撰写教学活动方案应注意几个问题

—撰写教学活动方案应注意几个问题一、选题和审题这次技能大赛，每组都有三个选题，选手可以选择其中一个制订活动方案。从选题的情况看，对于培育幼儿行为习惯方面的选题，极少有选手选择。此状况是否折射出平常幼儿园在这方面开展教学活动也较少，或者说有创意的、精彩的教学活动偏少呢幼儿园肩负着“为幼儿一生的发展打好基础”的责任。让幼儿从小理解并遵守日常生活中根本的行为规章，养成良好的行为习惯非常重要。因此，我觉得幼儿园在教育教学中、在教研活动中有必要多关注培育幼儿行为习惯的教学内容。审题对老师来说很重要。作为一个详细的教学活动，活动方案应当源于选题、基于选题，名称应当比拟明晰。例如选题《秋天》，有的老师能够巧妙、直观地将活动名称定为《秋天到》《秋天的水果》。有的老师则定为《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，与《秋天》的主题结合得就不是很紧密。还有的老师定为《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么关系呢这说明老师在写活动方案前没有认真审题。二、活动目标活动目标是一次详细的教学活动所希望达成的标准、指标，即本次教育活动所追求的价值。在本次大赛中，大多数选手制订的活动目标表述比拟清楚、精确，具有针对性、可操作性，又合适幼儿年龄特点，但也存在一些问题，主要表如今：（一）目标表述角度不统一例如《小班体育活动：给小鸟喂食》的活动目标：1．学习一个接一个在直线上行走，发展平衡力量和协调力量。2．尝试在弯曲的小路上行走。3．激发幼儿爱惜小动物的情感，体验游戏的欢乐。其中目标1和目标2是发展性的，目标3又变成教育性的了。目标可以是从教育者角度提出的教育目标，也可以是从儿童角度提出的发展目标，但在同一份活动方案中应当保持同一种视角。（二）目标缺乏针对性和层次性例如《小班体育活动：给小鸟喂食》中制订的“发展平衡力量和协调力量”目标，应当是幼儿时期都需要留意发展的目标。在本次教学活动中“平衡力量和协调力量”究竟应得到怎样的发展，应当详细表述出来。再来看看《大班社会活动：环保小卫士》的活动目标：1．了解环境污染对人类生活造成的危害，明白爱护环境的重要性。2．能够主动探究宣传环保的方式，与伙伴合作为宣传环保做主动的准备。3．初步萌发当环保小卫士的意识，主动参与爱惜四周环境的活动。这样的目标就是具有可行性的目标，是通过这一次教学活动幼儿能够到达的。由于活动的目标确定着活动的方向、影响到活动的范围、触及到活动的难易程度，因此老师在备课时，肯定要认真思索每一个活动的目标。三、活动准备教学活动应当建立在幼儿原有经验之上。通过集体教学活动使幼儿的经验不断扩大、丰富，并在原有基础上建构新的经验。选手们在设计活动方案时都重视了物质准备，大部分选手也重视了幼儿经验的准备，但是也有一些选手只重视物质准备，而忽视了幼儿的经验准备。四、活动过程选手们呈现的活动过程，大多环节清晰，表达了“激发爱好，引出话题一接触本课题新内容一多种方法完成教学目标一提升经验，引发连续学习爱好”的学习过程。在活动过程中留意制造条件让幼儿成为学习的主人，努力让幼儿主动与伙伴、材料、成人互动，但也有选手设计的活动过程需要推敲和改进，主要表达在以下几个方面：（一）不能清晰表达教学活动的环节，只写出老师的语言例如《中班综合活动：秋天》的活动过程：1．如今是什么季节你在哪里发现了秋天2．秋天有这么多的改变呀!有哪些好吃的东西是在秋天成熟3．秋天真是一个漂亮又香喷喷的季节，有哪些小动物出来了4．你喜欢秋天吗你想把秋天的'什么唱到歌曲里5．让我们快到小花园里和小伙伴们一起唱着歌找秋天吧。这位老师设计的环节她自己肯定是清晰的，但是这种表达方式不适宜。教学活动的目标是通过教学环节一步一步推动的，每一个环节都有完成教学目标的任务，应当把每一个环节表述出来，比方上面的活动环节可以这样来写：1．回忆已有的关于秋天季节特征的经验。2．谈谈秋天可以收获什么。3．说说秋天的小动物。4．复习歌曲《秋天》，并创编新的歌词。5．到小花园里连续找秋天。（二）每一个环节中分几个步骤进行没有写清晰，往往只把老师的提问写出来很多参赛老师设计的教学活动大环节是清晰的，但是没有把每个环节中的详细步骤呈现出来。一个有专业素养的老师在设计活动方案时，除了要认真思索大的环节，更应当认真推敲每一个环节中的每一个步骤，既考虑老师的教，又考虑幼儿的学；既思索老师的提问，也要思索过程的组织如何层层推动，保证幼儿学得主动、主动，老师又能恰当把握，发挥引导、支持的作用。像《中班社会活动：各种各样的职业》中，活动过程3“请家长志愿者介绍自己的职业”的步骤设计就比拟清楚。（1）游戏“猜一猜这是什么职业”。①请身着职业服饰、佩戴职业标志或携带工具的家长志愿者逐一走进活动室，幼儿与家长相互问好。②提问：XX的爸爸是做什么工作的你们是怎么明白的（2）家长志愿者逐一介绍自己的职业。提示幼儿认真听家长的介绍，并且主动答复家长的提问。（3）幼儿向家长志愿者提问题。老师：听了XX爸爸、XX妈妈的介绍，你们有问题要问问他们吗（三）活动过程没有紧紧围绕教学目标绽开，没有把握准主要目标和次要目标集体教学的过程是完成活动目标的过程，也是幼儿主动学习的过程，在设计教学过程时，老师必需依据已经明