有关幼儿园科学活动教案范文合集10篇

第页共页有关幼儿园科学活动教案范文合集10篇有关幼儿园科学活动教案范文合集10篇幼儿园科学活动教案篇1活动目的1、认识多种纸并知道它们的名称和用处。2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。3、在活动中体验探究的乐趣。活动准备1、每组准备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸2、音乐《木瓜恰恰恰》活动过程1、引起兴趣“今天，老师带来了一些特殊的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么?”2、幼儿操作3、师幼讨论这些特殊的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。)是纸。是什么纸呢?有什么用?瓦楞纸可以用来布置环境白板纸可以画画、写字，还可以折纸。牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。老师：纸的本领真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、理解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用处是不一样的。(评析：一开场以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的兴趣。)4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。第一次玩纸，探究不同的方法。纸还有一个特殊的本领，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴讲述。(幼儿操作)你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)我用的是拍的方法和搓的方法。我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)不一样，有的纸发出的声音是清脆的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。有的纸发出“沙沙”的声音了。老师:能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发现了不同的姿发出的声音是不同的，有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。(评析：给幼儿了两次玩纸的时机，每次玩纸的要求各不一样，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比拟发现了使纸发出声音的许多种方法和不同的纸发出的声音各不一样。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)5、选择纸张为乐曲伴奏。自由选择纸张伴奏。这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)用不同的方法为乐曲伴奏。你想用哪些方法来伴奏呢?先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。(评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的快乐。)6、活动完毕这首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸搜集起来，放在我们的发现室吧。(评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有许多种类、质地、用处不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友寻找把这一活动引向了课堂之外，有利于培养幼儿的观察才能和思维才能。)幼儿园科学活动教案篇2活动目的1.激发幼儿观察气象的兴趣。2.理解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以理解天气情况。3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。活动准备课件、表格兴趣练习活动过程一、理解气象与军事的关系。1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事考虑诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、理解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以理解天气。1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.理解一些恶劣的天气情况。并观看课件。3.你们是怎么知道天气情况的？〔短信、电视、报纸等〕4.欣赏一段天气预报，理解天气预报的主要内容。〔天气、温度、穿衣指数等〕三、理解天气与我们生活的关系。1.兴趣问答老师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。〔1〕高温天怎样避暑？〔2〕雷雨天怎样维护自身？〔3〕雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.老师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。科学活动：绳子的用处温州第四幼儿园：金笛活动目的：1、理解生活中各种绳子及其用处。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、搜集一些关于绳的照片。4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、理解材料，引出绳子的主题〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用处1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚刚你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用处，让幼儿理解各种绳子的特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟巩固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？1、幼儿自由讨论2、播放各种绳子的照片师：生活中还有很多绳子可淘气了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、完毕原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！幼儿园科学活动教案篇3活动目的：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经历。2、能简单地记录实验结果。3、培养幼儿对探究活动的兴趣。活动准备：1、水果假设干〔苹果、桔子、葡萄、桂圆〕。2、每张桌子上放有水果，一盆水。3、水果卡片，记录卡。活动过程：一、看一看，摸一摸。今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？〔领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。〕〔水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比拟熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。〕二、想一想，猜一猜。1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，假如把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？〔幼儿猜测。〕〔猜测法是探究类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，老师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。〕2、老师根据幼儿猜测和判断，做记录。〔交流自己的猜测是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜测记录下来，让幼儿知道每个人的猜测是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。三、试一试，记一记，讲一讲。1、老师提出要求，幼儿先操作，后记录。〔先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。〕〔通过上一环节的猜测，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"，在这一环节我就安排了孩子自由探究，在这次探究过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。理解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经历，同时用贴图片的方法记录自己的发现。〕2、请幼儿说说记录结果。〔边说老师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。〕3、老师提出要求，幼儿再次实验。〔由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。〕4、展示记录卡。四、完毕活动。师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？〔幼儿自由答复〕请小朋友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？幼儿园科学活动教案篇4设计意图本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜测假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。活动目的1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经历。3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。活动准备1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。1．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，老师实验记录表。活动过程一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣师：我们一起来看一个精彩的节目吧。播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?幼儿发散讨论。小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经历，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)二、尝试：发现顶纸板的最正确位置师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。幼儿再次尝试，找找纸板的.中心点。师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮助哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。老师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。展示幼儿讨论的结果。小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去考虑，引导幼儿反复尝试，互相质疑、争论，促使幼儿不断去探究、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)三、探究：分析^p用不同材料顶起纸板的难易程度师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜测。出示老师记录表。师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。幼儿记录下自己的猜测。师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚刚找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。幼儿动手操作，验证自己的猜测，并记录下操作结果。展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。(评：猜测、验证和记录交替进展，猜测在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高程度开展。)四、讨论：找出有利于顶纸板的因素师：刚刚我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?幼儿结伴讨论、分析^p，老师帮助幼儿梳理经历。小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。(评：通过探究经历的整理、分析^p，巧妙地提醒出生活中蕴藏的科学原理。)五、表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进展顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。(评：在轻松的气氛中，将探究获得的活动经历进展迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探究活动仍然保持浓重的兴趣。)幼儿园科学活动教案篇5【设计意图】玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探究、大胆考虑，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。【活动目的】1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比拟，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，理解一些常见的民间惯性玩具。2、乐意参与科学探究活动，体验动手操作的快乐。【活动准备】1、幼儿搜集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。【活动过程】初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。〔评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于承受的。老师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，理解玩具的启动方式是多种多样的。〕2、集体交流操作情况，老师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？〔评析：老师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。〕3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿互相检验操作的正确与否。〔评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。老师有意识地“后退”，让幼儿承当检验的任务，给予幼儿更大的自主考虑、判断的空间。〕探究惯性玩具的奥秘1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜测。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？〔评析：这一环节中，老师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。〕2、个别操作，集体观察，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？机密在哪儿呢？〔评析：这一环节中，老师应鼓励幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有经历，激发幼儿动手操作验证猜测的兴趣。〕3、老师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？〔评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。〕4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。〔评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。老师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。〕5、集体交流发现，老师进展小结。师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？老师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的间隔就越远，明白了吗？〔评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经历想表述出来。老师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经历。〕观看视频，拓展经历，理解更多有趣的民间惯性玩具师：如今的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。〔评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经历的延伸，又帮助幼儿拓展了经历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。〕延伸活动：1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，进步幼儿动手操作的才能。2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜测、专心操作、细致观察的科学探究精神。幼儿园科学活动教案篇6设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经历，对工具的详细用处、种类还不是很理解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。活动目的：1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，开展综合才能。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探究的乐趣。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动准备：1、课前幼儿搜集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。活动过程：一、尝试操作使用工具1、师：“前几天老师和大家一起搜集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”〔幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意平安〕二、交流工具使用方法1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼儿讲述使用过程和方法。3、老师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分类并认识字卡。师：“如今请大家把这些工具，按照不同的用处帮它们分分类。”〔幼儿操作〕师：“你为什么把这些工具都放一起？”〔引导幼儿说出它们的共同特点〕出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。4、再次分类及稳固。老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用处，并将它们分分类。〔个别幼儿讲述、操作〕5、引导幼儿认识一些特殊工具师：“老师这还有两样工具我们它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用处。三、总结认知激发探究。出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？教育幼儿要爱观察，爱探究，长大创造各种有用的工具。活动反思：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经历，对工具的详细用处、种类还不是很理解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。幼儿园科学活动教案篇7设计思路在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子理解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。活动目的1．在和智娜一起找爸爸的过程中，识别平面图形，并与生活中的事物建立联络，为认识立体图形积累经历。2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。活动准备PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。活动过程一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。【设计思路：活动的开场局部主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】二、寻找消失的爸爸1．我们第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全一样。快点乘车去追爸爸。3．爸爸到达的地方(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量一样的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。(4)幼儿操作，老师观察、指导。(5)交流、发现。【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，老师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全一样，这就是爸爸到达的地方了。4．和爸爸在一起的快乐光阴游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真快乐，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?三、智娜爸爸送给我们的礼物智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。幼儿园科学活动教案篇8设计意图心理学研究说明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动我根据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最后引导幼儿选择最正确方法随动画片的播放进展模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究创造最大的空间，使其已有的知识经历得到稳固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经历。活动目的1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。2．鼓励幼儿积极探究用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。3．发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作才能。活动准备1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。2．教学课件。活动过程一、游戏：猜猜他是谁请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)二、玩一玩，让物体发出声音师：刚刚大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不一样的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性经历。)师：谁来说一说，刚刚你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么如今它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。(评析：通过探究，让幼儿粗浅地理解：只有震动才能产生声音。)三、感受声音的不同师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。1．敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比拟声音有什么不同。(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)四、听录音想象，感受声音的多样性师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?(一)实际声音再现：1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。3．流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。4．风雨中。5．《狮王进展曲》。小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模拟一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)五、探究模拟发声l.看课件。师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。2．示范模拟。师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模拟小马走路的声音呢?可以用什么来模拟?还可以用什么来模拟呢?师：刚刚我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模拟一下呢?3．幼儿自由探究，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模拟动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时老师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)4．交流玩法，互相学习。师：××，你刚刚模拟的是什么小动物，用什么来模拟的?我们一起来听听像不像。5．合作配音。老师操作课件并讲述故事，幼儿配音：清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进展)许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进展)晨练开场了。小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)大象在漫步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进展)乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)早晨，大森林里多快乐呀。活动延伸1．提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以适宜的音响。2．引导幼儿听声音编故事。3．指导幼儿继续探究，用布条等生活用品模拟发声。活动总评1．选材新颖，贴近幼儿的生活活动中，为了给幼儿的探究创造最大的空间，老师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探究。幼儿可以在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析^p、考虑，寻找问题的答案，从中获