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小学语文朗读教学现存问题及对策分析小学语文朗读作为一项重要的语文教学活动，不仅可以培养学生的口语表达能力，还能提高学生的阅读理解能力，同时也是学生教育成长过程中的重要组成部分。然而，在小学语文朗读教学中存在着许多问题，在学生的朗读技能、口音、理解能力等方面都存在着不同程度的问题。本文将探讨小学语文朗读教学现存问题及对策分析。

一、小学语文朗读教学现存问题

1.单纯重视朗读速度

在小学语文朗读教学中，许多教师会过分注重学生的朗读速度，在教学中强调快速朗读以完成作业，而忽视了掌握技巧及提高语言表达能力这个目标。因此，很多学生只会快速地背诵，而没有真正理解文章中的内容。

2.朗读缺乏情感表达

在小学语文朗读教学中，很多学生缺乏朗读时的情感表达，导致朗读枯燥无味。这与一些教师仅仅注重学生准确发音和顺畅朗读有关，忽视了情感的表达。

3.学生口音问题

小学语文朗读中，往往未能解决学生口音问题。学生口音差异大，不仅给老师评分带来麻烦，而且在学生进行口语交际及面试等场合也会受到影响。

4.重视评分而忽视教育意义

在语文朗读教学中，评分常常是教师关注的重点之一。为了取得高分，很多学生只是在口语风格、音调节奏等方面临时抱佛脚，而没有真正得到良好的语文教育意义。

二、小学语文朗读教学对策分析

为了解决小学语文朗读教学中存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改进：

1.从理解文章出发，提高语言表达能力

在教学中，应该注重学生对于文章的理解程度。通过培养学生的语文阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。只有真正理解文章中的内容，学生才能够进行自如的朗读，以及进行有效的语言表达。

2.注重情感表达，提高朗读质量

朗读时的情感表达是重要的一环（如说情感语录的时候），它可以让文章产生共情、引起共鸣。因此，在小学语文朗读教学中，应重视情感表达，让学生通过情感表达来达到良好的朗读效果。

3.注重口音教学，改善学生语音问题

小学生在形成口音的过程中，受到了家庭、地域等多种因素的影响。为了解决学生口音问题，我们应该注重口音教学，让学生树立语音准确的基本意识，并通过各种语音训练提高他们的朗读水平。

4.教育意义重于评分

在语文朗读教学中，评分虽然是教师重视的一环，但不能因此忽视教育意义。因此，我们应该让学生明确，语文朗读教学的目标是为了提高学生的语文阅读理解能力、语言表达能力，而不是单纯为了取得高分。

综上所述，从理解文章出发、注重情感表达、注重口音教学以及教育意义重于评分等方面，我们可以更好地解决小学

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