大学生性与爱的心理健康

四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省哲学社会科学重点研究基地四川性社会学与性教育研究中心胡珍2021/5/91

性是什么？

what’ssex?

2021/5/92

一、性是什么？(what’ssex?)(一）说文解字“性”

中国字的“性”：右为“生”，左为“心”。

“生”字上为草，下为土，草长在土中，代表有生命的东西。

“性”也就是生命与心的结合心在这里指的不是心脏(heart)，而是心思意念(mind)，人的心思意念可控制“生”的行为，即人类的性行为。2021/5/93（二）性的科学意义

人类的性是指以健康的性生理机能为基础，以健全的性心理为引导，受特定的社会关系影响的性活动。人类的性活动既包括对自己的自我性活动、也包括人与人之间的社会性活动、还包括人的性心理活动。2021/5/94二、性心理及性心理的健康（一）性心理的含义

性心理是指人们对“性”这种客观现实的认识（性知识与性观念）、情感（基于感情）和意志（适度的性控制）的综合反映。

2021/5/95

（二）性健康的含义

1、世界卫生组织对性健康的定义：

“SexualHealthistheexperienceoftheongoingprocessofphysical,psychologicalandsocio-culturalwellbeingrelatedtosexuality.”2021/5/96

（一）性健康的含义

2、性健康的内涵

（1）性生理健康：没有性器官疾病、性器官发育良好、性功能与生殖功能良好；

（2）性心理健康：……

（3）性的社会适应性的完满：既个人的性满足与社会文化的和谐统一、性权利与社会责任的统一、能建立社会认可的和谐的性关系、个人的性角色、性行为、性观念与社会文化和谐统一。2021/5/97

（二）性心理健康的内涵

1、性认知：没有性心理障碍与性行为变态，有正常的性态度与性欲望；

2、性情感：具有正常的性爱感情和性人格；

3、性意志：对性需求能恰当满足与控制、能摆正性在人生目标中的位置。2021/5/98

三、大学生的性爱心理

（一）性吸引的心理特点

1-1、对异性性吸引因素的排序

男生对女生的要求：“举止谈吐优雅”

71.0%

“更具内涵的文化素质”

63.8%

“衣着得体”

60.6%

2021/5/99

三、大学生的性爱心理

（一）性吸引的心理特点

1-2、对异性性吸引因素的排序女生对男生的要求：“更具内涵的文化素质”

69.0%

“举止谈吐优雅”

67.3%

“学业有成”

12.5%

2021/5/910

三、大学生的性爱心理

（一）性吸引的心理特点

2、性吸引的需要

九成大学生：与异性交往愿望强烈

3、性吸引的自信心

六成大学生：认为自己“较有性吸引力”

2021/5/911

三、大学生的性爱心理

（一）性吸引的心理特点

4、人格魅力的吸引男生对女生要求：

第一位“感情专一”第二位“性格脾气好”

第三位“有才学”

女生对男生要求：

第一位“感情专一”

第二位“性格脾气好”

第三位“有事业心”

2021/5/912

1、恋爱动机

第一位“是特定年龄特定环境的产物”

51.9%

第二位“爱的意义在过程而非结果”

25.8%

第三位“是一场游戏”

14.3%

第四位“是真爱”

8.0%

三、大学生的性爱心理

（二）恋爱心理2021/5/913

三、大学生的性爱心理

（二）恋爱心理

2．初次与异性约会的行为心态男女

第一位“顺其自然”

50.5%47.5%54.2%

第二位“含蓄交谈”

25.0%

21.3%

29.2%

第三位“拥抱”

5.7%

6.4%

4.9%

第四位“亲吻”

3.9%

5.5%

1.8%

2021/5/914

三、大学生的性爱心理

（二）恋爱心理

3、表达爱恋后的期望男女

第一位“考虑一下再说”

47.1%49.2%45.0%

第二位“立即答应”

20.8%19.3%22.6%

第三位“说不清”

20.6%17.3%24.5%

第四位“态度傲慢一点”

4.7%

6.7%

3.7%

2021/5/915

三、大学生的性爱心理

（三）对婚前性行为的看法（%）第一位“慎重为好”男32.0女36.0

第二位“双方愿意就可以”男49.0女12.0

第三位“生理需要”男14.0女2.0

第四位“不道德应反对”男2.0女27.0

2021/5/916三、大学生的性爱心理（四）大学生性心理压力的释放

1、自我体验——自慰（%）有过自慰男57.4

女14.1从无自慰男42.6

女85.92021/5/917

三、大学生的性爱心理

（三）大学生性心理压力

的释放

2、与他人建立性关系

——谈恋爱

曾经谈过

男55.9

女57.02021/5/918三、大学生的性爱心理（三）大学生性心理压力的释放

3、与他人建立性关系——实质性性行为认识对方的时间与发生性交的关系发生性交行为总比率男58.0女24.3

（1）不到半年男25.0

女6.0

（2）半年以上男12.0

女2.4

（3）不到一年男2.0

女3.8

（4）一年以上男19.0

女12.12021/5/919

三、大学生的性爱心理

（四）婚前性行为后的心理压力

A、懊悔、有罪恶感、出现负面自我评价，或怀疑对方的品质、指责对方等

B、怕怀孕和人流的痛苦、怕婚姻不再有选择“发生婚前性行为时的心理”：怕——“怀孕/被发现”男16%女2.9%

“紧张/反感”男16%女4.0%C、怕事情暴露，担心自己和对方的未来“对恋人与他人发生婚前性行为的心理”：“继续交往，但痛苦/不会与之结婚”男23%女7.0%2021/5/920

三、大学生的性爱心理（五）婚前性行为后性关系的畸变（质变）1、初次性交后的女性心理

A、“我不再是姑娘了”

B、“我是他的人了”C、“我为他奉献了一切，他应该心里只有我”D、由于没有感情的保障，她会感到不安全，对男友的态度往往表现为两种极端：①苛刻、纠缠、刁钻、对他的一举一动都想控制；②百般依赖、迁就、顺从，即使发现他有难以容忍的缺点，也不能或不想与之分手。2021/5/921

三、大学生的性爱心理（五）婚前性行为后性关系的畸变2、初次性交后的男性心理

A、“这是她同意的，我又没有强奸她”。

B、感到放心了，对女友不再象从前那样呵护和关怀备至。

C、对女友的纠缠和控制感到厌烦。

D、女友越是依赖、顺从、迁就，越感到她变得“无价值、不值钱”。

E、“始乱终弃”

——男性态度的规律性描述。2021/5/922

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

1、性是我的权利，他人无权干涉

权利(愿意)与义务（责任）是一对孪生姐妹

2021/5/923

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

2、成年人没有性体验=性盲

过早的性体验会降低性满足的“阈”值

有过性经历的人，曾享受过性交带来的快感，也有男女两性之间身体接触性刺激的经验。因此，在一定的条件支持下，这种经验也可诱发性欲的生成。

——使意志薄弱者丧失性人格

2021/5/924

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

3、婚前性行为=性魅力+爱的保证

2021/5/925

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

3、婚前性行为=性魅力+爱的保证男生：确定了恋爱关系还没有“搞定”，很无能女生：他如果没有性要求，说明自己没有魅力

“性”只能证明一个人一时的性能力；“爱”却能保证一个人一生的性和谐；

1/4的男生愿意娶与自己发生婚前性行为的女友

2/3的女生愿意嫁给自己发生婚前性行为的男友

2021/5/926

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

4、试婚=婚后幸福的保证

2021/5/927

四、呵护性心理的健康2021/5/928

四、呵护性心理的健康

（二）做个性心理健康的人

1、性认知——走出性认识的误区

5）安全的“性”与“情”=避孕+人流男生：又不是瓜娃子（傻瓜）避孕就安全了嘛！女生：人流后，他说更加爱我！发生性行为时是否采取避孕措施（%）第一位“是”男25.0女0.7

第二位“否”男17.0女5.7

第三位“有时”男17.0女1.9

2021/5/929

四、呵护性心理的健康

（一）走出性认识的误区

专家提示：

人流的不良后果有三：一是不能正常地恢复身体的健康状况。有的女性为了不让别人知道，做完手术后不休息，立刻去上班、学习，严重影响了健康状况的恢复，甚至导致大出血；二是容易损伤生殖器官，出现意外事故。有的女性不敢去医院人流，找那些江湖医生，在极不科学的条件下施术，使生殖器受到很大损伤，有的甚至送了命，也有的遭到品质恶劣的江湖医生的凌辱，身心均受摧残；三是引起许多并发症：月经量少、闭经、性冷淡、不孕，再次妊娠易导致流产、子宫内膜异位症、生殖器官炎症、前置胎盘，胎盘粘连植入、子宫穿孔、产后大出血、甚至引起宫颈癌等。2021/5/930

四、呵护性心理的健康

（二）性情感——培养高尚的性人格1、自愿：

学会对非意愿性要求说：NO！！你是成年人，没人能强迫你自愿相爱忠贞合法私密安全2021/5/931

四、呵护性心理的健康（二）性情感——培养高尚的性人格2、相爱：惟有爱使情与性长存2021/5/932

四、呵护性心理的健康

（二）性情感——培养高尚的性人格生理性贞洁可以修复心理性贞洁只有一次3、忠贞——无论男女忠诚：在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。贞洁：包括婚前的性纯洁和对爱情承诺的专一不二。2021/5/933

四、呵护性心理的健康（二）性情感——培养高尚的性人格4、