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第第页暑期小学数学新教材培训心得体会

一、重新整合原来有联系的小单元，提高同学的学习效率。

如三班级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导同学依据已有计算阅历适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四班级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五班级上册整合小数乘除法，适当加强小数四那么混合运算，更加强调联系整数四那么计算的方法、探究相应的小数计算方法

二、解决问题策略方面作了调整和改变，提高同学解决问题的技能。

三班级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。

其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思索”的策略，清晰地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四班级上册解决问题策略主要编排特点：经受解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发同学整理条件和问题的愿望，转变问题的呈现方式，经受把现实问题抽象成数学问题的过程。五班级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思索的意义和价值，不涉及分类列举。

三、从三班级上册开始逐册安排“探究规律”专题活动。

让同学经受由详细到抽象、由非常到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》，四上安排《简约的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和改变。

提前在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，着重现象。

后移“24时计时法”“观测物体”和“可能性”等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要同学定性把握可能性大小。

更加重视组合图形和不规章图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之，教材的重新修订更加重视同学的学习过程，重视同学的活动过程，重视同学的'学习需求，重视提高同学的数学学习技能，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。我们在平常的教学中，要依据新课程标准，

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