部编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》优质课件

5雷锋叔叔，你在哪里二年级语文上册部编版第二单元人文主题：关爱语文要素：读句子，想象画面。歌曲导入

了解人物学习任务一《学习雷锋好榜样》雷锋（1940—1962），湖南人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉（xùn）职，年仅22岁。3月5日是我国学雷锋纪念日。人物介绍认读生字

交流方法学习任务二读一读：听范读，再自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。数一数：这首诗歌一共有多少小节？在每一节前标上序号。自学提示12345棘瓣莹觅需献曾

蒙

泞

顺

迈

踏

荆cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

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xū

xiàn后鼻音翘舌音认一认雷锋昨夜冒险留下弯曲背包

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给雷锋

昨夜冒险留下弯曲背包

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给读一读泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞识字方法加一加瓣=辛＋瓜+辛bàn迈=辶＋万mài结构比较莹蒙熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣引发思考

体会人物学习任务三

自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课文感知说明环境恶劣，行走困难。可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。读第2小节，你眼前浮现出怎样的画面？示例：在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。2课文感知可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力课文感知反复：是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法，反复手法的运用，可以增强节奏感，表达出强烈而真挚的思想情感。

雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？

示例：雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的路。朗读指导

升华情感学习任务四

结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。

语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。

语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。指导朗读沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。指导朗读顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。

语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。语气要稍显沉稳。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。~····

读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。带着深情，齐读第5小节。指导朗读寻找一般“寻”的是某事物或实体的东西。寻觅通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。

中国人民解放军战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是：忠于党和人民，毫不利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的共产主义战士。雷锋精神想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处课外延伸你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠课外延伸观察结构

指导书写学习任务五写一写

这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心课文总结寻找身边的“雷锋”，学做“小雷锋”自主作业学好语文，快乐成长！5雷锋叔叔，你在哪里第1课时第2课时《学习雷锋好榜样》课题导入第1课时

雷锋（1940—1962），湖南望城（今长沙市望城区）人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉（xùn）职，年仅22岁。1963年3月5日，《人民日报》发表毛泽东题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的学雷锋纪念日。语文百宝箱读一读：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。数一数：这首诗歌一共有多少小节？在每一节前标上序号。初读课文12345初读课文雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给雷锋

昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给cénɡménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡjíbànyínɡmìxūxiàn初读课文迈曾泞蒙瓣棘莹觅踏荆顺献需初读课文蒙ménɡ要注意韵母是“enɡ”不是“onɡ”。shùn顺翘舌音，避免读作“sùn”。xiàn献（）现（）献出出现泞nìnɡ形声字，“氵”表义，“宁”表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞初读课文瓣bàn组词：花瓣瓜瓣豆瓣初读课文辛+瓜+辛=瓣蒙ménɡ初读课文莹yínɡ草字头萤底部不同迈mài初读课文需xū献xiàn组词年迈迈步迈开需要需求急需献出献花献宝（）背包（）马背bēibèi背多音字状状背（）后的桌子上放着一个背（）包。bèibēi初读课文（）姓曾（）曾经zēnɡcénɡ曾多音字我曾（）经跟一位姓曾（）的老师学习弹钢琴。zēnɡcénɡ初读课文锋昨洒温背冒留暖弯我会写初读课文（锋利）（昨天）（冒险）（留下）（弯曲）（后背）（洒下）（温暖）观察上面的字形，按结构进行分类。（暖和）左右结构上下结构锋昨洒温暖冒留弯背初读课文左窄右宽上宽下窄仔细朗读课文，想想：作者都去过哪些地方去寻找雷锋的足迹？品读课文长长的小溪弯弯的小路说明环境恶劣，行走困难。可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。品读课文蒙蒙的细雨泥泞的道路读第2小节，你眼前浮现出怎样的画面？2示例：在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。品读课文2结构：部首：书写指导：“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。fēnɡ锋左右钅书写指导结构：部首：书写指导：“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。zuó昨左右日书写指导结构：部首：书写指导：上面部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。mào冒上下书写指导结构：部首：书写指导：前三笔的笔顺是：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。liú留上下田书写指导雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？细细观察，这一句和课题有什么不同？比较之后，再读一读，读出感情。“你在哪里”重复了两次，标点符号也不同。品读课文第2课时品读课文两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹的迫切心情。反复的修辞手法的运用，增强了诗歌的节奏感，表达了强烈真挚的情感。

反复：是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法，反复手法的运用，可以增强节奏感，表达出强烈而真挚的思想情感。积累卡语文百宝箱可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力品读课文雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？示例：雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的路。品读课文荆棘读完最后一节，你能回答作者的问题吗——雷锋叔叔，你在哪里？哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。品读课文两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。雷锋精神中国人民解放军战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是：忠于党和人民，毫不利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的共产主义战士。语文百宝箱结构：部首：书写指导：注意三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画应呈八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍大一点儿，让整个字显得稳重。wān弯上下弓书写指导结构：部首：书写指导：“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。bèi背上下冃书写指导结构：部首：书写指导：右边“西”里面不要多写一横，注意与“酒”区别。sǎ洒左右氵书写指导结构：部首：书写指导：右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。wēn温左右氵书写指导结构：部首：书写指导：“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。左右日nuǎn暖书写指导小溪边——抱着孩子

冒着细雨

留下足迹小路上——背着大娘

踏着荆棘

洒下汗滴乘春风——四处寻觅

哪里需要在哪里雷锋叔叔，你在哪里奉献爱心乐于助人结构梳理拓展一拓展二拓展延伸哪里需要献出爱心，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋。请同学们认真地想一想：我们身边有像雷锋叔叔一样的人吗？拓展一乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了雷锋。他正在校园里扶起摔倒的同学。他正在社区里为居民免费看病。他正在路旁为人们免费补胎。返回返回拓展二《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集。1963年4月，由解放军文艺出版社出版发行。阅读《雷锋日记》，是我们了解雷锋生前事迹的最直接方式，可以从中收获更多的雷锋精神。zuótiān

ɡǎnmàosǎxiàwēn

nuǎn昨天感冒洒下温暖一、我会看拼音写词语。随堂练习二、课内阅读。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。随堂练习选段中画线句子的意思是（）雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国大地。雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。A随堂练习三、拓展阅读。对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。《雷锋日记》摘录随堂练习课后习题参考答案听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。老师指导：第一、三小节以问句结尾，要读出询问的语气。在朗读“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”时，第一个“你在哪里”要稍显沉稳，第二个“你在哪里”要语气上课后习题参考答案扬，由急到缓，语调适当拖长，读出“急切”之意。第二、四小节为答句，要读得肯定有力。读小溪和小路说的话，可以借助语速的快慢变化、语气的轻重缓急来提升朗读的效果。如，读小溪的话时，要读得肯定有力。课后习题参考答案朗读示例：沿着/长长的小溪↗，寻找/雷锋的足迹↘。雷锋叔叔，你在/哪↗里，（沉稳）你在/哪↗里？（急切）··········课后习题参考答案小溪说：