病梅馆记正式

己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。病梅馆记正式

龚自珍病梅馆记

病梅馆记正式

龚自珍（1792—1841），一名巩祚，字璱人，号定盫。清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他力主“更法”，“改图”，废科举,重真才,以挽救危局,对后来的维新派改良运动起了推动作用。作者简介病梅馆记正式学习步骤与目标初读（朗读）：读准字音，读顺词句再读（精读）：读懂文字，读通文意三读（品读）：读出手法，读透文旨四读（诵读）：熟读成诵，诵而能写病梅馆记正式龙蟠以欹为美斫直诟厉明诏大号鬻梅者棕缚

遏其生气孤癖初读（朗读）：读准字音，读清句读pánqīzhuópǐyùfùèɡòuzhào检查预习病梅馆记正式再读（精读）：读懂文字，读通文意

1.

自学探究，标注疑惑。2.

合作交流，质疑解疑。病梅馆记正式1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、以五年为期，必复之全之既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之以夭梅病梅为业以求钱也

夭其稚枝，锄其直——形容词作名词——名词作动词——使动用法词类活用病梅馆记正式一词多义1、梅以曲为美，直则无姿2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也

4、以夭梅病梅为业以求钱也5、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（介词，把）（介词，凭借）（介词，把）（连词，来）（介词，凭借）（连词，来）以病梅馆记正式之1、江宁之龙蟠2、梅之欹之疏之曲3、文人画士之祸之烈至此哉4、辟病梅之馆以贮之（助词，的）（主谓之间取消句子独立性）（助词，的）（主谓之间取消句子独立性）（助词，的）（代词，病梅）病梅馆记正式

病1、以夭梅病梅为业以求钱也2、而江浙之梅皆病

3、辟病梅之馆以贮之4、君之病在肌肤

(使动用法使……呈现病态)(动词，呈现病态)(形容词，有病的)(名词，疾病)病梅馆记正式三读(品读)：读出手法，读透文旨1、“江浙之梅皆病”是哪些人造成的？文人画士黑手告鬻梅者帮手而江浙之梅皆病鬻梅者杀手病梅馆记正式2、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？贮——保护梅,决心坚定泣——同情梅,痛心疾首疗：纵、顺、毁、埋、解、复、全

——疗救梅,行为果敢、急不可待病梅馆记正式3、本文仅仅是写“梅”吗？这种写法属于什么写作手法？

“梅”：人才“病梅”：被摧残的人才“文人画士”：封建统治者

托物言志

在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。病梅馆记正式课堂小结初读（朗读）：读准字音，读顺词句再读（精读）：读懂文字，读通文意三读（品读）：读出手法，读透文旨四读（诵读）：熟读成诵，诵而能写病梅馆记正式1、本文作者是_____，一名____，字____，号____。他是清末著名的____家、____家，是_____________的先驱者之一。2、本文写作方法是________，以“梅”比喻_____并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。3、龚自珍曾作《己亥杂诗》，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，_________________。”

练习定盫思想文学托物言志

人才

不拘一格降人才龚自珍巩祚璱人资产阶级改良主义病梅馆记正式

4、对文意的基本理解，准确的一项是()

A.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

B.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“鬻梅者”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。

C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人