七年级第一学期英语教学计划

七年级第一学期英语教学计划七年级第一学期英语教学计划1

1、教材分析

本学期教材作为真正零起点的英语教科书，教学内容体系支配由浅入深，由简洁到冗杂逐步过渡，主要以话题为单位，以康康等四个小主人公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终。共4个单元，每单元3个话题，每个话题四个章节，每个话题计划用六-七个课时。

2、教学方法

在全面贯彻基础学问，能力培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践能力，培育学生口语交际能力。实施素养教育主渠道在课堂，实施素养教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培育；

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学;

3、把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂，让学生综合运用所学语言学问、语言技能，提高英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;

4、引导学生日常生活中运用新学英语交际语进行对话，稳固学问，同时提高口语水平;学活英语，切忌死记硬背；

5、上好听力课，综合提高学生听说读写能力，鼓舞学生多动口，动手，切忌“哑巴英语〞；

6、关注学生在学习过程中的经受、感受和体验。

3、学习策略

教材中每个章节中每个部分都有不同要求：有看、听、说;单独练习;伙伴练习;班级活动等，在教学中应根据要求对每个部分进行分类学习。单独练习部分，事实上是给学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣;班级活动部分是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的能力;伙伴练习是为了培育学生的合作探究学习能力。对于这些部分的练习，教师不应忽视，应各个击破。同时，在课堂教学中提倡师生平等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚独特和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体〞。

4、教学进度

本学期共二十一周，第十周国庆长假，第十一周进行期中考试，第十九与二十周复习和考试，第二十一周进行期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周以及听力课，一共有96个课时左右，其中新授课76个课时，每个话题复习占12课时，期中复习占2个课时，期末总复习占6个课时。

七年级第一学期英语教学计划2

一、现状分析

口语部分

目前，初一新生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语，如简洁的打招呼、自我介绍等，遇到较冗杂的问题，学生就无所适从，敏捷性较弱。

笔试部分

初一新生的英语水平参差不齐，“两极分化〞现象较为严重，优生和中等生数量少，没有英语基础的学生占大部分，部分学生有厌学心情。

二、工作目标

总目标：

缩短差距整体推动。

具体目标：

1、缩小班与班的差距。

2、在初一阶段的日常教学中打好语法基础，强化听说练习。

3、创造教师启动，师生互动，学生主动的共同进展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力；

三、工作重点

1、做好中小学的连接，培育良好的学习习惯

1〕培育查字典，使用工具书的习惯；

2〕培育科学记忆单词的习惯；

3〕注重课堂和课下连接，培育书写规范化习惯；

4〕培育用心听讲，主动思索，大胆参加的习惯；

5〕提出要求，留意检查落实，培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，仔细钻研教材，改良教法，创高效课堂。

有沟通才有进步和提高。初一英语组老师将每周三下午3点至4：30点定为集体备课时间，地点定为小会议室。全组将珍惜每周备课时间，共同讨论教法，常常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作阅历传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的主动性，依据教学内容设置的不同，用不同的'教学模式进行教学，对每单元的前两课实行复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，敏捷运用。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的主动性，发挥学习主动性。

3、加强对教师参考书的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并准时讲评。

4、留意课内操练和课外积累相结合。

继续抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练：朗读、问答、口头作文。

5、针对初一新生英语学习“两极分化〞现象，我们将实行如下措施：

1〕正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写把握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说能力的培育。同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。

2〕结合各班实际，认真讨论教材，制定切实可行的教学方法。

特殊留意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺利完成教学计划。

3〕对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关怀、特别爱惜，耐烦辅导差生，耐烦解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一〞优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感沟通、教学和谐。

4〕针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问题生活化。如记忆“加减〞法，“forget〞词可由“for〞+“get〞组成；“classroom〞由“class〞+“room〞组成。

6、建立成果跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成果。

每次月考、考试成果的统计，力求细致。除统计总分外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解。对学生的学问把握了解清晰，帮助他们细致分析其优势与缺乏，有针对性地对学生进行指导。依据成果档案，对不同层次的学生实行不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其基础学问的操练；对后进生则先从基本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推动，使不同层次的学习均能得到进展。

7、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、评价手册、错题本等，一周至少三次。

我们将本着团结一致，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则圆满完成教学任务。

期望各位教师能够仔细阅读第一学期七年级英语教学计划，努力提高自己的教学水平。

七年级第一学期英语教学计划3

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础。

3、突出学生主体，敬重个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。

二、学生基本状况分析：

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注重培育、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程。

另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查〞准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用能力。

8、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加