

标

重

点

学习课文，让学生明白时光的宝贵

难

点

教

学

自读自悟，读中感悟

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）？

4.读课题，读出感叹的语气。

二、初读课文，整体感知

1.范读课文，生展开想象。说说自己好像看见了什么，听见了

什么？

2.生自读，要求读流利，并画出生字和不理解的词句。

三、学习生字，理解词语

L小组合作认读生字，讨论识记方法。

2.交流汇报。

①你觉得这些生字中，哪个最难读，最易读错？

重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”

飘:注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁,右边是个“朋”

闪：第一笔是“点”

始：左边是“女”，右边不要写成“合”

②齐读以上几个生字

③指名认读

3.小组讨论生字的识记方法

飘——漂（比较）

闪——闹问闯闲闻（归类）

4.出示迷宫图，要求比一比，读出即走完。

5.理解词语

①提示：不懂的词语可以问教师，同桌最好的小伙伴。

②引导学生用不同的方法理解词语。

6.回归诗歌，巩固记忆。

①小朋友们，生字回到儿歌中去了，用你最喜欢的方法再读儿歌。

②从本课生字中，选择几个练习说一段话。

7.指导书写

四、有感情地朗读课文。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课L早晨真好S2课型

新授

题

教

学3.有感悟地朗读课文，背诵课文。

目4.通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜美好的时光。

标

重

点

学习课文，让学生明白时光的宝贵

难

点

教

学

自读自悟，读中感悟

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、导语渲染，调动情感

1.谈话导入新课。

2.板书课题（快乐地）。

二、分节读课文，概括内容大意

1.分节读课文。

2.读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？

我看见——练习说话

3.学生自由品读。

三、学习课文，感悟内容

1.教学第1小节

自由读诗——说说告诉了我们什么？

2.学习第2小节

①指名读第2小节，评价。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色3.自读自悟，

学习3—5节

①读诗：你知道了些什么？是怎么知道的？这些句子你会说吗？

②积累语言

自由读诗，画出喜欢的词句，读给大家听听，看谁读得好。

四、朗读全诗，背诵全诗

1.自由组合练习读。

2.展示个性指名读。

五、回顾全诗，归纳升华

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍

惜大好时光？

六、作业：

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课.日目古丹共3课口寸、申丽

1.早晨真好第3课时课型课堂练习

题

教

1.看拼音写词语，形近字组词。

学

2.改写句子，掌握改写的方法。

目

3.读课文中的语段，完成练习。

标

重

点

理解课文中的重点段落。

难

点

教

学

归纳练习

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、看拼音写词语。

pfengzhexionyanpiaoyang

（）（）（）

zuIbabenpaobengtiao

（）（）（）

二、形近字组词

捧（）领（）飘（）

棒（）冷（）漂（）

谣（）操（）闪（）

摇（）澡（）闲（）

抱（）嘴（）符（）

跑（）角（）付（）

三、改写句子

1.我们把阳光装进书包。

改为被字句：___________________________O

2.小胳膊一甩，像出巢的小鸟。

仿写句子：____________________________。

3.谁能说这不是小天地里的一丝生机？

改为陈述句：__________________________。

四、读下面的语段，完成后面的练习。

早晨的树木鲜活清香……像出巢的小鸟。

1.从语段中摘录一个打比方的句子，想想是如何打比方的，试

着写一句。

①摘录：

②这句话把_______、________比喻成________O

③仿写句子：______________________________0

2.这段话描写了早晨的__、________、_______、_______和

______，体现出了早晨的勃勃生机。

2.把以上语段背诵下来。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课共3课时

2、难忘的小诗课型新授

题第1课时

教

学

1.学会本课的12个生字，随文理解生词。

目

能正确地朗读课文。

标2.

重

占

能借助词典理解生词

难

/占、、、

教

学

教法：质疑、引导、点拨。

策

学法：自读自悟，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

一、导入新课

1.介绍陶行知。

2.板书课题，指名读题。

3.齐读课题，借题激疑。

二、自读课文，理解课文内容

1.自由读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。课文为什么

样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

2.边读边画下生字、新词，注意读准字音。

三、检查自读情况，教学生字、新词

1.课文讲了一个怎样的故事？

2.出示生字，学生自由读生字。

①你觉得这些生字宝宝中，哪个最难读，哪个最易读错？

②齐读生字，教师以多种形式抽读生字。

3.找难点，记字形。

①同学们，你们已经认识并记住了哪些字？用什么好方法记住

的？

②你觉得哪些字很难记？

4.重点指导书写

①唯——右边与“住”区分。

②兔——兔既——右边是“二

③同是左右结构的字，“难、陶、但、注、胆”左边要窄一些，

而“弱、朗、既"以竖中线为界，两边基本上一样宽。

四、巩固识字，总结拓展

1.开火车读生字卡片，奖励智多星。

2.智慧星里智慧多，打开它们，你们发现了什么？你们找到了

哪个生字。

3、老师指导词语：难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，

朗读

五、再读课文

1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义

2、注意故事情节是怎么样发展的？

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课、难忘的小诗m课型

2S2新授

题

教

学1.正确、流利地朗读课文。

目2.懂得同学之间要相亲、相爱，友好相处的道理，有感悟地朗读优美的句子。

标

重

点

理解两首小诗的含义以及对孩子们的影响，理解课文内容。

难

点

教

学教法：质疑、引导、点拨。

策学法：自读自悟，合作探究。

略

课前、课中

教学活动

反思

一、检查复习情况

1.认读生字词。

2.开火车组词。

二、学习课文，理解内容

1.学习第1、2自然段。

①自由轻读，注意读正确、读流利。

②指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语气。

③读一读，重点理解句中带点的词语。

育才学校的老师、同学和工友都相亲相爱得像一家人，因为陶行

知校长总是用“量海不下”四个字来教育大家。

一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了

起来。

④在这两段中，有两个地方写了陶校长，我们以怎样的语气来

读？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意

思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

9受引；里立鱼2—6白铁由

①发生争吵以后，陶校/是［么做的？指名读3-6自然段。

②说说哪些地方可以看出陶校长的办法好。

③读前两首小诗，说说每一首小诗最后一句话的意思。

（明白骂人伤害别人，也伤害自己。）

让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你

和小伙伴相处时要怎么样做呢？（联系学校、家庭，说说自己是怎样

与别人相处的。）

⑤陶校长的诗，收到了什么样的效果？

3.学习第7自然段

为什么这两首诗会让孩子们终生难忘？

4、现在我们来说儿句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习

小练笔：’回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一

首小诗

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课3、愿望1I黑课型

新授

题

教

1.学习课文中的12个生字。

学

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

目

3.引导学生学习初步把握课文的主要内容。

标

重

点

掌握本课12个生字的音、形、义，理解课文内容

难

点

教

学教法：质疑、引导、点拨。

策学法：小组互动，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

一、导入，揭示课题

1.课前老师介绍著名教育家陶行知，导语：今天我们要学习的

•篇课文，写的是发生在班级里的故事。

2.板书课题、读题。

二、检查预习效果，教学生字

1.检查朗读，请两个组的同学用开火车的形式读。

2.教学生字。

①这一课共有12个生字，我们一起来读一读，把它记住。重点

指导读准弄、涌的读音。

②读读写写以下词语

独自笑眯眯湿润邀紧紧友善

③再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难

1.请同学自由读课文，说说你从课文中知道了什么？

2.方楠比较特别，从课文的哪些地方可以看出？

3.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？

四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动

1.要想知道方楠心里是怎样想的，就要从方楠写下的三个愿望

入手，说说方楠的三个愿望是什么。

2.请同学们再把这个句子读一读，一边读一边想象方楠的内心。

注意抓住重点词语。

笑眯眯一起高兴

3.指导学生在朗读中体会方楠的心情。

①指名读。

②师范读，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自

己再把句子读一读，体会小男孩真实的心情。

③从同学的朗读中，老师仿佛看到了方楠的害怕、犹豫，却又不

乏勇敢，全班•起把这个句子有感情地朗读一遍。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课3、愿望£3X课型

2新授

题

教

学1.指导学生理解课文内容，体会友善待人的重要性，树立友善待人的意识。

目2.理解“拥”、“望”在不同句子中的意思。

标3.指导学生有感情地朗读课文，复述故事大意。

重

占理解课文内容，引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关

系。

难

/占、、、

教

学

教法：质疑、引导、点拨。

策

学法：自读自悟，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

一、细读课文，体会感情

1.简要总结课文主要讲了一个怎样的故事。

2.交流：课文的哪些地方使唤自己感动？

3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。

4.提出疑问：对哪些语言的描写有读不太明白的地方？不明白

什么？小组选择自己感兴趣的问题进行读书研讨。

5.汇报交流。小组发言时，请其他同学注意倾听，并评议、纠

正。

6.谈感受：读了这个故事，从老师和同学以及妈妈的行为中，

你感受到了什么？

7.角色扮演，深入理解。

①老师和同学们到底是怎样做的？请在同学们以及妈妈的行为

中，你感受到了什么？

②学生自己练习，指名到前面表演，大家评议。

8.继续扮演方楠回家后妈妈的对话和动作，进行表演。

二、练习朗读大家认为受感动的地方。

1.自己练习后，老师组织学生进行朗读和评析。

2.评析重点：老师和同学伞兵神态动作表现，最后，妈妈的话

和短信。

3.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。

三、拓展谈话

1.什么是友善？结合《愿望》谈自己的看法。

2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课3、愿望1；黑课型

课堂练习

题

教

1.看拼音，写词语。

学

2.给带点的字选择正确的意思。

目

3.形近字组词，阅读理解。

标

重

点

选择词语的意思、阅读

难

点

教

学

课堂讨论交流

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、看拼音写词语

tlbiyuanwangpiyu

（）（）（）

gantantoupiaojianbang

（）（）（）

二、形近字组词

难（）但（）骂（）

堆（）坦（）哭（）

投（）肩（）朗（）

没（）有（）琅（）

三、给带点的字选择正确的意思

拥：①抱②围着③拥护④聚到一块儿⑤持有

1.好几个同学邮到方楠的桌子。（）

2.刚进家门，妈妈就一把邮住我。（）

3.门开了，大家一切而入。（）

4.这个决定得到了大家的却护。（）

5.请珍惜我们却有的幸福吧。（）

四、读下面的一段话，完成后面的练习。

一次作文课，老师提出的题目……对我说：“你一点也不笨”（课

文中第3段）。

1.照样子写词语。

A天A*口、I，口、［,咏咏、、

2.想一想，填一填。

①方楠的第一愿望：老师笑眯眯地夸我功课好，是因为。

②第二个愿望：下课了，同学们叫我一起玩，是因为。

③第三个愿望：妈妈高兴地对我说“你一点儿也不笨”。是因为

3.小朋友你也写一写自己的愿望吧!

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课4、妈妈的帐单1；黑课型

新授

题

教

1.学习默读课文，边读边想。

学

2.读懂课文，体会母爱是无私的、无价的，懂得主动帮助父母做事。

目

3.引导学生自学生字、新词，培养独立阅读能力。

标

重

点

理解“妈妈的帐单”的含义

难

点

教

学教法：质疑、引导、点拨。

策学法：自读自悟，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

一、揭示课题：妈妈的帐单

1.查字典理解“帐单”的意思。

2.读课题，你想知道什么？

二、初读课文，理解课文内容

1.生自读课文，读准字音，难读取探子句反复读，把文章读通

顺。

2.检查学习情况。

①读准下列词语。

彼得索取款项如愿以偿秀丽眼帘怦怦直跳

蹑手蹑脚小心翼翼

②再默读课文，边读边想：

课文讲了一个什么故事，你觉得最有意思的是什么，最令人惊奇

的是什么？

三、研读“帐单”，揭示内容

1.出示两份帐单，指名分别读帐单。

2.读了这两份帐单，你发现什么？

3.学生问题：

①彼得为什么要写帐单，他是怎么想？

②帐单为什么写0美元，有什么意义？

4.读“彼得的帐单”部分，解决问题。

①理解“如愿以偿”。

②小组交流，体会妈妈的良苦用心。

引导学生感受10年生活费用是大数目，妈妈却不要任何回报，

原因是对儿子的爱是无私的，心甘情愿的。③聪明的彼得这帐单，

他会想些什么呢？展开想象写下来。

四、拓展思维

1.指名读最后一段。

2、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。

请学生说明理由。

3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？。

五、作业

学完课文后，你想对自己布置什么作业

课

后

反

思

编写时间,执行时间编写者.执教者.,总序第一个教案

共1课时

课题该选谁课型口语交际

第1课时

激发学生交流的兴趣与愿望，使用普通话，学会耐心倾听别人的意见并大胆

教学1.

发言，态度大方有礼貌。

目标

2.培养学生的口头表达能力。

积极开展组内交流，勇于发表意见，培养耐心倾听别人意见，勇于发表意见的

重点

好习惯。

难点

教学教法：引导、点拨。

策略学法：讨论、交流

课前、课

教学活动中

反思

一、讲故事导入。

1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同

正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。

2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。

3、教师小结：我们应该像这三位同学•样，在交谈中做到说话清楚，

话仔细。

（板书：说话——说清楚——听话——听仔细）

二、强调注意事项。

①用普通话交淡。

②态度大方，有礼貌。

③认真倾听别人的意见。

④针对对方的话大胆地发表自己的看法，努力用语言打动他人。

三、引导交际

1.具备怎样的条件才能担任大队干部？

2.你打算推行谁作为大队干部候选人呢？你为什么选他呢？

3.你认为哪个同学的意见有道理？评出最佳发言人，并说出你的理由。

四、搭建平台，充分交流

1.同桌交流内容一。

2.小组交流，按不同观点分组。

调查分组：组内交流。

3.汇报交流。

4.交流内容二。

①组内交流

②②汇报交流。

③小结归纳

5.交流内容三。

方法同内容一、—o

四、拓展训练

1.学校将选举大队干部，如果到时同学们选你当大队干部，你

会怎么做？

2.有没有自告奋勇选自己的。

五、师小结课堂，表扬说得好的学生。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课升开心心地玩1:黑课型

习作指导

题

教

1.留心观察玩的情景，体验玩的乐趣。

学

2.学习按一定的顺序把玩的过程写清楚。

目

3.能用自己的话表达快乐的心情。

标

重

点

按一定的顺序把玩的过程写清楚。

难

点

教

教法：引导、点拨。

学

学法：观察、体验。

策

略

课前、课中

教学活动

反思

•、今天老师带来了一颗开心果，看了这段录像一定会让你乐开怀。

问：玩最让人开心了，你最喜欢玩什么？谁愿意告诉我们？

二、快乐大传递

1.老师引导今天玩的游戏，并说清楚游戏规划。

《贴鼻子游戏》

2.组织游戏，全员参与。

3.指名说，师生共同评议。

要求：先说玩什么，再说说怎么玩。

1、用“首先……然后……再……最后……”，请说清楚。说说游戏过

程中，你觉得最有趣的地方。

（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游

戏的同学，又说围观的同学）

三、范文引路

1.今天一位小朋友给我们带来了他的作品《放风筝》，请同学们

仔细看看，这篇优秀作文好在哪里？

2.小黑板出示范文。

3.引导学生自由评价：说说你从哪些词句中感受到作者的快乐。

四、开开心心写

1.要求学生把刚才说的写下来，写的时候注意把句子写完整,

写通顺，正确使用标点符号。

2.学习习作，教师巡视，及时点拨辅导。

五、评议交流会

1.有感情地读自己的习作，修改有明显错误的字词句。

2.小组讨论。

3.推荐作文，全班交流。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课升开心心地玩1\黑课型

作文讲评

题

教

1.明确本次习作要求，拓宽写作思路。

学

2.指导学生自主习作。

目

3.通过讲评作文，培养学生养成自主修改习作的好习惯。

标

重

点

讲评学生习作中的不足之处

难

点

教

学

讨论、评议

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、明确本次习作要求

1.你们喜欢玩什么，今天我们就来写什么。阅读书上的习作要

求，看看你知道了什么。

2.师小结

①可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序

的词。

②把玩的过程写清楚。

③范例引路。

3.学生自主习作，师巡视指导。

二、教师总评本次习作的情况

三、品读欣赏

课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们饰演，评出优点

和不足之处，并提出修改意见。

1.请学生自读自己的文章。

2.学生讨论交流：文章哪些地方写得好？为什么？

3.汇报，师小结

四、作文医院

出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。

1.教师读有毛病的句子。

2.请学生修改，问题出在哪里。

3.学生自主修改。

4.全班齐读改后的句子或片断。

五、学生自主修改自己的作文。

修改本次作文中存在问题的句子、片断

六、师总结

在习作时，我们用词造句一定要恰当，最好是能把自己学到的好

词用进作文里。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课FW'H日,，共3课口寸、田用।

1口文活动1第1课时课型新授

题

教

学1.练习写好带有提手旁和反犬旁的字。

目2.通过比较和模仿，学习将句子说具体、说生动，练习说比喻句。

标

重

点

掌握说比喻句的方法，在读中思考。

难

点

教

学

讲练结合

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、学习万花筒

1.学生自读并观察生字的特点。

2.学生说说发现的生字的特点。

3.让学生自由读、指名读。

4.同桌互相检查生字的认读情况。

5.自己也写一些带有这些偏旁的字。

打把抓找扫狐独狼狡猾

二、学习我能选

1.先让学生自由地读句子，再比一比。

2.找出每组句子有什么不同。

3.再读句子，看谁读得好。

4.给你喜欢的句子加颗星。

三、我能说

1.读前面的两个句子，老师要简要说说什么是比喻句。

2.说说每句把什么比做什么，这样写有什么好处。

3.试着写两句话。

4.指名读自己写的句子，老师和同学一起评议。

四、学习百宝箱

1.古代的孩子做些什么呢？今天我们就要读一首清代诗人袁枚

写的《所见》。

2.短短四句话把一个放牧捉蝉的孩子的外貌、姿势、环境、神

情勾勒得生动传神，跃然纸上。

3.请大家各自试着读一读，不认识的字根据注意拼读一•下，模仿

老师的样子读准韵律。

4.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

5.默写诗歌。

课

后

反

思

编写时间执行时间.编写者.执教者.,总序第一个教案

课、五FrKWi1共3课时、甲开“

语文活动1第2课时课型新授

题

教

1.学会查字典，读拼音，写词语。

学

2.给下面句子带点的字选择正确读音并打“J”。

目

3.照样子，把句子写具体。

标

重

点

掌握选择正确的读音的方法

难

点

教

学

策讨论交流

略

课前、课中

教学活动

反思

-＞我会查字典

“妈妈眼睛里涌出了泪水。”这句话中的“涌”字，用音序查字

法，先查大写字母（），再查音节（）;用部首查字法，先查

（）部，再查（）画。

涌字在这句话里的意思是：__________________________。

二、读拼音，写词语

benpaonanmianyinchang

（）（）（）

三、给下面句子带点的字选择正确读音并打“J”。

1.早晨的花朵捧着雷（lou1U）,早晨的小鸟在枝头做操。

2.”我来邳（hehe）一首《打人》的小诗吧！”

3.成绩好的同学能一口气写300多字，方楠只能写上两三行

（xlnghang）o

四、比一比，再组词。

始（）领（）用（）财（）

抬（）邻（）甩（）账（）

五、照样子，把句子写具体。

例：（五颜六色的）鲜花（悄悄地）开放。

1.（）小河（）流向大海。

2.（）同学们（）走进教室。

3.（）雪花（）落下来。

六、下面的句子是比喻句的请“J”。

1.奔路的孩子像活泼的音符。（）

2.姐姐像哭过似的。（）

3.二月春风似剪刀。（）

4.小兴安岭像一座美丽的大花园。（）

5.他长得仿佛他爸爸。（）

6.天上的云像一只小狗。（）

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课、五办1共3课时

语文活动第课时课型课堂练习

题13

教

学1.多音字组词。

目2.在括号里填上合适的词语。

标3.量词的运用，学会修改病句子，把句子写具体。

重

占

掌握修改病句的方法

难

/占、、、

教

学

策讨论交流

略

课前、课中

教学活动

反思

一、根据多音字的不同读音组词。

rhe()<hang()

和4行1

-he()[xing()

pchu()「nan()

处-难Y

lch£i()Lnan()

二、最佳搭档

()的阳光()的空气

()的树林()的花朵

()的小溪()的小鸟

()的笑声()的字迹

三、量词碰碰车

一()窟窿一()泉水

—()巨响一()空地

-()深沟一()碎石

-()小道一()缝隙

四、用下列关联词语写句子。

既……又___________________________________________。

不....也不_________________________________________O

五、照样子写句子。

1.例：早晨的小溪一路欢笑。

黄昏的（）。

2.例：小嘴儿一张，像风中的百合。

，像2

____________，他________________

六、你能把下列句子写得更在趣吗？

1.（）的风筝在（）的天上自由地飞翔。

2.我吹的泡泡在阳光的照耀下，闪烁着（）的光芒。

3.一个女同学（）塞给他一块香巾纸。

4.（）的老师对工作（）认真。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课共_____课时谀测

题第_____课时麻蛋

教

学

第二单元概述

目

标

重

点

难

点

教

学

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、教材简析

本组教材围绕“爱祖国爱家长”这个主题，选编了充满童趣的诗

歌及文章。

二、学情分析

学生对国徽和国歌既熟悉又陌生，要注意引导学生在学习过程中

收集有关资料，加深对祖国国歌和国徽的了解。

三、目标导向

1.会写29个生字，会认10个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.摘录好词佳句，背诵名句句言，培养学生注意积累的习惯。

4.指导学生在日常生活和学习中，学会答话，注意礼貌用语。

5.学会向别人介绍自己喜欢的花，训练口头和书面表达能力。

四、过程与方法

运用多媒体辅助教学，把观察与读文结合起来，引导学生在读中

感悟，在读中积累。

五、教法与学法

在本单元中，让学生多朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感悟，

受到潜移默化的熏陶，要注意将内外的语文学习资源整合起来。

六、课时安排

精读课文9课时，阅读课文2课时，口语交际1课时，习作讲评

1—2课时，语又活动3课时。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课5国徽共——-——课时课型

新授

题口做第1课时咪生

教

1.认识54个生字，理解词语。

学

2.理清文章脉络，理解课文内容。

目

3.正确地朗读课文。

标

重

点

掌握本课12个生字，学习课文，理解课文内容

难

点

教

学

教法：质疑、引导、点拨。

策

学法：读议结合，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

一、认识国徽，交流资料。

1、板书课题，读题。

2、出示国徽插图，认识国徽。

让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？

3、指导学生观察，说说国徽是什么样的。

4.你在哪些地方能看到国徽。

5.板书课题，认识徽字。

二、初读课文，整体感知。

1.范读课文，边听边想：课文共分儿个小节？每一节具体讲了

什么事？

2.学生自由读课文，圈画生字词，教师范读课文。

3.检查初读情况。

三、自主识字，巩固音形。

1.学生自学，认读生字。课件出示：徽枚活烁

2.小组互学，交流识记。

①读一读：轮流认读生字，读准字音。

记一记：想办法记字形并组词。

说一说：选择喜欢的词语，练习说话。

问一问：提出不懂的字词，合作解决。

②汇报交流。

③重点指导。哪些字最容易读错。

④比赛组词，选择自己喜欢的词语练习说话。

⑤词语接龙。

映照一照耀一（）一（）

祖国（）一（）一（）

四、指导学生书写生字。

1、合作讨论：生字的书写规律。

2、教师范写难写的字。

五、熟读课文，了解内容。

1.默读课文，说说自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方?

2.选择自己喜欢的小节读一读。

3.展示读，共同评价。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课5国徽共——-——课时课型

新授

题"俶第2课时就生

教

学1.理解诗歌的意思，培养学生爱护国徽，为国徽增光的思想感情。

II2.流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

标

重

点

体会爱徽情感，理解诗句意义，知道爱国从小事做起。

难

点

教

学

教法：质疑、引导、点拨。

策

学法：读议结合，合作探究

略

课前、课中

教学活动

反思

・、联系生活，谈话导入

1.说说国徽的样子。

2.在课文中，国徽出现在什么地方呢？咱们一起云文中找答案

吧！

二、细读课文，体会情感

1.自读课文，思考师刚才提出的问题。

2.小组互读。

请你将自己最喜欢的小节读给小伙伴听，并说说喜欢的理由。

3.集体研读。

①分句品读第一节。

你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子，你是从哪儿看出来的？

（抓住“擦掉、闪烁”等词体会作者热爱国徽的感情。）

当“我”拾到带污泥的硬币，把它擦干净时，心情怎样？（自由

读——指名读）。

②想象议读第二节。

A、指名读，说说读完第二节，你的眼前仿佛出现了一幅什么的

画面？从警察叔叔“微笑”中你感受到了什么？

B、小男孩助人为乐的表现为国徽争光，我们做什么事能使唤国

徽更加美丽？

C、议读——自由读——男生齐读。

③自读自悟第三节

A、说说你读懂了什么？提出不理解的地方，大家讨论。

B、指导朗读。

4.熟读成诵①选读自己最喜欢的小节，看谁读得最好。

②集体饱含深情地朗读课文，背诵课文。

三、训练口语能力。

1、联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教学小结。

课

后

反

思

编写时间执行时间编写者执教者总序第一个教案

课5国徽共——-——课时课型

新授

题、门俶第3课时冰生

教

1.看拼音、写词语。

学

2.词语接龙。

目

3.查字典，阅读理解。

标

重

点

写词语，阅读理解

难

点

教

学

课堂练习

策

略

课前、课中

教学活动

反思

一、看拼音，写词语。

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