小学生心理健康教案

小学生心理健康教案小学生心理健康教案篇1

一、教学目的：

教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为欢乐的事;学习才能学得好，记得牢。

二、教学预备：

画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程

(一)导入

(二)学文明理：

教师讲解并描述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：假如没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行商量后选出自己小组的代表发言)。教师：我们有今日的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是特别困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师：鲁班的故事肯定对同学们有所启发。其实我们的生活四周就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

(三)活动明理

1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪慧，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危急，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑〞游戏)。(此活动需要学生通过商量得出结论)。教师：小兔子脱离了危急，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。

3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己预备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)

4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前预备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师：如今我们开展一个创造大竞赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前预备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。)

(四)总结全课

教师：今日我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了欢乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪慧，也会员使自己的创造力更强。(此课活动许多，教师在讲课前可以做出自己的选择。)

小学生心理健康教案篇2

教学目标：

1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最终的胜利。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的缘由，并找到催促自己坚持做事的方法。

重点、难点、疑点及解决方法：

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的缘由，找回自信，催促自己要坚持不懈地做事情。

实行的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

教学内容：

坚持性在日常的学习、生活中特别重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒〞说的就是这个道理。在日常生活中经常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依靠，所以培育学生的坚持性和自我掌握能力是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培育学生意志的'坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到进展。

教学方法：

本课主要实行多媒体创设情景、语言沟通、小组沟通、集体沟通等教学方法来完成教学目标。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都兴奋万分，自豪无比，2008年的奥运会确实不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有很多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

二、观赏画面谈感想

1、学生观赏图片。

2、观赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚刚呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。〔学生讲解并描述图画的内容，教师相机指导、点拨〕

3、对比这位同学想一想，你自己平常有哪些方面是像他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚刚谈了很多坚持的事，老师期望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

〔学生讲解并描述图画的内容，教师相机指导、点拨〕

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言沟通，相互激励

大家特别恳切，敢于承认自己的错误，假如我们做事情半途而废，那么胜利就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就肯定会胜利。同学们谁还情愿送给大家一句话来鼓舞大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提示自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

五、制作坚持协议书〔预备纸〕

1、自己制作一份“坚持协议书〞。

2、同桌相互交换，检查一下是否设计的完好，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合胜利岛的作业，仔细完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观看图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利.

2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.

小学生心理健康教案篇3

一、教学目的

引导学生认识什么是真正的友情，树立正确的交友观。

二、教学过程

(一)导入

师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?

同学的回答可能比较简洁，比方谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应当交真正的朋友。板书：交知心朋友。

(二)学文明理

1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上，我们学到了什么?

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢?

A、要有肯定的原则性

B、朋友之间要相互信任

C、友情需要相互真培育、沟通

D、说一说：

[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?

教师小结：真正的朋友，要敢于批判朋友的不良做法，敢于阻挡朋友的不良行为。

E、做一做

[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增添针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：

应当选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误会，但是，这是考试，不能让朋友违背考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避开共同犯错误。假如自己告知了他，就共同违背了考试纪律。

第二道题的正确答案是：

小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个老实的孩子。假如犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不老实的表现。

F、小组商量

遇到这样的事，你应当怎么做?

此题属于联系实际，让同学依据不怜悯况发散思维，以增添教育的实效性，建立正确的择友标准。

G、课后作业

请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应当建立什么样的友情?

(三)总结全课

可让同学总结什么是真正的友情。

小学生心理健康教案篇4

教学目标：

1、学习如何妥当调控自己的心情。

2、培育学生乐观的心情和人生看法。

自助目标：

1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会掌握自己的心情。

2、学会在生活中找“乐〞。

教学过程：

一、创设情景引入新课

(1)同学们喜爱看足球赛吗?为什么喜爱?

(2)我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着改变?

(4)说到心情，哪一个成语可以概括许多心情?

(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情?(投影)

师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨《多变的心情》。(齐读课题)

二、沟通共享体验感悟

(一)师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与朋友共享可以让一份欢乐变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知朋友吗?

(1)(投影)从你亲身的经受中，找出最快乐的事情与朋友共享。

(2)四人小组充分沟通。

(3)想不想在全班同学面前说说自己最快乐的事，让大家一起共享你的欢乐。

师：是啊。听着同学们一件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

看到同学们的心情那么高昂，我们一起来唱首《美好拍手歌》吧。

(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校内生活来说吧，同学之间不是常常发生磕磕碰碰吗?让我们的心情起起落落。请观赏小品《拍手游戏》。

小学生心理健康教案篇5

教学目的：

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得胜利。教学重.难点：培育学生的心理承受能力.教学具：预备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思索

1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺负他。老师说“知道了〞，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批判，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

2、引导学生围绕以下问题思索：

〔1〕两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

〔2〕他们的死都和哪些因素有关？

〔3〕假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？

〔4〕两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班沟通。

4、教师小结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用以下情形对比自己：

〔1〕当家长批判或者责骂自己时自己有怎样的表现？

〔2〕当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？

〔3〕当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生沟通

3、点拨