九年级英语上册教案导学案全册(人教版)

人教版九年级英语上册教案导学案全册

本文档含九年级上册10个单元的教案导学案，每个单元含说课，教案设计，四个课时同步练习及单元语法精讲

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

单/元/整/体/说/课

«教学目标

话题Topic学会学习(Learninghowtolearn)

谈论如何学习(Talkabouthowtostudy)

1.一HowdoyoulearnEnglish?

—Ilearnbystudyingwithagroup.

2.一DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

功能Functions—Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.

3.一Howcan1readfaster?

—Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.

4.一HowcanIimprovemypronunciation?

—Onewayisbylisteningtotapes.

语法Grammar掌握“动词+by+动词-ing”形式表示方式、方法(verb+bywithgerund)

1.能正确使用下列词汇

textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,

expression,discover,secret,grammar,repeat,note,physics,

词汇和常用表达chemistry,pronounce,increase,speed,partner,born,ability,

Words&create,brain,active,attention,connect,review,knowledge,wisely

expressions2.能正确使用下列常用表达

lookup,bebornwith,payattentionto,connectwith

3.能认读下列词汇

pal,pattern,memorize,overnight,lifelong

学习策略1.通过学习,调整自己的学习方式，选择适合自己学习特点的学习策略和方案。

Strategies2.能够使用词典获取多义词在特定文章中的具体含义。

1.通过了解学习障碍以及相应的学习方法，培养良好的英语学习习惯。

文化知识Culture

2.7解亚历山大•格雷厄姆・贝尔(AlexanderGrahamBell)取得成功的方式。

1.能掌握以下单词：

textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,

expression,discover,secret,grammar,repeat,note,physics,

chemistry,pronouncejncrease,speed^artnenbom^bility^

三维目标

知识与create,brain,active,attention,connect,review,knowledge,wisely

Three-dimensional

技能2.熟练掌握以下短语：

target

lookup,bebornwith,payattentionto,connectwith

3.能掌握以下句型：

Themoreyouread,thefasteryou'llbe.

TheteacherspokesoquicklyihatIdidnotunderstandhermostofthetime.

Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetter

understandingofEnglishmovies.

Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactive

anditisalsoeasierforyoutopayattentiontoitfbralongtime.

尸"V、个

Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomething

物能

interesting.

Theyalsolookforwaystoreviewwhattheyhavelearned.

三维目标4.能掌握以下语法：

Three-dimensional“by+动词-ing形式"表示“方式、方法”的用法

target:一口上；1.通过不同形式的语言学习活动,在学习中学会利用“dosth.+bydoing

望一sth.”表示方式、方法来讨论学习英语的策略。

2.通过学习,了解自己在学习方面的长处和不足，借鉴别人的学习方法。

1.通过正确理解本单元所提供的文化背景知识以及相关的阅读材料，更好

〜地了解中外学生的学习生活。

.通过本单元的学习，拥有更明确的学习动机和积极主动的学习态度。

与价值现2

一3.能够以恰当的形式向别人介绍自己的英语学习方法和同学进行英语学

习经验交流。

a教材内容概述

1.本部分在内容上侧重于英语学习的方法，需要学生学习、训练相关的内容及技能。本

部分要求学生重点掌握并能够熟练、正确地运用下列内容：

功能及句型结构:Howdoyoustudy?IstudybyHowcan1'?Youcanby

词汇:掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词以及各种表示英语学习方法的短语。

语法:能够用“by+动词-ing形式”结构来表达方式方法。

2.1a通过呈现英语学习中几种常见方法，引导学生认识“by+动词-ing”结构。

概述3.1b-lc通过听力训练和口语交流活动,展示了“by+动词-ing”结构的运用以及基本特

征。

4.2a-2c是听说训练,更好地讨论了学习英语中的具体问题和各种对应方法。

SectionA

5.2d是围绕英语学习中的阅读问题,以对话的形式提出了提高英语阅读能力的建议。

6.3a-3b属于语篇阅读训练，语篇以第一人称讲述了因为对英语电影的喜爱，一名在英语

学习上被动、困难的学生转变为一名能够主动学习英语，热爱英语的学生的故事。

7.4a-4c属于语法训练，主要训练“by+动词-ing形式”结构的运用方法。

1.学习使用与叮alkabouthowtostudy”话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题

的目标语言进行初步表达。

教学

2能.够就“HowtolearnEnglish”话题与同伴进行交流会话,相互促进学习，进一步提高

目标

英语综合能力。

3.能够正确运用略读和查读的阅读策略阅读语篇中的信息，完成相关的阅读任务。

SectionB-1.本部分丰富了与学习相关的话题词汇，将听说能力进行综合,突出阅读训练，讲述了优

概述

SelfCheck秀学习者的学习习惯，引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴用于自身，鼓励学生直

面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

2.1a-lb要求学生思考自己在学习英语中的一些困难，并写下来，为接下来相关的听力训

练做好铺垫。

3.1c-ld是听力训练，主要是听Paul在英语学习过程中遇到的挑战以及解决办法。

4.1e是对听力内容的更进一步拓展，让学生以对话的形式进行训练，对听力信息进行复

现。

5.2a-2e是阅读训练，通过训练,帮助学生掌握快速阅读语篇的策略，利用2c部分的训练

帮助学生掌握细读语篇寻找答案的基本技巧;2d部分旨在训练学生利用词典找出所列

■、上多义词在语篇中的词义并造句,掌握使用词典的学习策略;2e部分是阅读后的口语训

概述

练，旨在训练学生的口语表达能力，引导学生养成积极的学习态度。

SectionB-6.3a-3b是写作训练，要求学生就“如何学习英语”写一篇文章，谈自己的学习方法，培养

SelfCheck学生的语言书写能力。

7.SelfCheck部分中的活动1侧重于与本单元主题相关的语篇理解以及词语选择;活动2

是反馈检查口语交际;活动3主要通过提建议的方式检查对本单元重点语言结构的掌

握情况。

1.学习使用与“谈论如何学习”话题相关的一些词汇。

教学2.能够记录所听内容的重要信息，并能够展开会话交流。

目标3.能够利用略读和细读等技巧正确地阅读语篇。

4.能够运用所学话题的相关语言知识给朋友写信，就学习英语的方法提出合理的建议。

F重

l.“by+动词-ing形式”表示“方式、方法”的用法。

2.以“英语学习方法”为话题进行写作。

▼辘写突财

在教学活动过程中，以生生互动、师生互动等形式展开语言学习活动,注重启发诱导，培养学生分析和概括能力，采用情景教学法和

任务型教学法等灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。

运用活动教学法，让学生在学习活动中自主地学习重点词汇、句型，培养学生自主、合作和探究能力，提高学生解决问题的能力

和综合语言的运用能力。

«课时划分

第一课时:SectionAla-2d

第二课时:SectionA3a-4c

第三课时:SectionBla-2b

第四课时:SectionB2c-SelfCheck

«单元预览

名词:textbookconversation,pronunciation,sentence,paticnt,expression,sccret,

grammar,note,pal,physics,chemistry,pattern,speed,partner,ability,brain,

attention,review,knowledge

教学单词

动词:discover,repeat,noie,memorize,pronounce,increase,bom,create,connect,

目标卡片

review

形容词:palient,secrei,bom,active」i回ong

副词:aloud,overnight,wisely

askforhelp向...求助morethan超过;多于becauseof因为havein

短语、

common在...有共同点beinterestedin对感兴趣

归纳

learnfrom向...学习evenif即使;尽管beafraidof害怕lookfor寻找

l.Themoreyouread,thefasteryou,llbe.

2.TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.

3.1wasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

4.1wanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingof

Englishmovies.

句型

5.1don'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

集锦...

6.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

7.Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactiveanditisalso

easierforyoutopayattentiontoitforalongtime.

8.Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.

9.Theyalsolookforwaystoreviewwhattheyhavelearned.

重点

:掌握“动词+by+动词-ing形式”表示“方式、方法”

语法

1.“介词by+v.-ing”的表示方式的用法。

2.“the+比较级…,the+比较级…”的用法。

3.whatabout的用法。

中考

4.so…that…与sothat的用法。

考什

5.because与becauseof的用法。

么

6.although引导的让步状语从句的用法。

7.1tis+adj.+forsb.todoslh.的用法。

8.短语lookup,dependon,payattentionto,makemistakes,lookfor等的辨析。

«备课资料

如何说出准确流利的英语口语

1.WestudyspokenEnglishsoastomakeoralcommunications,sothisorderofimportanceoforalEnglishstudyshouldbe

followed:Fluency,Accuracy,andAppropriateness.Thatistosay,wehavetopaymoreattentiontopracticalcommunicatingabilityinsteadof

onlylayingemphasisonthegrammaticalcorrectness.

2.TrytofindsomepartnerspracticingoralEnglishtogetherandEnglishcornerisagoodplacewherewemayexchangeEnglishstudy

experience,widenoursightandimproveinterestinEnglish.

3.IfEnglishpartnersarenoteasytoget,thenwehavetocreateanEnglishenvironmentourselvesbyspeakingEnglishtoourselves.

4.Thismethodisveryeffectiveandeasytoinsiston—interpretingChinese-Englishnovelsorbooks.FirstwereadtheChineseparts

andthentrytointerpretthemintoEnglishandthencompareourinterpretationwiththeoriginalversionsinthenovelsorbookssothatwe

canfindoutthemistakes,shortcomingsandprogressesinourinterpretation.

5.0ralcompositionand3-minutetrainingmethod:Thismethodissuitableforintensetraining.Makeanoralcompositionaboutacertain

topicfbroneminuteforthefirsttimeandrecordthecompositionontapeatthesametime.Thenlistentothecompositionandfindoutthe

roomforimprovement.Thenmakethesamecompositionfortwominutesforthesecondtimeandalsorecordit.Andatlastrepeatthe

above-mentionedfbrthreeminutes.

6.Retellingexercise:RetellsomearticlesorEnglishstoriesinourownwords.

7.OralEnglishhasitsownfeatures,butitiscloselycombinedwithotheraspectsofEnglish,forexample,writingmaymakeoralEnglish

preciseandaccurate.

课/时/教/学/详/案

第一课时SectionA1a—2d

■整体设计

Q）教学目标

1.记忆单词textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patienl;短语askforhelp,makewordcards,haveconversationswith

friends,!istentotapes,atfirst,wordbywordo

2.掌握询问“谈论如何学习”的重要交际用语，掌握句型:一Howdoyoustudyforatest?一Istudybyworkingwithagroup.

—Howdoyoustudy,Tony?—Iliketostudybylisteningtotapes.

3.通过听力训练，合作分角色扮演等方式,提高学生的英语听说能力。

4.通过学习,掌握基本的英语学习技巧。

（3）教学内容

1.学习“by+动词-ing形式”表示“方式、方法”的用法。

2.谈论基本的英语学习方法。

教学重难点

1.学习“by+动词-ing形式”结构的基本用法。

2.运用“by+动词-ing形式”结构谈论自己的学习方法，给他人提供合理化的建议。

（却教学思路

导入部分，在轻松愉快的教学环境中，以真实的语言情景展开语言实践活动;听力部分基于学生的实际水平,扎实有效地提高学生

的听力能力，口语训练是听力部分的延伸,属于听力内容在真实语言环境中的运用;角色扮演部分是围绕着Jack在阅读中的困难和

Annie给出建议进行展开的，引导学生联系实际展开会话和交流，从而提高学生的英语交际能力。

（专）教学准备

教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带，多媒体等。

旧教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

T:Hello,boysandgirls.Nowyouaretheninthgraders.CongratuIationstoyouandIwillbewithyoutoachieveagreatsuccessthisyear!

TodaywewilllearnUnit1Howcanwebecomegoodlearners?It'sveryimportantfbrustolearnhowtolearn.Andlearninghowto

passatestisalsoveryimportantforus.Couldyoupleasetellmehowyoustudyfbratest?

ShowsomepicturesonPPTandhelpthestudentstalkaboutthemandlearntosay“by+doing“phrasesin1a.

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

l.byworkingwithfriends

“by+v.-ing”构成方式状语，表示“以某种方式、手段做某事”,by后可接名词、代词、动名词形式。

IstudyEnglishbywatchingEnglishmovies.我通过看英语电影学习英语。

2.byaskingtheleacherforhelp

ask的意思是“要求;请求”。由ask构成的短语还有：

askforadvice征求建议

asksb.todosth.要求某人做某事

asksb.nottodosth.要求某人不要做某事

［设计意图］通过PPT课件和图片提示,努力创造更加真实的语言交际情景，让学生围绕本单元的中心话题”谈论如何学习”进行

学习和知识积累，学习运用目标语言知识进行初步交流，帮助学生更好地了解他人和反思自己的学习方式。

Leadingin【情景2】

(l)T:Hello,boysandgirls.Nowyouaretheninthgraders.CongratulationstoyouandIwillbewithyoutoachieveagreatsuccessthis

year!

DifferentpeoplehavedifferentwaystostudyEnglish.Forme,IstudyEnglishbyreadingEnglishbookseveryday.Whataboutyou?

HowdoyoustudyEnglish?

S1:Istudyby...

S2:Istudyby

(2)Getthestudentstolookatlaandcheck(«)thewaystheystudyEnglish.Thenaddotherwaystheysometimesstudy.

［设计意图］通过师生之间的交流互动,激发学生利用已有的与本单元话题相关的知识进行交谈，并做更进一步的语言实践活动,

从而对所学语言目标有一定的了解。

StepII.Listeningactivities(lb)

(1)Listenandfindthegeneralidea.

Thegeneralideaoftheconversationisabout.

A.whatthestudentsdoafterclass

B.whythestudentsstudyforatest

C.howthestudentsstudyforatest

(2)Playthetapeforthestudentstolistentotheconversationmorecarefullyandcompletelb.

(3)Havethestudentslistentothetapeagainandfillinthefollowingform.

NamesHowdoeshe/shestudyforatest?

Meipingbymaking

Peterbyaskingforhelp

Tonybylisteningto

Checktheirworkwithseveralstudents.

［Keys］(1)C(2)l.b2.e3.d(3)wordcards,theteacherjapes

［设计意图］通过初听培养学生听取对话大意的能力，细听培养学生听细节、听重点的能力。

StepHI.Post-listeningactivities

(1)Askthestudentstolistentothetapeandrepeat.

(2)Havethestudentsmakeupconversationsabouthowtheystudyforatestinpairs.

eg

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudyby...

(3)Getsomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.

［设计意图］本环节口语训练是听力部分的延伸，通过让学生利用目标语言进行对话训练，锻炼学生的口头表达能力。

StepIV.Listeningactivities(2a-2b)

(l)T:WeknowhowMeiping,PeterandTonystudyforalest.Lookatthepicturein2a;somestudentsarediscussingintheclassroom.Can

youguesswhattheyaretalkingabout?

SI：…

S2:„,

「Let'sreadthequestionsin2aandmakesureyoucanunderstandthemeaningofeachquestion.

(2)Getthestudentstolistenandcheck(4)thequestionstheyhearin2a.Thenchecktheiranswers.

(3)Getthestudentstolistenagainandmatcheachanswerin2bwithaquestionin2a.Checktheirworkwithsomestudents.

［Keys］2a1,2,4,52bl.d2.b4.c5.a

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

1.Whalaboutlisteninglotapes?

Whatabout…？意为”...怎么样?’'，相当于Howaboul...?,aboul是介词，后面跟名词、代词或动名词。

【拓展】表示建议的句型还有：

Whydon'tyou?

Whynot?

Wouldyoumind?

Couldyouplease?

2.It'stoohardtounderstandspokenEnglish.

♦too.to…表示“太...而不能”，此结构本身具有否定的含义，相当于not…enoughto..。

♦spoken是speak的形容词形式，意思是“口语的"，作定语，修饰English。

［设计意图］通过听力训练，帮助学生更好地理解和巩固所学的目标语言，提取关键、有效信息完成相应的听力任务，从而掌握一

定的听力技巧。

StepV.Post-listeningactivities

(1)Havethestudentslistenandrepeatafterthetape.

(2)Getthestudentstorole-playconversationswithagroupoffive.Usetheinformationin2aand2b.

(3)Asksomegroupstopresenttheirworktotheclass.

［设计意图］通过角色训练，让学生利用目标语言进行交流，从而提高学生使用所学知识进行交流的能力。

StepVI.Role-playtheconversation(2d)

(1)Readforthemainideaof2d.

Themainideaof2dis.

A.howtogiveabookreport

B.howtogetthemainideas

C.howtoimprovereadingskills

(2)Readforthespecificideaof2d.

Fillintheblanksinthetablewiththeinformationfrom2d.

ProblemsSolutions

Justread________toget_______.Don't

Averyslowreader.

read.Read.

Can'tunderstandmanyofthewords.Trytoguessaword'smeaningbyreading.

(3)Readafterthetape.

(4)Readtheconversationaloudinpairs.

(5)Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.

[Keys](1)C(2)quickly,thcmainideasatfirst,wordbyword,wordgroups,thesentencesbeforeandafterit

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

Themoreyouread,thefasteryou'llbe.

“the+比较级…,the+比较级…”，表示"越……越……

Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.你越用功,进步就越大。

[设计意图]通过阅读，培养学生获取主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力，学生两人一组大声朗读、互相问答,让学生

在阅读的过程中深刻理解对话内容，这样既提高了他们的口语表达能力,又培养了他们的合作意识。

StepVII.Exercises:theend-of-classtest

I.根据句意及首字母提示补全单词

1.She'sverywithyoungchildren.

2.Weoftenmakeupcinpairsinclass.

3.HowaboutreadingatopracticeourEnglish?

4.PleasetranslatethefollowingsintoChinese.

5.1amafraidtotalkinEnglishbecauseofmypoor.

n.用所给词的适当形式填空

l.DoyoulearnEnglishby(watch)videos?

2.Tomistooyoung(go)toschool.

3.The(careful)wearejhefewermistakeswewillmake.

4.Wehavetofinish(do)ourhomeworktoday.

5.Try(guess)theunderlinedword'smeaningaccordingtothetext.

in.补全对话

A:Hello!

B:_l_

A:Well,wouldyoupleasegivemesomeadviceonhowtorememberEnglishwords?

B:2Infact,IlearnEnglishwordsbyheart.

A:3

BrFirstofall,itisnecessaryforyoutoknowagoodhabitofrememberingthem.

A:4

B:No,youdon'tneedto.Trytolearnafewnewwordseachday,followtherulesofpronunciationandyouwillfinishrememberingallofthem

inoneweek.

A:5THtrymybest.Bye!

B:OK.Bye-bye.

A.Sure,rdloveto.

B.Hi,it'sMary.So,what'sup?

C.Howcanyoudothat?

D.Thankyoufbryourgoodadvice.

E.Ofcourse,youareright.

F.DoIneedtorememberthewordsineachunitallatonce?

G.Oh,thatwasagoodidea.

［Keys］I.Lnunciation

II.1.watching2.togo3.morecareful4.doing5.toguessIIL1.B2.A3.C4.F5.D

［设计意图］通过训练本节课相关的内容，及时发现学生不会的问题，教师进行点拨帮助学生解决疑难问题。

StepVH1.Homework

1.Read1band2aafterthetape.

2.Rewrite2dintoashorttext.

3.Preview3a.

［设计意图］本部分内容是课堂内容的延伸，通过读写等不同形式的课后训练，帮助学生复习巩固课堂上所学的内容。

①板书设计

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA(1a-2d)

byworkingwithfriends

bymakingwordcards

byreadingthetextbook

bylisteningtotapes

byaskingtheteacherforhelp

Whatabout?=Howabout?

Whydon'tyou?

Whynot?

Wouldyoumind?

Couldyouplease?

too.to...而不能”，相当于notenoughto

“the+比较级…,the+比较级…”，表示“越...越”。

区1课时同步练习

【基础训练】

I.要点词汇

1.教科书_____________

2.交谈;谈话_____________

3.大声地;出声地_____________

4.发音;读音_____________

5.句子_____________

6.有耐心的_____________

11.翻译短语

7.寻求帮助

8.制作单词卡片

9.和.对话

10.听磁带

U.逐词______

111.根据汉语意思完成句子

12.妈妈对这个婴儿很有耐心。

Themotherthebaby.

13.这个盒子太重，小女孩搬不动。

Theboxisheavyforthelittlegirl.

14.你越努力工作，你就会变得越好。

youwork,you'llbe.

15.听磁带怎么样？

listeningtotapes?

【综合运用】

I.用所给词的适当形式填空

l.DotheylearnEnglishby(watch)Englishmovies?

2.Helenistooyoung(dress)herself.

3.Asstudents,weshouldfinish(do)ourhomeworkintime.

4.Wearetrying(save)theearth.

5.Thatideasoundsvery(well).

6.Doyouknowthegirl(call)Alice?

7.Themorecarefulyouare,the(few)mistakesyouwillmake.

H.单项填空

8.Jackieaskedmeanything.

A.nottouchB.nottouched

C.nottouchingD.nottotouch

9.Remembertoreturnthebooktothelibrarywhenyoufinishit.

A.readB.toreadC.readingD.reads

lO.YouhavetobeandwaituntilIfinishmywork.

A.patientB.strictC.honestD.active

1l.Wecanstudyforatestworkingwithagroup.

A.byB.toC.forD.with

12.—Whataboutarest?

一Let'sgoforawalk.

A.totakeB.takeC.takingD.takes

13.一Ihaven'tseenmygrandparentsforlong.Fmtoobusythemthesedays.

一Whynotcalltheminstead?

A.visitB.tovisitC.visitingD.visits

14.—It'ssmoggythesedays.That'sterrible!

一Yes.Ihopetoplantmoretrees.trees,airpollution.

A.Themore,thefewerB.Theless,themore

C.Theless,thefewerD.Themore,theless

15.Haveyoueverwithagroup?

A.studyB.studyingC.studiedD.studies

【参考答案】

【基础训练】

I.1.nunciation5.sentence6.paticnt

II.7.askforhelp8.makewordcards9.haveconversationswithlO.listentotapes11.wordbyword

111.12.ispatientwith13.too,tocarry14.Thcharder,thebetter15.Whatabout

【综合运用】

I.1.watching2.todress3.doing4.tosave5.good6.called7.fewer

II.8.D9.C10.All.A12.C13.B14.D

15.C

第二课时SectionA3a_4c

■整体设计

教学目标

।.记忆单词

expression,discover,secret,grammar,repeat,note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern;^i^becauseof,fallinlovewith,lookup,so

thato

2.通过阅读文章HowILearnedtoLearnEnglish,掌握基本的阅读技巧，完成相应的阅读任务，提高阅读技能。

3.学习“by+动词-ing形式”表示“方式、方法”的用法。

①)教学内容

1.了解WeiFen的基本学习情况。

2.掌握短语becauseof,fallinlovewith,lookup和sothat,sothat的基本用法。

3.学习“by+动词・ing形式”的用法。

教学重难点

1.完成阅读语篇所涉及的相关阅读任务，掌握语篇中所涉及的语言项目。

2.学会使用dosth.bydoing语言结构。

j，教学思路

对于语篇阅读，采用不同形式的训练方式，注重基本阅读技能的培养，要求学生通过自主学习和合作探究来完成重点语言知识的

认识和理解，夯实英语基础知识。语法训练，根据学生的实际水平,采取面向所有学生的教学方式和学习方式，帮助学生更好地掌握本单

元的语法项目。

(,')教学准备

准备教学PPT,录音机、磁带和多媒体。

区1_教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

T:WhatdoyouthinkoflearningEnglish?Isiteasyordifficult?

S1:Ithinkit'sveryeasy.

S2:Idisagree.Ithinkit'sverydifficulttolearnEnglish.

T:WhatdoyouthinkisverydifficultwhilelearningEnglish?

S2:Ithink

T:WhenyouhavetroublelearningEnglish,willyouaskyourteacherfbrhelp?Ifnot,whatwillyoudowhenyoudon'tunderstandyour

Englishteacher?

S2:„,

T:ItseemsthatyouneedtofindsomewaystoimproveyourEnglish.

［设计意图］通过师生互动交流,帮助学生了解自己的英语学习情况，为接下来的阅读训练做好铺垫。

Leadingin【情景2】

Checkthestudents5homework.

(1)Asksomestudentstoperformtheconversationsinlband2ainpairs.

(2)Getthestudentstoreadtheshorttextin2dintheclass.

［设计意图］通过对作业的检查，引导学生复习巩固上节课所学的语言目标。通过学生的交流展示，为下一步的阅读训练奠定了基

础。

StepII.While-reading

(1)Askthestudentstoreadthepassageof3aandgetthegeneralidea.

Thegeneralideaofthearticleisabout.

A.whatWeiFendidinherEnglishclass

B.howWeiFenlearnednewwordsandgrammar

C.howWeiFenlearnedtolearnEnglishbetter

(2)Getthestudentstoreadthepassageforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions.

1.WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?

2.WhatdidshedoinEnglishclass?

3.Whatisthesecrettolanguagelearning?

(3)HavethestudentscompletethesentenceswithwhatWeiFenlearnedfromwatchingmoviesin3b.Usewordsandphrasesfiomthe

passage.

［Keys］(1)C(2)LTheteacherspoketooquicklyandWeiFendidnotunderstandhermostofthetimc,butshewasafraidtoask

questionsbecauseofherpoorpronunciation.2.Shehidbehindhertextbookandneversaidanything.3.ForWeiFen,thesecretto

languagelearningislisteningtosomethinginteresting.(3)1.bodylanguage,expressions2.keywords3.conversations4.useful

5.dictionary

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

LTheteacherspokesoquickly【hatIdidnolunderstandhermosiofIhetime.

♦sojhal…引导结果状语从句，从句中表示主句导致的结果。

♦sothat引导目的状语从句，从句中一般有表示“能够”的词出现。

Shestudieshardsothatshecangotocollege.她努力学习为了能够上大学。

2.1discoveredthallisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.

♦listeningtosomethinginteresting在宾语从句中作主语，使用动名词形式，谓语动词使用单数形式。

♦something是不定代词,形容词interesting修饰不定代词时要放在不定代词的后面。

［设计意图］通过略读和细读来理解语篇内容，