部编版语文七年级下册第12课《台阶》优质课件

李森祥七年级下册明确任务1父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。阅读提示文章的体裁：小说。文章叙述的角度：第一人称。文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。解读重点：①你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？②应该如何理解这篇小说的主题？学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。学习任务结合小说的特点，理清文章内容。分析“父亲”这一人物形象。小说主题探讨。梳理情节2任务一：理清文章内容开端发展高潮结局（第1—9段）：父亲觉得自己家的台阶低，想要造高台阶的新屋。（第10—16段）：父亲为造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。（第17—25段）：父亲建造新屋及造九级台阶的过程。（第26—32段）：新屋落成了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。概述课文的内容这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事。父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。解读父亲3任务二：分析“父亲”形象1.阅读发展部分，说说父亲为了建新屋做了哪些准备。2.找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。阅读方法指导细读课文，用圈点的方法找出描写“父亲”言行、神态的词句。结合上下文，写出表现“父亲”的心理或精神的词句。“父亲”做的准备台阶高：受人尊重台阶低：地位低捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴磨破草鞋踏黄泥分析“父亲”形象从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱和教诲，凸显出一位慈父形象。我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！分析“父亲”形象父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，刻画出一位踏实的劳动者形象。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。虽然一无所有，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是无数个日月重复的动作，父亲是一名坚韧不拔的朴实劳动者。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。分析“父亲”形象父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，有长远的目标，丝毫不会动摇。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。分析“父亲”形象这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。分析“父亲”形象父亲是一位的农民父亲。吃苦耐劳倔强能干不甘人后执着追求谦卑质朴探讨主题4任务三：小说主题探讨1.对父亲来说，“有高台阶的新屋”、“别人家高高的台阶”、“九级台阶”分别意味着什么？2.“台阶”在父亲的人生中扮演了什么样的角色？3.谈谈你对小说结尾的理解。4.小说通过父亲这一形象要表达什么主题？台阶分别意味着什么有高台阶的新屋别人家高高的台阶九级台阶——意味着高地位，受人尊敬——意味着对生活有更高的期盼和追求——意味着漫长、艰苦、喜悦与希望分析“台阶”意义三级台阶——父亲的理想从“三级台阶”起步。高高的台阶——父亲吃苦耐劳的动力源泉。九级台阶——父亲理想的勋章，人生的巅峰。主旨探究作者在小说结尾，在父亲愿望得到实现的时候，却写了父亲的颓唐。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。因此，文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但他却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。作者以“怎么了呢，父亲老了”结尾，如此出人意料的安排有何用意？对于作者如此结尾，请你谈谈自己的理解。概括文章主题本文通过叙述父亲为盖新屋、造台阶而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲优秀品质的崇敬，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑的怜悯，对改变农村的面貌寄予希望。父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。结合对整篇课文的理解，你认为小说通过父亲这一形象要表达什么主题？台阶开端→梦想造台阶→期盼发展→准备造台阶→兴奋高潮→建造新台阶→喜悦结局→台阶成人老→失落崇敬怜悯结构梳理作业设计1.完成分层作业。2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。3.在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的父亲。李森祥七年级下册12*

台阶新课导入父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。明确任务齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：1.文章的体裁：小说。2.文章叙述的角度：第一人称。3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。4.解读重点：（1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？（2）应该如何理解这篇小说的主题？5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。本文学习任务1.结合小说的特点，理清文章内容。2.分析“父亲”这一人物形象。3.小说主题探讨。初读课文完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。（1）通读全文，把生字词圈出来。凹凼（

）嵌着（）

烟瘾（

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）āodànɡqiànyǐnqìniánshǎnɡɡānɡàzāoɡāolú字音易错字形易错方言，水坑倔()倔脾气()倔强juèjué槛()门槛()槛车kǎnjiàn古代运送囚犯的车自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。低眉顺眼：形容谦卑恭顺的样子。微不足道：非常渺小，不值得一提。筹划：想办法，定计划。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。不要误解为“庭院大，人多”。（2）小说的结构分为：开端—发展—高潮—结局，请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按小说的结构把文章分成四个部分。批注示例：第2段→写父亲造三级台阶的过程。第4段→写三级台阶给“我”带来的快乐。

第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。

第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。

第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。

第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事。（3）对文章主要内容进行总结。细读课文深入课文细节，认识“父亲”这一人物形象。小说以塑造人物形象为中心，看看作者是用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲”这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父亲”这一人物形象的。（1）结合第一部分，讨论：父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？从这部分看，父亲是一个怎样的人？（2）结合第二部分，讨论：在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或感动的地方？从这部分看，父亲是一个怎样的人？（3）结合第三部分，讨论：在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪些体现？从这部分看，父亲是一个怎样的人？要深入探讨以上这些问题，我们必须细致阅读课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和精神。阅读方法示例：（1）细读课文，用圈点的方法找出描写“父亲”言行、神态的词句。（2）结合上下文，写出表现“父亲”的心理或精神的词句。（3）讨论回答学习任务二中的问题。

细节阅读示例：（1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟声词表现出父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。…………（2）讨论问题，准备发言内容。①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？

分析：在“我”跳三级台阶还很危险的时候，父亲就开始“觉得我们家的台阶低”。从第8段中“台阶高，屋主人的地位就相应高”一句可看出，父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想法。…………通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲是一个怎样的人？示例一：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。示例二：父亲是一个老实厚道的农民。他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

小结：通过分析文中父亲的语言、动作、神态等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦卑质朴的农民父亲。探讨主题父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。你在阅读过程中，有没有预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？

完成学习任务三：小说主题探讨。（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。

（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”“别人家高高的台阶”对于父亲来说是受人尊敬的象征，使他羡慕，于是不甘低人一等的他感叹“我们家的台阶低！”而正是因父亲对受人尊敬的需要使他产生了希望和理想，“别人家高高的台阶”也就成了父亲吃苦耐劳的动力源泉。

（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？“父亲的准备是十分漫长的”“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮”“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟”，“九级台阶”对父亲来说意味着漫长的准备、艰苦的劳作、建成的喜悦与希望的失落。

（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？父亲的情绪从建成后的喜悦转变为困惑与难过。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。父亲理想的勋章，人生的巅峰。九级台阶又让父亲从幸福的云端回到凡间。父亲的理想从“三级台阶”起步。父亲吃苦耐劳的动力源泉。思考：“台阶”在父亲的人生中扮演了什么样的角色。三级台阶高高的台阶九级台阶你觉得全部原因是文章结尾说的“怎么了呢，父亲老了”吗？说说你的看法。父亲这种颓唐的表现，不仅仅是因为父亲老了。作者在小说结尾，在父亲愿望得到实现的时候，却写了父亲的颓唐。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质生活的改善可以带来精神上的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升。怎样在提高物质生活水平的同时，实现更高层次的精神追求呢？因此，文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但他却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。结合对整篇课文的理解，你认为小说通过父亲这一形象表达了什么主题？父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着生命的价值。一旦不能劳动，就感觉失去了一切。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，要求获得应有的尊重和地位。父亲渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又