初一语文朱自清春课件菁选

初一语文朱自清春课件菁选

初一语文作文优秀1

幻想就像流星一般有瞬间的漂亮，但也会坠落;幻想就像花朵一般艳丽，但也会凋谢;幻想就像溪水一般清亮，但也会干枯……可我的幻想还没有像鲜花一样绽放时，就已经凋谢过很多次，可我并没有在乎，由于我知道幻想之路上有许多荆棘、坎坷、风雨。我肯定会让这多幻想之花永久绽放。

我的幻想并不宏大，我只想让四周的环境更美妙。让我们生活在一个漂亮的家园。

每当我看到垃圾箱旁臭气熏天，狼藉一片的垃圾时，我总是对这一场景无可奈何。

我看到过数不胜数以各种姿态扔垃圾的人，他们个个真是让我叹为观止啊。

看，那边的那个小伙子，只见他手提一袋垃圾，旋转一百八十度，把垃圾扔投向垃圾桶，只听“哐当”一声，垃圾扔在了垃圾箱旁，他见状撒了撒手，叹了一口气，转头就大摇大摆的走掉。我看着他那猥琐的身影，真心感到佩服啊，心想他以为他自己是姚明啊，以投篮的姿态扔垃圾，又没扔准，还那么拽，我真是对他无语了。

瞧，哪位大叔，急急匆忙的，火急火燎地把垃圾仍在垃圾箱旁，掉头就走，看到没看一眼，仿佛这不关他的事。

再瞧，那边的那位大哥，只见他左顾右盼，两手提着两袋已经腐臭的水果皮，只见他离垃圾箱还有十米远，就把垃圾扔在了灌木丛中，又贼眉鼠眼地东瞧瞧西瞧瞧，见没人故作没事，潇潇洒洒地向远处走去。

无论我怎样形容，这样的场景都随处可见。有时当我走在路边，树上也有垃圾夹在枝丫里，路边的灌木丛边也有，有时公路上七零八碎的垃圾也处处都是，尤其是夏天，更是严峻，臭味、蚊子交织在一起，风一吹，臭味满天飞，但却无人问津。

美妙的环境是地球妈**头饰，是我们身边一道亮丽的风景线，是我们的责任。

我的幻想就是大家做好自己，负起自己应有的责任，不要把扔垃圾不当一回事。我号召大家爱护坏境，美化家园。

我的梦很简洁。它虽是一件简洁的事，却又有多少人能做到。我始终觉得我的梦如繁星般绚烂;如鲜花般漂亮;如溪水般清亮。

初一语文作文优秀2

告辞了学校生涯，来到了一个新的学校。新的环境，新的同学，当然还有许多好老师。

还未进此校内便听说此校的老师是同等学校中的佼佼者，我非常期盼我的老师。

来到学校后，我的语文老师彬彬有礼、落落大方的消失在我们眼前，使我们眼前一亮；与班**阳刚的声音相比，语文老师的声音非常优美，跟一身连衣裙的装束非常吻合；都非常富有女人味。

我很敬重我的师长，这应当是我与生俱来的本**。但没有说从人格上佩服老师。但语文老师是个例外。在一次课堂中我们和一班相互批改作文，当老师把作业抱过来后，老师说批阅后在后面写上批语，指出写作方法与不足，但是，在老师说“但是”两个字的时候停顿了，语气加重了，下面确定是重点，同学们都竖起耳朵认真听了下去，“就算他的作文再不好，也要写一些鼓舞的话语。”这就是我的语文老师，**、公正、敬重同学、关爱同学的成长，比妈妈还像妈妈呢。

常听人说学无止境，但以前我常想世上哪儿会有学不完的学问呀。像老师，不是都学完了啊。但有一天，我发觉我错了。这天，老师让我到黑板上抄题，题在老师的教案上，当我取*案翻开第一页，我印象尤为深刻，写着这样一段话：作一个五“一”居士：一手好字，一笔好文章，一张铁嘴，一肚子名篇佳作，一颗永久年轻的心。老师的成果在旁人眼里看来已经是非常优异了，但老师仍不满意，力求做到“五一居士”，而我们呢？我们这早晨8、9点钟的太阳不正是学习的大好时机吗？

我是个喜爱观看的人，什么样的目光我都曾领悟，我也挨过老师的批判，非常的难过。但当批判你的地点不是空落落的办公室，而是在同学们面前，众目睽睽之下那就不仅难过了，还有丢人。很多同学都怕当众挨批判，我发觉了一个小隐秘，我们的语文老师从不当众批判你。有一次老师在上面讲新课，下面有些不自觉的同学便开头不住嘴了，老师听到了下面那些微笑的动静，回过头来，她的目光停留在那个说话的女生身上，但她没说一句话，用目光告知了她：你不应当说话的。哦，原来语文老师的眼睛会说话呀！

初一语文作文优秀3

每当想起那节语文课，总会令我身心沉醉。我沉醉在了那如诗如画的境界中，也经受了一次时间并不长的情感旅程……

"叮铃铃"，上课了，同学们像潮水一般涌进教室，预备上语文课。今日，语文老师神奇地走进教室，脸上微笑着，让我感觉到一种特别的兴奋感。

就在一切预备工作结束后，就在那一瞬间，我们的心从刚开头的*静一下子转为了兴奋，像春天的花骨朵儿一样，在心中绽放了。只见大屏幕上出现出了一幅布满诗情画意的图片，把我们带进了一个童话般的世界中。‘‘*静的湖面，一轮明月把湖面照得晶莹、光明，有一位诗人正站在湖边，举起酒杯，对月怀。’’这不禁让我想起了苏轼《水调歌头》中的词‘‘明月几时有，把酒问青天?’’从诗人的词和画面上凄凉的景象中，我体会到了历代文人的对月忧愁的心情。

正值我们还沉醉在美丽的景色中时，屏幕上的画面又转变成了一位大将军，后面消失了一首词《满江红》。我不禁读了出来，从这首词中，我体会到了一位将军的豪迈之情，也痛恨敌人的残暴，我的心从哀痛转为了澎湃、激扬。

我回过神来，看了看周边的同学，他们一个个都聚精会神地盯着屏幕，沉醉在想象的世界中，真令人回味无穷呀!

前面的两首诗词，一个哀痛，一个豪迈，而接下来的这首词是李清照的《声声慢》，她那几个叠词，则运用的非常奇妙、生动。

就当我们还意犹未尽之时，下课铃响了，我被一下子从思绪的海洋中回到了课堂上，这节课可真令人回味呀!我从‘‘明月几时有，把酒问青天中’’，感受到了诗人的忧愁;从《满江红》的‘‘怒发冲冠’’中，我体会到了将军的那种豪迈之情……总之，这是一节最令我回味的语文课，它让我经受了一次情感之旅。

我永久忘不了，那节令我怀念的语文课。

初一语文作文优秀4

人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。在我看来，父亲是冷峻的石头，无论我做的怎样优秀，他的回答只有——缄默。

记得那一次，我住在外婆家。突然想起我的作业本忘在家了，当时特别急需，但家离外婆家有二公里远，要步行是不行能的了，这会儿只得拜托父亲开车送。谁知我还没开口，父亲一把将我拉上车，抛给我一句：“**跟我说了，走吧。”我刚回过神，车子已经开动了。望着坐在车座上这位岳镇渊s、泰然自若的父亲，我不禁问了自己一句：“我的父亲究竟是个怎样的人？”我始终捉摸不透。“好了，下车吧。”这时父亲突然冒出一句话。我茫然望了一眼窗外，“不是爸，这还没到家呢”“我只是出来漫步     ，顺道载你出来罢了。书落在家里，那是你马虎的原因，你为此付出代价，那是理所当然，没人会替你干苦力。”父亲完全不以为意。我的心抖了一阵，没想到父亲竟然不愿从这样闲适的休息时间中抽出那么一点时间来送我回家拿书！瞅一眼父亲，他的那眸子里折射出一股不容分说的力气，我迅疾下了车。

车子从我的身旁擦肩而过。空旷的公路上，频频驶过几辆轿车，我被彻底丢到了另一个空间。突然间，下起了雨，我小跑着穿过公路，任雨水打湿我的手背。

眼看着就要到家了，我赌气似的对自己说：“我自己没车照样能回去！”拿回了书，雨还在没完没了地下着。由于没预备伞，雨淋了我一身。当我正预备想找个地方休息时，面前突然消失了一把熟识的蓝色的雨伞，猛然一回头，是父亲！背后还停着那辆车，原来父亲打从我关上车门的那一刻起就开头“跟踪”我，漫步     只不过是个布满爱意的借口。

车灯照亮了地面，也照亮了父亲的眼睛。我清晰地看到父亲眼里的泪光，布满了心疼，也布满了关怀。那一刻，我突然醒悟：原来这就是我的父亲，这就是他对我的爱，只是和母亲那

种爱的方式不同。不由自主地，一颗颗泪珠从我的腮边滑落下来，与雨水融在了一起。我不知道父亲观察了没有——我怕他观察，笑我没出息；却又盼望他观察，知道我了解了他的爱。

初一语文作文优秀5

和时间赛跑，母爱，是成功者。

5分钟的的路程，不知母亲是怎样的疾驰而来，只是看到面前的母亲满头大汗，气喘吁吁，身上的衣服满是褶皱，头上的青丝凌乱不堪，几根白发也夹杂在其中，似乎黛色的山上卧着几抹浅雪，冰的我难受。泪，布满了我的眼眶，记忆的车载着我回到了那个雪的上午。

窗外，又飘起了雪花，晶莹的雪花好像一个个飘舞的精灵，从天而降。“雪天路滑，留意平安。”妈妈关切的话语在我出家门之前准时响起。带着暖和的话语，我一步一滑的走向学校，到了学校我才发觉我用了15分钟，心里一边大喊着快要迟到了，一边腿也劳碌的迈着步伐，却忽视了隐隐作痛的胃。

下了其次节课，我最终忍不住了，吐了出来，紧接着是胃里一阵翻江倒海的疼，仿佛在_我早上忽视了它的感受。老师慌张拨通了我母亲的号码，着急的汇报我的状况，听得出来，电话的那一头，不知道要更着急多少倍。

放下电话，老师向我走来，迷模糊糊中，我看了一眼手表，九点半，喝着老师端来的热水，胃却没有服软的意思。

似乎很快，门口消失了一个着急身影，恍惚中，我又看了看表，九点***分。

我一下子糊涂了，等等，五分钟！只有五分钟！我惊呆了。虽然妈妈是骑车赶来，但是，雪很大，路也很滑，骑车并不比走路要快许多。而且，晴天骑车到校也要七八分钟，更何况是雪天。

后来，我问妈妈，问她是怎样那么快到达学校，妈妈只是对我一笑。或许，妈妈自己也不清晰吧！那一次，母亲制造了“奇迹”，这种奇迹，没有经过特别训练，也没有经过修饰，它是那么单纯和雪白，它或许只是一种本能，一种母友爱孩子的天性。

五分钟，足以让我用一生来牢记。我现在才懂得，无论时间怎样变换，不变的都是母亲对我无私的爱。

和时间赛跑，母亲是成功者！爱是成功者！

初一语文作文优秀6

在我们的读书年月都会有一位老师，让我们记忆深刻，而让我记忆深刻的正是我的学校老师。

我现在只有初一，为什么我要这么早写下这篇文章，我怕以后没机会了。

初一下学期的统考，这个区统考，相对来说这一次的成果比较重要，究竟是要青羊区排名的。我所在的班级是全班级最好的班，但是我们的语文确是特殊差，数学和英语都可以拖其他班十多二非常的*均分，但是唯独语文根本没有其他班好，这一次成果下来，我们的语文*均分不在班级上拔尖，成果可以说很差，跟第一名相差10多分，而且我们这个班有这样的成果的确是不应当。

班**太在乎我们班的成果，很想知道究竟是什么缘由，我们数学和英语都学得很好，不会是我们同学的问题。自然而然就怪罪到我们的语文老师身上，我们班每周四有两节语文课，语文老师不拿来上课，拿来放朗读者这个综艺节目，很正能量，我们语文老师认为，从小应当培育孩子的三观，而不单单只是成果。我很赞同，我们班的同学也很赞同，但是我们的课还是会连续上，不会由于老师只是想培育我们的三观而停止。班**知道了这件事就说我们语文老师教的不好，而且语文老师是德育处的仆人，于是班**跟上面**说了这个状况，意思是语文老师在德育处有许多事情要处理，不要现在的语文老师接着教我们的语文。

班**很盼望我们班的语文成果能和英语数学一样，能够在班级上拔尖，班**的心情我们班同学也都理解，但是现在的语文老师真的很好，我们班的语文不好的点不在老师身上，而是我们班的同学是真的没有专心去记这些学问点，导致考试的时候讲过的还是在错，可能是大家都有一个误区，就是语文在中考上不是拖分的一科，而数学英语才是，所以全部人都去用心致志学好数学英语，但是语文你就这样不抓了？

我们的语文老师，是我们大家三科老师中最喜爱的一个，不是由于他给我们放综艺看，而是他真正懂得我们喜爱什么，不像其余老师那样死板，上课也生动好玩，咱们私底下都叫他邹二娃！他也知道我们这么叫，但是却不生气，完全可以和我们班的同学打成一片，这样好的一个老师，不知道下学期还能不能再见到他了。.。.。.

初一语文作文优秀7

对我来说，假如做一件事没有自信念，再多努力也是白搭。

仰卧起坐，几年前还是一个令我闻风丧胆、望而生畏的字眼。就别说及格了，那时候做到两位数就精疲力尽了。去年，这个项目消失在了体育监测的项目名单上。老师一公布这件事，我立刻就吓傻了。可是没有退路了，加强熬炼吧，能练一点是一点。

这天晚上在家写完作业，我就在爸爸的关心下做了一个自测，结果是：做三十个仰卧起坐需大约两分钟。这或许是一种耻辱。不过我记住了它，决心挑战自己的极限。

此后，除非是作业写得很晚，否则都要熬炼。第一天我胜利跨过及格线，欣喜若狂。记得还有一次，我做了二十多个还没有累！我都不知道是怎么回事。假如说之前都是给发动机解冻，热车的话，这一次就是猛踩油门，发飙了。我欣喜若狂做了一个又一个越做越来劲，而当时40秒这个足以让全家人“吃鲸”的成果，使我特别欢乐，而这些欢乐也被我转化为了信念与动力：上一次都可以做到这样，这次何尝不行呢？这种信念又带来一次又一次的突破与飞跃，带来了更多欢乐。我正是在这愉悦的心情中完成了一次次进步，直到考试前一天，虽然不够轻松得得心应手，但自信念的基石已经打下。

“哔——”哨子吹响，仰卧起坐监测开头了。一、二、三、四……我轻松做到了其次十个。虽然是考试，但昨天熬炼时的一幕幕出现在我的眼前。“你可以做到的，加油！”“熬炼时都能做到，现在肯定没问题！”伴随着脑海中一句句对自己的鼓舞，我已冲破了四十五大关。最终，哨子响了。我瘫倒在垫子上，心中却满是喜悦。

大半个学期的熬炼收到了成效，我的心中布满了喜悦。到头来还是欢乐帮了我的忙，欢乐为我缓解压力；欢乐为我带来信念；是欢乐，在我挑战每一座山峰时，将我推向顶峰。

初一语文作文优秀8

日常生活中语文无处不在，和我们紧密相连。语文像雨点似的，洒在每一个角落。随时随地都能看到它的影子！

当你到某旅游胜地时，间或会看到一些简洁而又含义深刻的佳句的告示牌。例如：“除了你的脚，什么都别留下，除了记忆，什么都别带走。”意思是：“除了自己的脚印     ，别留下任何垃圾。除了对圣地的美妙记忆，不要带走建筑物上的观看东西请勿拿走。”意味深刻，含有艺术性，从中不也体现出语文中的乐趣吗？

当新年的时候，家家都贴一些对联。对联上一些美妙祝愿话语，使人恨不得多读几遍。如：“财入宅重重喜，运到家门步步高”。横批：“财源广进。”这副对联，多么优雅呀！体现出一家人的和谐。

不光这些，每家每户都得吃饭，就在这时，语文也不顾一切的凑凑喧闹！

记得有一次，我们一家到姥姥家吃团聚饭，一句话吸引了我别看姥姥年纪大了，那是身长不露，学问可多了，我们一家吃饭吃的正香时，突然弟弟把一碗饭弄洒在桌子上，弟弟哭了起来。我对弟弟说：“没关系，把饭扔到垃圾桶里吧！”……姥姥接过话说：你去吃饭吧，我来整理。姥姥一双粗糙的手用筷子一个个把饭捡到碗里。过了一会，姥姥把饭都见到了碗里。然后坐在我旁边一边吃一边说：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”你们没在那个时代，可知农夫的辛苦呀……姥姥似乎还要说些什么，又停止了，那是我们还小不懂。可现在想起真是惭愧！

突然，弟弟和小妹争辩其这首诗的，一位说是“李白”，一位说是杜甫，他们争辩着，我知道他们说的都不对，应是李绅但我没有告知他们，那是由于让他们学会不耻下问。哦又把语文弄进来了。

真是没方法，语文总是在身边陪伴你，时久了，还真是离不开他了就像鱼儿离不开水一样！让着语文花朵在每一个地方尽情绽放吧！

初一语文作文优秀9

语文是一杯美酒，使人回味无穷；语文是一本书，让人细细阅读；语文是一位伴侣，在困难时伸出救济之手生活到处皆学问”。在生活中，语文早已渗透每一个角落！

语文似乎是一颗含羞草，羞答答地藏在各个角落。在公园里，一片生气勃勃的小草中站立着花花**的牌子，上面写着“小草正在休息，请不要打搅它”“芳草青青，踏之何忍”。这些警示语，含蓄幽默又易于接受，到处显示着生命的光线。

语文似乎一位自信的少女，时刻呈现着自信的光线。走到街头上，看到一个奇怪经典又富有情趣的店名让白球飞”，区区四个字，将台球的激情表现的淋漓尽致，让人感到心情舒服，这样耐人寻味的店名，怎能不吸引顾客的眼球呢？在街头上间或观察一个广告语：“眼睛是心灵的窗户，为了爱护好您的心灵，请为您的窗户安上玻璃”。这是一个眼镜的广告语，创意独特，设计奇妙，充分利用了文字，富有动感，让人看后感到*易近人。

语文似乎一位精彩的演员。在人际交往中，它能成为人们相互沟通的工具；在商店门前，它能成为顾客聚集的眼球；在诗人、作家面前，它能成为展现自己多才多艺的工具；在电影院前，它是一位引导者，把人们引到无限的遐想之中。

语文似乎一位知心的伴侣。在你哀痛时，它会给你送上一缕凉爽，让你感到神清气爽；当你难过寒冷时，它会给你送上一缕阳光，让你感到人间的暖和；当你不知所措时，它会给你带来正确的答案。

想到此时，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”。生活中的语文数不行数，语文就在我们的身边。

生活中没有了语文，就像小鸟没有了翅膀，蓝天没有了白云，鱼儿没有了水。让我们拥有一颗擅长观看的新，拥有一双会发觉的眼睛，到生活宽阔的海洋中去采集属于自己的一朵浪花吧！

初一语文作文优秀10

比如，有一次，在一个商店门口，看带这样几个字：特殊观注。原来着几个字是很长见的。可是，我无意中多看了几眼。突然，发觉“特殊观注”的'“观”错了，应当是“关门”的“关”。着使我感到怀疑了。为什么着个常见字还这么简单错呢？可见，这生活中到处有语文，假如语文的功底不够好的话，就会消失想这样引人发笑的地方。

语文是人与人之间沟通的工具。我们*时嘴里说的语言，手下写的文字，都是语文中的一部分。现在我们是同学，同学的任务就是学习，学习就要看、听、读、说、写，那我们*时看的、听的、读的、说的、写的不都是语文吗？有了语文，我们的生活才多姿多彩，这些不足以证明语文在日常生活中的重要性吗？

其实语文在生活中不仅是人与人沟通的工具，还是陶冶情操的重要**。语文给人精神上的震撼是巨大的。比如说：一个人在不开心时，一篇美丽的散文可以使他找回开心的心情；一个人在失败后，心情低落时，一篇慷慨激扬的文章可以使他找回自信念，英勇地面对将来。语文给生活的影响是无法比拟的。

在这一点上，我深有感受。我非常宠爱语文，尤其是散文和诗词。散文有叙事的、抒情的、哲理的，凡此种种，各有千秋。如宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文，情意深长，隽永如水。我还宠爱诗词。诗词有豪放的，有幻想的，有叙事的，有抒情的，有哲理的，凡此种种，各有千秋。如李白的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，杜甫的“挽弓当挽强，用箭当用长，射人先射马，擒贼先擒王”等。这些诗句曾很多次打动我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起笔，写下自己的文章，我觉得自己的手已无法停止了。这就是语文对我的震撼。

总之，语文对我的日常生活影响还有许多许多。同学们，让我们善用语文吧！从语文中你会发觉更多的乐趣，它是人类沟通的，联络的情感的重要方式。语文宫殿里有学不尽的学问，我们只要对生活认真观看，就不难发觉语文的乐趣。由于，我们的生活到处有语文。

初一语文作文优秀11

劳动的手

奶奶一生劳作不辍，用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的抱负天空。

听爸爸讲，以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶靠着那双喜爱劳动的手，把家里**小小的事都支配得井井有条。奶奶在院子里种了很多菜。松土、施肥、浇水，都要奶奶一人操持。肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶奶从没有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都站着厚厚的一层泥。

爸爸说，每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是他们最快乐的时候，由于他们最终可以吃上一顿好的饭菜了。放学归来的他们，还没到家，就闻到一股饭菜的香味。奶奶做的饭可

是十里八乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是能把一般的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。

日月如梭，在那个贫困困乏的年月，在奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了美妙而又欢乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。

离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不再细腻的手，一针一线，用一位母亲的爱缝制出的棉被，肯定很舒适，肯定有种“家”的味道。那时或许奶奶在抱着棉被泣不成声，或许奶奶会笑着抚摩棉被，但她肯定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息的。

奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托向美妙的将来，把他们托出这穷乡僻壤，托向胜利。

奶奶老了，应当尽享天伦之乐，可一个个孙子孙女的诞生，使她再一次劳碌起来。我是奶奶看着长大的，我的童年是欢乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辫，愉快地奔跑在奶奶的园子里。

直到今日，我始终相信奶奶的手是奇妙的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭心的爱，无法割舍的情。

今日，坐在中考的考场里，回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩，我就相信，我肯定不会失败，由于有双手始终在身后托着我，很轻很轻点评：小用含情的目光注视着“奶奶”的手，并以此为线索，穿起两代人的幸福记忆。文

初一语文作文优秀12

我的生活中有着酸甜苦辣四种味道，每一种味道都**着一个故事。

镜头一

数学考试结束，我兴奋极了，最终可以休息了。在休息时我到了班长旁边，和他一起把答案对了一遍。但是我发觉我有道题错了，班长的答案是19而我的答案是17。我算错了答案，此时我脸上的笑容立刻变成了绝望。我回到座位上，趴在桌子上思索着苦恼着，我想抓紧把答案改正，可是已经晚了，于是我哭了。

唉，生活中的味道——酸。

镜头二

我的爸爸在离我家很远的地方上班，他几乎很少来看我。有一天，爷爷接了电话，说完之后，爷爷对我说：“爸爸等会儿就回家！”“他现在在哪？”我问道。“在小区下面。”爷爷回答道。过了一会儿，只听见“咚咚咚”的敲门声，打开门一看，竟然是爸爸回来了，我快乐地蹦了起来，别提有多快乐了。爸爸突然把一个神奇礼盒放在我面前。爸爸说：“听说你在家里比较听话，我特意买了个礼物给你，那就是你最喜爱的积木！”我感动地抱着老爸，说：“爸爸**！爸爸**！”我感动得连眼泪都掉下来了，由于爸爸以前从来没给我买过礼物，这种感觉真是太棒了！

这就是生活的味道——甜。

镜头三

有一天中午，吃完午饭，爷爷对我说：“孩子，你去洗碗吧！**在田地里干活呢！”我心里面恨不得埋怨起来，由于我还要碰这脏兮兮的碗，油乎乎的炒菜锅。但我看在爷爷年龄又大又干不了什么活，我只好硬着头皮洗碗去了。我先是卷起袖子再洗碗。哎呀，炒菜锅好油，碗里还有些米饭，真不简单，洗完碗后手又油又脏，看来洗碗还真不简单。

唉，生活中的味道——苦。

镜头四

哦，不好，教室卫生又扣分了！我这下惨了，老师确定会骂我的。果真我猜中了，在休息时间，老师把我叫了过去并且给了我警告让我打扫好卫生。虽然没有被体罚，但我的心里还是有损害的。我心里火辣辣的，好难过。

唉，生活的味道——辣。

这就是我生活中的味道酸甜苦辣。在这四种味道中，我感受到了不同的意义也**着生活中的味道。

初一语文朱自清春课件菁选（扩展7）——初一语文考试总结菁选

初一语文考试总结(9篇)

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家整理的初一语文考试总结，盼望对大家有所关心。

初一语文考试总结1

月考是我们用来检测同学近期学习状况，同时也是我们老师反思自身教学的载体，从同学的考试中我们能很好对以往工作进行总结，也为下一阶段的教学供应一个指导。

1、爱岗敬业，乐教善教；团结协作，**共当。

语文组成果的取得是每一位组员辛勤工作的结晶，是语文组扎实有效备课的硕果。语文组全部老师都能够按时上下班，从没有无故迟到早退的现象，大家乐于上班，办公氛围深厚，没有晚自习的也都到晚七点以后才离开，大家仔细批改同学的作业。我们备课组思想高度**，人人争着做事，从没有相互推诿现象，集体备课讲究实效，每一位成员都能自觉把备课组的事当做自己的事去做。

2、狠抓语文教学的常规工作，培育同学的学**惯。

习惯是可以培育的，也是可以养成的，更是有益的。我们要求同学仔细练字，规范书写，我们大家全都熟悉到它的重要性，那我们就始终坚持，我们要求同学答题规范，对于不合格的答卷，肯定要求同学重做。我们熟悉到听课的.重要，我们就坚持听课**，相互学习，相互提高。应当说我们不仅同学有良好的学**惯，我们老师也养成了良好的训练教学习惯。

3、让同学真正喜爱语文，扎扎实实走好每一步。

学好任何一门学问，爱好是第一关，由于同学是学习的主体，只有同学真正的融入学问，才能将学问真正的内化。老师所要做的是让同学如何相信你，喜爱上你的课，而不是把上课当成一种负担。*时要仔细钻研教材，仔细备课，实现课堂学问性与趣味性**的最优化。对于基础学问部分，肯定要加强检查力度，定期来个小检测，适当运用肯定的记忆曲线规律。同学学习需要老师的指导，让同学明确哪些学问是需要识记的，这不仅仅有助于同学把握当前所要学的学问，也可以培育同学的自信念，不输在基础学问上。

第一次月考已经过去，纵观初一的语文成果，考得还是比较抱负的，但我们要做的不是满意止步，我们还会仔细总结，分析得失的阅历，争取更大进步。

初一语文考试总结2

从试卷卷面状况来看，考查的学问面较广，类型比较多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了同学对基础学问把握的程度，又考查了同学的实际应用、思维以及解决问题的力量，不仅顾及了各个层次同学的水*，又有所侧重。

数据分析

这次检测参考人数93人，*均分是66.2分，最高分是89分，优秀率8.6%，及格率76.6%。

同学答题状况分析

第一部分：主要考查同学诗词的默写填空，基础学问的积累与运用以及漫画的介绍和理解，所占分值是25分。诗词的默写填空，基础学问的积累与运用，大部分同学都能从容应对，但仍有少数同学书写错误，造成失分。漫画丢分尤其严峻，漫画中的“红灯”由于没有必要的文字标识，同学理解消失偏颇，把应当遵守交通规章的主题理解为缺乏爱心，没有怜悯心。

其次部分中的文言文阅读是第一单元的第五课《伤仲永》，所占分值17分，考查同学对书本学问的记忆和理解力量，由于出自课内，研讨与练习以及《课时练》，再加上之前反复强化训练，大部分同学能轻松作答而得到满分，只有极个别基础太差，态度不专导致失分多；现代文阅读只有一个《漂亮》，所占分值18分，文体是散文，写作手法是象征，由于*时我们主要侧重于记叙文阅读的训练和指导，对这种象征意义的.散文从没有涉及过，因此这次即使*时阅读力量很强的同学绝大部分栽了跟头，丢分过多。

第三部分为半命题作文，即“那一刻，真让我——”，所占分值40分。要求写自己在生活中、学习中有意义或印象深刻的经受，由于贴近生活，简单抒发真情实感，因此绝大部分能够做到完整叙事，且字迹清晰，内容丰富，得分乐观。

对今后教学的启示

1、调动同学学习乐观性。在教学过程中制造一种开放的，**的，乐观互动的语言氛围，侧重于指导学习方法，培育同学观看力，想象力，记忆力以及思维力量，连续强化听、说、读、写的力量。

2、强化各种题型的训练。放眼中考，把复习的重点不能仅仅局促于诗词字词的强化练习，今后让同学多接触漫画类、图表类、综合性阅读等应用型题目，让同学开阔眼界，保证考试时能够得心应手。同时写作训练肯定常抓不懈，争取有大的提升。

初一语文考试总结3

本次考试中，我的成果不能算非常抱负，探其缘由，有以下几点：

1、基本功不够扎实。如：对于拼音、字形不能娴熟的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能精确     地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确     抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、作文水*有限，不能正确审题，有新意质量高的.作文有但是不多，而且书写不够工整，文面不够干净，句式标点也有错误，故作文得分也不够抱负。

针对以上状况，我要从以下几个方面做起：

1、夯实基础，稳打稳扎。上课前，熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，把简单读错、写错的字多读几次、多写几遍。课堂上再听老师点拨指导，在理解把握字词的基础上再深化分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要理解所表达的感情之外，还要会读会背，会默写。不仅要好好完成老师布置得作业，更要准时检查，做到作业日日清，娴熟把握古诗文。

2、加强阅读，提高分析力量。除了多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高阅读力量和写作力量。还要有目的地鉴赏一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培育和提高语文综合素养。

3、把作文落到实处。对于我来说，最头疼的就是作文了。只仿照作文选是不行的，重要的是多观看生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，都应落到实处。不仅写作文，还要修改作文。要知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。

初一语文考试总结4

时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新端详一下自己这两个月的教学工作。

期中考试顺当结束了，看着同学的成果，让我感到自己和同学的付出有了一些回报！半个学期的学习，同学进步很大，增长的每一分都分散着师生的血汗。对于同学这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐题看过同学的试卷后，综观同学答题的状况，我发觉了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视同学综合素养与力量的测试，评价形式比较敏捷，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了同学的基础学问和基本技能，也检测了同学的课外阅读水*。做到题型多样敏捷，学问面广，并蕴涵了肯定的思想训练于试题之中。从同学的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：

首先是老师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础学问的学习，特殊是对于学习基础差的几个同学，还需要加强这方面的教学，还应当注意培育同学良好的学**惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的`内容。

其次是同学的学习态度和策略。本此考试类型仍旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测同学阅读方法与态度及学问面的力量，虽然*时已经注意给同学们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从同学那里了解到：有的是由于没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不认真，理解错题目意思。要转变这种状况，关键是让同学把握阅读方法及技巧。写作方面虽然有了进步，但还应连续努力。

初一语文考试总结5

本学期我担当了初一班级语文教学工作。初一班级是一个学校生转入中学的适应期，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水*的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。

一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身

教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发觉新教材更注意对同学学**惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预**惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、在总结中成长

直到现在，我真的'觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢?……如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些训练理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动学校语文课程**的**进展。

三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学**的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学**惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的**、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水*、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。

初一语文考试总结6

转瞬间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。

针对班级中后等同学较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯扎实了，才有力量进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”假如孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让同学明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位同学都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读力量。

对同学而言，最大的快慰莫过于解答试题时能呈现出一种从容、灵敏、高效的力量，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出同学的综合语文力量。中学语文不在深，而在广。同学的学问面和阅读范围打算了语文综合素养的凹凸，而现在高中生学习紧急，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说同学根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，同学接触的东西都很低俗，所以良好的'语文学习环境的缺少也是导致同学语文综合力量差的缘由之

一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在于老师的观念和教学设计上。当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使同学在学习学问的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，查找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相**，使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中消失理论与实践脱节的现象。老师要把课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对同学负责。

纵观近几年的试题，试题的人文特征越来越突出，对同学的感悟力量要求越来越高，这就需要老师的教学方法相应的做出转变。我发觉在我的课堂教学行为中，存在一下两个问题：

1.重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如老师分析过多，势必限制了同学的思索空间，最好的方法就是让同学在阅读中去品尝、去感悟。比如教学《天上的街市》这首现代诗时，我将大量的时间用在了对这首诗主题的分析讲解上，结果整堂课上得索然无味，假如下次再教此课，我会将重点放在同学的频度感悟上，把时间留给同学。

2.重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育同学的人文精神为宗旨，以奠定同学的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不行少的，但不能仅仅以考试为标准，以分数为圭臬来圈囿语文教学，更要重视同学人文素养的提高。比如在教学《世说新语》篇时，我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后，然后又进行了精神板块的拓展，给同学补充了世界文明史上另外三堂伟**的课，以及发动同学用现代观念来端详本课的内容。

另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视学问的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。

初一语文考试总结7

时间过得真快，不知不觉中半学期过去了。其实考试前几个星期，紧急的气氛就一向充满在我们身边包围着我们，语文考试当天，雨淅淅沥沥下着，那天很冷，可是我却紧急得手心冒汗，每考一场，走进教室的那一刻我都是这样的紧急。考试持续了两天，雨也一向不停的下了整整两天。考试虽然已经结束了，但我的心还是久久静不下来，似乎一块大石头压着不能放下。

这次考试发挥还算正常，自从上次考试不幻想后，我进行了深刻的检讨。

1、在考试前我并没有深化复习，只可是是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，*时不擅长积累。

3、复习没有重点。经过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成果的方法。

初一同学语文期中考试总结与反思10

这个星期，我们学校预备了一次期中考试，我以为自我考得很好，可是，当昨日语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的'74分。这是我的试卷吗？不行能呀，我不行能只考了这么几分。我怎样会考得这么差？是我没有仔细复习？我在心里一遍又一