有关初中地理教案范文汇编9篇

第页共页有关初中地理教案范文汇编9篇有关初中地理教案范文汇编9篇初中地理教案篇1教材分析^p《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原那么是以环境—资—人类活动为主线，正确说明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是互相作用的，人类必须保护和合理利用环境。学情分析^p地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身开展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易承受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在施行教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”〔身边的地理〕。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。教学目的〔1〕、知识目的通过教学使学生掌握黄河的自然特征；理解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。〔2〕、技能目的〔才能的培养〕通过学生读图、填图，使学生运用地图的才能得到进步；通过分析^p下游“地上河”的成因，进步学生分析^p问题的才能。〔3〕、情感态度与价值观目的通过黄河治理的今昔比照，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的对待问题。教学重点和难点〔１〕、黄河自然特征是理解黄河的根底；〔２〕、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的根据；〔３〕、根治黄河的措施是最终表达学习地理为人类效劳的落脚点。都是本节的重点。初中地理教案篇2教学目的1．理解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。2．理解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。教学建议关于表层洋流的分布的教学建议在教学中，老师可引导学生读《世界表层洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流为例，比照两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后，老师引导学生读《世界洋流形式》，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。关于海水运动形式的教学建议在课堂教学中，老师可让学生根据对海洋的了讲解明海水运动形式。然后，老师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进展讲述。关于洋流的形成的教学建议教材的这局部内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂教学中，老师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析^p中，要联络行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。关于洋流对地理环境的影响的教学建议洋流对地理环境的影响，主要表如今沿岸气候、海洋生物分布和渔业消费、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进展比照，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联络海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。教学设计方案〖引入新课〗1．提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。〖海水运动形式的教学〗1．读：课本《波浪》景观2．讲解：海水的波浪运动，就能量来和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油消费等有不利的影响。遇有宏大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。3．读：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意4．演示：录像《钱塘潮》5．讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建立的影响。6．读：课本《墨西哥湾暖流》示意7．讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。8．板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等2、潮汐：大潮〔朔望月〕小潮〔上下弦月〕3、洋流：海水常年大规模定向流动〖洋流的形成的教学〗1．复习：地球上的气压带和风带分布。2．讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。3．读：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意4．讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在一样水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水那么流向地中海，补偿地中海海水的缺失。5．板：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意6．讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。7．板书：洋流的形成：⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。⑵密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。〖表层洋流的分布的教学〗1．读：课本《世界表层洋流的分布》2．提问：比照太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。3．读：《世界洋流形式》4．讲解：世界海洋表层洋流分布规律。5．读：课本《世界表层洋流的分布》6．提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么？7．讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。〖洋流对地理环境的影响的教学〗1．读：课本P51《世界气候类型的分布》2．提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类型有什么不同，是什么原因造成的？3．讲解：澳大利亚大陆东岸为潮湿的气候类型，西岸为干旱的气候类型。这是因为澳大利亚大陆东部沿海有东澳大利亚暖流流经，西部沿海有西澳大利亚寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流那么对沿岸气候起降温、减湿的作用。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的形成以及气候的差异产生了深入的影响。4．读：课本P51《世界气候类型的分布》5．提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。6．讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航海和海洋污染物的扩散产生影响。7．板书：洋流对地理环境的影响：气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿渔业：寒暖流交汇区形成大渔场航运：顺风顺水快，逆风逆水慢污染：范围扩大，净化加快探究活动探究活动：观测海水运动1.观测风浪运动：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析^p风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供效劳。2.观察潮汐现象：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。>初中地理教案篇3一、教案背景：本课教案是在预习课本并且在网上搜集了众多资，然后根据教学目的撰写的。同时在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。二、教学课题：东南亚第一节三、教材分析^p：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的才能，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比拟重要！本节课的教学目的：1．使学生理解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特点。2．通过指导学生使用地图，分析^p东南亚的重要地理位置，气候特点，进步学生的读图和分析^p图的才能并进一步培养学生分析^p和综合问题的才能。教学重点：1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学用具：多媒体计算机课件四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法五、教学过程：〔导入新课〕：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？〔请学生举手答复〕生:东南亚包括两大局部，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚消费热带水果〔教授新课〕：师:同学们答复的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。1、十字路口的位置：师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚主要的国家。师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。2、热带气候与农业消费师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》生：结合老师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。〔中南半岛大局部和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大局部属于热带雨林气候。〕师：引领学生分析^p这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接理解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析^p东南亚经济的特征。〔让学生在自我分析^p的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析^p才能，并能用联络的目光对待地理事物〕师：请大家根据图7.22填表【课堂小结】：本节课你学到了什么？多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法【知识反应】〔1〕东南亚包括哪两个局部〔〕A．菲律宾群岛B.中南半岛C.马来半岛D.马来群岛〔2〕东南亚的地理位置非常重要因为它位于〔〕A.五海三洲之地B.亚洲各国到达美洲的必经之地C.两大洋、两大洲的十字路口D.欧洲各国石油输入的咽喉之地〔3〕东南亚地区的气候类型是〔〕A.热带雨林气候、热带季风气候B.热带草原气候、热带沙漠气候C.地中海气候、热带雨林气候D.热带季风气候、热带沙漠气候〔4〕一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是〔〕A.小麦B.水稻C.石油D.煤【板书设计】第一节东南亚〔一〕重要的地理位置1、范围及组成局部2、主要国家：3、重要的地理位置：马六甲海峡〔二〕热带气候与农业消费1、东南东南亚地理教案亚主要的气候类型的分布及特点2、热带雨林气候和热带季风气候对农业消费的影响四、教学反思此教案是主要是为教学提供一个大概的知识框架，通过一定的材料和图片引导学生分析^p、探究并证实上节课看到的视频中的内容，得出结论。本节课还应该注意把学生身边的事例引入，把地理学科与学生的日常认知程度严密结合，让学生感知地理学科的实际意义；同时也更要注意地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。初中地理教案篇4一、教学目的设计1.理解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。2.学会用网络查阅资料，可以进展信息的分析^p与综合。3.培养识图才能。明确因地制宜开展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进展爱国教育。二、教学内容及重难点分析^p八年级学生对地理知识已有所理解，有一定的读图才能，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农业是很重要的消费部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生理解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜开展农业的观念。重点：农业在我国地理分布上的差异。难点：理解农业分布差异的原因。三、教学形式这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的才能。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜开展农业》“合作－探究”教学形式，如下。四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析^p导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起兴趣。新课探究〔过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题〕我们先来谈谈农业与我们的关系。〔一〕农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？开展农业有什么意义？〔老师小结〕学生阅读课文后举手答复。发挥学生的观察力，培养表达力。过渡：我国的农业是怎样分布的呢？〔二〕我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最兴旺的地区是哪里？〔老师评价、小结〕〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题。师生互动。在老师指导下，进展自主学习，培养合作、交流的`精神。培养学生归纳问题的才能。把范围大的事物缩小化。创设视觉平台。分析^p我国的农业为什么这样分布。〔师生互动共同完成〕学生考虑、答复。培养学生分析^p问题的才能。反应练习课本活动1〔老师指导并评价〕学生读图分析^p、填图。训练读图才能。课本活动2〔老师指导并评价〕学生考虑、分析^p、作答。培养学生举一反三的才能，理解影响农业的因素除了气候、地形之外还有海拔。小结师生共同回忆。查漏补缺，重申重点，进展爱国教育课外作业设计十年后理想农村的图画。创设学生大胆设想的平台。六、板书设计因地制宜开展农业〔一〕农业与我们〔二〕农业的地区分布1.农业1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布2.农业的主要部门2.分布特点3.农业的重要性初中地理教案篇5教材分析^p1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交织，地形复杂多样。3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业消费、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定根底。学情分析^p1、学生特点分析^p：对中学生的心理研究说明，初中阶段是智力开展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速开展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析^p法，列表比拟法，空白图指认法等教学目的知识与技能：〔1〕能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界限的名称。〔2〕理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。〔3〕知道中国的名山。才能目的：通过学习，初步培养学生分析^p问题，解决实际问题，读图分析^p、搜集处理信息、团结协作、语言表达的才能，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联络实际的才能。过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对消费生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时浸透爱国思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会现代化而学习的思想。教学重点和难点本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进展指导，从而让学生可以总结出来。初中地理教案篇6一、教学目的〔一〕知识目的１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上区分方向。４、培养从图片中提取地理信息的才能。〔二〕才能目的１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。〔三〕情感目的通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点〔一〕教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资等。〔二〕教学难点１、判断两极地区的方向，区分周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析^p才能与技巧的培养。三、教学打破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。师生活动教学提示与建议〔一〕冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：两极地区。２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来提醒这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。〔北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。〕３、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。〔两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大局部地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。〕总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。４、南北极气温比拟图。读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?〔南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。〕板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?〔南极：企鹅。北极：北极熊。〕６、怎样在以两极为中心的地图上区分方向?〔站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。〕７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。〔二〕科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资?〔(1)有煤、铁等丰富的矿产资。(2)储存着大量的固体淡水资。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。〕板书：丰富的自然资。总结：科考环境也是一种珍贵资。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描绘它们所在的位置。〔长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。〕长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?〔2月是南极地区气温最高的季节。〕小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。４、阅读课本秦大河的描绘，体会极地的科考价值。南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?〔北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资。〕５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供珍贵的财富。〔三〕极地的保护与和平利用１、展示____南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资呢?我们以展示的资料为背景材料，分成____方和国际社会方，两方进展辩论，在辩论中到达探究的目的。〔按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢送。____方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进展科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。〕板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式参加。板书：南极条约。〔四〕本课小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资。我们理解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的奉献。初中地理教案篇7教学要求1.使学生理解工业消费的一般过程，以及工业消费各部门之间的联络。2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。3.使学生掌握我国工业兴旺地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析^p工业基地的形成和开展的条件。4.使学生理解我国高新技术产业的开展特点。构造分析^p本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极开展高新技术产业”三个标题内容。这三局部内容是前后联络的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：开展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业将来开展方向。教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业消费的一般过程和类型，以及工业消费各部门之间的互相关系，使学生对工业消费有一个概括的理解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业消费过程的认识，培养学生联络实际分析^p地理问题的才能。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力开展工业消费，充分认识到开展工业的重要性。教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体理解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析^p其工业分布的类型及特点，分析^p影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析^p和解决地理问题的才能。教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的开展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区开展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，开展高新技术产业，代表了我国工业的将来开展方向。内容点析1.教材在第一局部首先介绍了什么是工业，工业消费的一般过程和类型，以及工业消费各部门的互相联络性。教材运用图4.24直观地进展了说明。处于工业消费过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界获得物质资”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进展加工”的工业;消费汽车，制造机器，是“对原材料进展加工后再加工”的工业。工业消费过程中上一个消费阶段的产品，是下一个消费阶段的原料，表达了工业消费具有阶段性、互相联络性和方案性的特点。2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业消费、城市建立、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联络，同时找出在工业产品的消费过程中各工业部门的互相联络。通过活动练习，可以使学生加深对工业消费的理解，培养学生综合分析^p地理事物的才能。4.理解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最兴旺的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。5.合理分布工业是工业建立中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的开展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济开展;第五，要考虑当地的工业根底和劳动力构成;第六，要考虑国防平安等。教材在活动练习1中，以资配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析^p工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析^p交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析^p才能的时机。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业开展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术根底上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业开展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能等一批具有竞争优势的产业。8.关于我国高新技术产业的构造。沿海地区科技力量雄厚，经济兴旺，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，开展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资优势和工业根底，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有亲密关系的产业。9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三那么短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济开展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统消费方式，带来一场新的工业____。三那么短文共同明确了一点，即开展高新技术产业是我国工业的将来开展方向。教学建议【课时安排】建议本节安排2～3课时。【引入新课】1.引导学生观察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业消费的兴趣。2.播放有关工业消费过程的录像，增加学生对工业消费过程的感性认识，调动学生的求知欲望。【工业与我们】1.关于工业消费过程的教学设计。引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析^p得出工业消费的过程一般可分为三个阶段，即从自然界获得物质资阶段，对原材料进展加工阶段，对原材料进展加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻”上个消费阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析^p汽车工业和轮胎制造业互相的按比例开展关系。由上述内容可让学生归纳出工业消费过程的阶段性、互相联络性和方案性的特点。2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质消费部门之一。老师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业消费的联络，体会工业在国民经济中的主导作用。3.完成活动练习1、2两题内容。由于电视机内部零件复杂，学生绘制消费联络图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的消费联络图。在此根底上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。【工业的空间分布】1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析^p我国工业的分布大势。老师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市;黄河、长江沿线的工业城市;沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最兴旺的经济核心区，应作为重点内容。2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，理解辽中南地区有哪些主要的资;识别表示各种工业部门的图例符号，理解辽中南地区的工业分布。老师可组织学生讨论：①辽中南工业区资条件对工业分布的影响;②辽中南工业区各工业部门的互相联络。3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:①上海有哪些主要工业,比照辽中南地区的工业有什么不同?(上海的轻、重工业都很兴旺，辽中南的工业那么以重工业为主)。②上海附近煤、铁资匮乏，从市场的角度，分析^p上海开展钢铁工业的原因。③读图分析^p沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃开展，使工业的分布和农业的分布严密地结合起来。大力开展乡镇企业，有利于因地制宜地开展工业，促进农业的开展，缩小城乡差异，增加农民收入，整体脱贫致富。老师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，老师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂讨论。【积极开展高新技术产业】1.老师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术根底上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。2.老师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。老师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析^p高新技术产业的主要特点。3.老师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析^p得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，老师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。5.完成活动练习1、2、3内容。老师可让学生阅读三那么短文，然后重点针对练习2内容，进展分组讨论，最后班级交流。初中地理教案篇8【教学目的】知识与技能：1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。2．说出1月0C等温线的大致分布。3．分析^p影响气温分布的主要因素。4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。过程与方法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析^p等值线分布图，初步学会分析^p形成气温特点的原因。２．从一月等温线图上，找出1月0C等温线的大致分布。３．进一步学会运用地图获取地理信息的方法。情感、态度与价值观：1．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。2．通过气候对生活和消费的影响的分析^p，进一步明确地理与生活息息相关的道理。【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。2．我国1月0℃等温线的分布。3．我国温度带的分布。【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析^p概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。【教具准备】多媒体课件【教学课时】本节教学1课时。【教学过程】〔新课引入〕你喜欢旅游吗？国庆节去哪里旅游了？你穿的衣服和如今有什么不同？〔根据学生的答复，引入新课〕【请你当参谋】大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差异这么大呢？【指导读图】我们比拟一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。〔课件展示哈尔滨和广州气温曲线图〕计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在穿着上相差那样悬殊。要理解我国冬季南北气温差异的详细情况，还要看我国的1月平均气温图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？同一条等温线上气温分布有什么特点？【指导读图】读“我国一月平均气温图”答复以下问题：1．在图上找出秦岭淮河，秦岭淮河一线平均气温大约是多少度？在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。2．从秦岭淮河一线往北，气温变化趋势如何？漠河的气温大约是多少度？从秦岭淮河往南气温变化趋势如何？海口的气温大约是多少度？我国冬季南北温差大约是多少度？【概括总结】我国1月0℃等温线大致沿秦岭淮河一线分布。从此线往北温度越来越低，漠河的平均气温大约是-28℃以下。从此线往南气温越来越高，海口的气温大约是16℃以上。我国南北之间的温差约为44℃以上。【板书】南北气温的差异一、冬季，南北气温差异很大。【启发提问】为什么我国冬季南北气温相差这么大呢？【观察】“正午太阳高度的变化”演示【归纳】我国南北跨纬度很大。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方短，自然北方获得的太阳光热就比南方少了。另外，冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。【结论】因此，造成我国冬季南北气温差异很大的主要因素是纬度的影响。【启发提问】我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？【引导读图】用同样方法，分析^p我国7月平均气温图。读图要求〔可要求学生根据读1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲〕：①漠河的7月平均气温大约是多少摄氏度？②海口的7月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北气温相差大约多少摄氏度？③找出我国7月平均气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？学生读图讨论答复。【指图总结】〔1〕夏季，除青藏高原等地区外，大局部地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。〔2〕漠河的7月平均气温为16℃以下，海口的7月平均气温为28℃以上。我国南北平均气温相差仅为12℃左右，气温差异不大。〔3〕7月我国平均气温最低的地区在青藏高原内部，大约在8℃以下。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。【板书】二、夏季，全国普遍高温〔青藏高原除外〕。【启发提问】为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？根据刚刚学过的分析^p冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可以讨论夏季气温分布的原因。【承转】根据气温的南北差异，并结合农业消费的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带和一个高原气候区。请同学们看书上“我国温度带的划分图”。【指导读图】说明读图要求，指导读图方法：〔1〕我国共划分哪五个温度带和一个气候区？〔2〕这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些主要的地区？〔3〕暖温带与亚热带的分界限，大致与1月份的哪条等温线一致〔读我国1月平均气温图〕？〔4〕我们这个地区属于哪个温度带，东北平原、黄河中下游地区、海南岛、长江中下游地区、青藏高原地区各属于哪个温度带。【板书】三、温度带的划分与分布【启发提问】不同的温度带对我们消费和生活有什么影响呢？【分小组讨论答复】〔课件提示〕〔1〕不同的温度带内，生长的果树有什么不同？〔2〕在不同的温度带内，作物可以成熟的次数有什么不同？〔3〕南北气温的差异在传统民居的建筑上有什么差异？〔4〕你还能说出哪些不同？【练习与小结】〔课件〕板书设计南北气温的差异一、冬季，南北气温差异很大。二、夏季，全国普遍高温〔青藏高原除外〕。三、温度带的划分与分布初中地理教案篇9【教学目的】1、使学生大致理解我国农业构造。2、使学生初步理解我国农业开展的成就、存在的问题及开展方向。3、培养学生利用图片资料分析^p问题的才能。4、培养学生建立祖国、建立家乡的情感。【课时安排】1课时【授课类型】新授【教学重点】科技兴农【教学难点】调整农业构造，走农业产业化之路【教具】多媒体【教学过程】〔导入新课〕通过前面两节的学习，我们已经根本理解了我国农业消费各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲开展，首先要知道根底，要理解我国的农业是在一个什么样的根底上开展起来的。在____成立以前，我国的农业很落后，广阔农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。____成立以来，我国的农业得到了宏大开展，特别是实行改革开放政策以来，更是获得了突飞猛进的开展。〔提问〕谁能说说我国农业在____成立以来都获得了哪些方面的成就？启发学生讨论我国农业方面的成就。〔讲述〕首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地进步主要农产品的产量。〔课件展示〕1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。〔提问〕请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能大概说一说为什么吗？〔讨论〕我们都知道，____成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业消费不仅根本解决了广阔农民的温饱问题，而且正在向小康程度迈进，一些经济兴旺的农村已到达富裕程度，这是怎么回事？〔答复〕：农业消费条件大大改善。综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已根本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。〔课件展示〕请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业宏大成就的印象。〔讲述〕我国农业在____成立以来获得了举世瞩目的成就，农业消费开场由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有许多的因素影响，其中最关键的是：农业消费离不开土地资，而我国的土地资已非常有限，而且，随着国民经济的开展，城镇开展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一局部农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可