有关奥尔夫音乐教案模板汇总九篇

第页共页有关奥尔夫音乐教案模板汇总九篇有关奥尔夫音乐教案模板汇总九篇奥尔夫音乐教案篇1一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很合适奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受才能强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受才能有一定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目的：1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2.根据图谱能进展简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？XXX︱XXX︱XXX︱XXX第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？XX︱XX︱XXXX︱XXXX第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最漂亮的动作是什么？X—︱～～～︱XX︱XX1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进展演奏。2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进展乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进展配对，并对其进展演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁帮助〕㈤尝试用多种乐器进展合奏。①集体尝试演奏一遍〔事先说清楚演奏规那么〕②交换乐器尝试演奏一遍。㈥请小朋友邀请客人老师一起参加我们的森林音乐会。七：活动完毕今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此完毕，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。奥尔夫音乐教案篇2一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，理解音乐构造。1、欣赏全曲，初步理解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。活动目的：1、理解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的间隔。活动准备：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，理解音乐构造。1、欣赏全曲，初步理解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、老师运用手偶讲述故事，帮助幼儿理解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点。三、逐步欣赏音乐，创编动作。1、欣赏A(A)段音乐理解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完好的听音乐做游戏。1、引导幼儿自由选择角色进展游戏。2、在老师提出控制要求后，完好游戏假设干次。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进展曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进展曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。奥尔夫音乐教案篇3活动目的：1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作开展创造力、反响力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的互相交流与合作。活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：一、讲故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望〔故事略〕。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师根据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完好欣赏乐曲，区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完好欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？四、音乐游戏《找宝贝》。1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以开展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的互相交流与合作。4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。五、完毕。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进展德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进展教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能翻开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带着幼儿完好的欣赏音乐。缺乏之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分表达？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫音乐教案篇4活动目的：1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。2、乐意边念〔唱〕歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。活动准备：课件、音乐。活动重点：熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。活动难点：掌握说唱局部“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。活动过程：1、回忆经历，引出话题。〔1〕小朋友，上次我们去秋游开心吗？〔开心〕快看，你们在干什么呀？〔出示课件1——秋游活动分享食物〕你们在哪里分享好吃的呀？〔野外〕〔2〕我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？〔开心〕2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。〔1〕去野餐是件开心的事情，〔出示课件2〕快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。他们在干什么呢？〔笑、手拉手、很开心、唱歌〕〔2〕他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。〔出示课件3〕老师示范演唱第一段歌曲“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，啦啦啦啦，我们一起去野餐”〔3〕你们听到了什么呀？老师根据幼儿的答复边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。〔4〕让我们看着图谱也来唱歌吧。〔老师带着幼儿清唱歌曲边指图〕〔5〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。〔1〕小朋友野餐、唱歌真开心，〔出示课件4〕你们看还有谁也很开心呀？〔太阳、小花、小鸟〕你们从哪里看出来它们很开心呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕〔2〕太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。〔出示课件5〕老师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，得意的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”〔3〕咦，刚刚你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？〔4〕哦，原来小鸟、小花、太阳的`歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。〔5〕那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。〔6〕让我们看着图谱也来说一说吧。〔7〕老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。〔老师示范说唱表演〕〔8〕刚刚老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？〔重点练习“微微笑”〕〔9〕让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。〔10〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕4、完好欣赏歌曲《野餐》。〔出示课件6〕野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。〔播放完好歌曲〕5、幼儿完好学唱歌曲《野餐》。如今让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。6、幼儿即兴表演。你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。奥尔夫音乐教案篇5一、活动目的：1.通过律动游戏，感应AB曲式和上下问答句。2.初步学习顽固伴奏****3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。二、活动准备：故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈三、活动过程：1、以《小松鼠进展曲》进场。2、节奏问好。3、故事导入：宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新颖……(音乐)4、律动游戏——营地活动1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……2)音乐律动——搭帐篷A段：边念语词，边做钉钉子状。B段：用肢体感应上下问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)3)听音乐进展搭帐篷游戏老师先配班老师给幼儿做示范A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)B段：1321放低低，6653举高高幼儿分组进展游戏4)最后请全体幼儿一起围着桌布进展搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿平安)5、完毕游戏《小松鼠进展曲》宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。奥尔夫音乐教案篇6目的：一、通过不同的形式感应音乐的曲式。二、积极参与活动，体验游戏的快乐。音乐分析^p：1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。2、曲子的由来：柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：糖梅仙子之舞阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因此打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢送小女孩所跳的舞。3、已有的经历:早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴〔A段〕、大提琴〔前奏〕、管乐吹奏〔B段〕活动重难点：重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。解决重难点的方法：1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完本钱节课重点的曲式感应。2、通过老师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。3、整体的设置主要事为理解决这节课重点，难点那么贯穿在每一个环节中。队形及乐器的摆放：1、队形的顺序：队形一：分散在老师的周围〔入场〕附〔图1〕队形二：半圆〔课堂〕，分三组。附〔图2〕2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附〔图3〕活动准备：1、音乐CD、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。2、幼儿游戏书、故事图片、乐器图片〔钢片琴、管乐〕、凳子〔半圆围好〕奥尔夫音乐教案篇7《葡萄牙舞曲》活动目的：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单理解该曲子的音乐构造。3、让幼儿感受友谊的快乐。活动准备：音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副道路图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的道路图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段理解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并开场放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一局部音乐〕×××××︱×××××︱3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二局部音乐〕5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫丫迎你。老师引导小朋友一起说丫丫欢送你，教小朋友打节奏。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕∩⊙⊙∩⊙⊙2、小朋友跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐教案篇8活动目的：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。2．在熟悉音乐构造和乐曲主要特点的根底上掌握音乐的强与弱，并进展表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。二、音乐分析^p--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕--提问：播放轻柔的音乐〔方法同上〕出示图谱总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。〔幼儿分别根据图谱展示〕2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规那么：有力的局部由谁来演适宜〔男孩子〕，轻柔的局部呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开场吧！反复游戏数次完毕。中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺利。老师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中老师太注重个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学经历和临场应变的才能，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致老师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案篇9目的：1、熟悉歌曲的根底上学习语词交换。2、认知唱名do、re、me、fa、sol。3、学会懂得与别人分享爱的情感。活动准备：道具准备：故事挂图2。乐器准备：手摇铃、木鱼。队形及乐器的摆放：幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。教