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第第页教育随笔：我会自己剪

教育随笔：我会自己剪1

任妍小伙伴的绘画技能和动手技能相对比较差。因此，在每次活动中我对她的指导和关怀多于其他幼儿。可是，为什么半学期下来她的绘画和动手技能没有明显提高呢?最近手工活动中发生的事情使我对此有所感悟。

那天，我们组织了一次手工活动，小伙伴都非常感爱好，任妍也特别投入，她选择了一张长颈鹿的手工纸，便追不及待地举起剪刀开始剪。可是她歪着脑袋，翘着手指，剪得很累，剪出来的边也不平整，看到这情形，我便走过去，握住她的手和她一起剪，并强调剪刀要放正、沿着轮廓线……但是，对于我的援助任妍似乎并不兴奋，一贯嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械地随着我的节奏摆曳。于是，我便停下来问她：“怎么了?为什么不剪?不会剪没关系，老师教了你就会了。”她低下头缄默了许久，然后轻轻地说：“老师，我自己会剪的。”“我自己会剪的。”猛然间，这句话敲醒了我。我本想做一个指导者、援助者，事实上扮演了一个干预者、破坏者，同时，我也剧烈地感受到任妍小伙伴并不需要我过多的指导和援助。她真正需要的是自己动手，自己操作；她需要的不是被动地接受学习，雨是在活动过程中的一种主动的体验。不管她剪得轻松与否，好坏与否，只要是主动的，对她来说才是最需要的。

中班的幼儿已具有独立自主意识，并具有初步的活动技能，他们不愿总是傲一个单纯的接受者，而是情愿依据自己的爱好选择活动，成为活动的主体。我们作为老师只有大胆放手，让幼儿自己动手，让他们积极主动地参加活动，幼儿园的活动成为他们真正需要的`活动，才能更好地促进他们的进展。

教育随笔：我会自己剪2

然然小伙伴是个很娇气的孩子，每次手工课上，她都会发出娇滴滴的声音，老师，我不会，所以，在每次活动中我对她的指导和关怀都会多于其他的孩子。可是，为什么半学期都快过去了，她的动手技能没有明显提高呢？这一次手工活动中发生的事情让我都不敢相信。

那天，我们又上手工课，小伙伴们都非常感爱好，然然也不列外，她选择了一张小猪的手工纸，便迫不及待地举起手中剪刀开始剪。这时，我发觉她歪着头，翘着手指，剪得很累，剪出来的由于不平整，看到她，我便走过去，握住她的手和她一起剪，并和她说剪刀要放正，沿着轮廓线剪，可是，对于我的援助她似乎并不兴奋，一贯嘟着嘴，我能感觉到她的小手松了劲，只是随着我的手摆曳。于是我停下来问她：“你怎么了？为什么不剪？不会没关系，胡老师教你，你就会了。”她低着头，然后轻轻地说：“胡老师，我自己会剪的。”我自己会剪的，这句话提示了我。我原来想援助她，事实上我干预了她，小伙伴们并不需要我们过多的援助，她真正需要的事自

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