有关综合实践教学工作计划三篇

第页共页有关综合理论教学工作方案三篇有关综合理论教学工作方案三篇综合理论教学工作方案篇1一、指导思想：综合理论活动课是一种研究性活动，也是让学生通过理论产生情感体验、才能方法和知识体验的活动。根据《根底教育课程改革纲要》和小学生身心开展的特点，结合相关学科活动〔环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等〕的要求。〕，要注重开发社区资，注重培养学生的理论创新才能，注重获取学生经历，全面进步学生综合素质。二、目的要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探究知识，体验理论活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和才能，增强学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐开展的积极性和创新精神，培养学生在理论活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与别人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育。四、施行要点：1、学生的家庭生活和自治活动。〔1〕议论你在家庭和班级中角色。〔2〕简单描绘一下自己在日常生活中的爱好和特长。〔3〕时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。〔4〕经常参加洗衣服、做饭、洗碗、清扫房间等家务劳动。〔5〕理解一般的生活礼仪和普通的相关表现。〔6〕理解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2、社区效劳中心〔3〕熟悉各种社会资和支持系统，帮助自己和别人。〔4〕理解相关的社会行政机构及其职能，理解社会资对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。〔1〕观察户外生活中自然现象的变化。〔2〕规划合适学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存才能。4、人际关系和交流活动。〔1〕讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。〔2〕讲述自己与人相处的经历。〔3〕参加各种小组活动，理解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与别人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。5、环境教育活动。〔1〕观察家庭和学校周围的环境，理解环保与自身的关系。〔2〕讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。综合理论教学工作方案篇2一、指导思想综合理论活动课是一种研究性活动，也是一种通过理论研究让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动。在教育理论中我们发现，孩子们在经历每一个主题理论活动都生成了一些与学科课程相关的才能。于此，我们想以学科理论活动为基点，开展系统性的综合理论活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和理论研究的才能。二、研究内容1．把学科教学的知识点融进理论活动中去，产生主题性理论活动2．展开以研究性学习为目的的学生情况调查，进展阶段性总结三、理论途径和步骤安排我们将在各年级的语、数学科中挑选出一些有价值的理论活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题理论活动，详细安排如下：三月环保小卫士理解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策本组同学、班主任和卫生老师四月词语接龙搜集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力全体同学和语文老师5月劳动者颂歌理解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进展角色互换活动，体验一天的家务劳动全体学生、家长、邻居和班主任6月成长物语搜集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子全体学生、美术老师和班主任毕业语录给自己在成长物语上留下几句话，鞭策自己也勉力别人独立完成综合理论教学工作方案篇3一、指导思想：综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。二、学习情况分析^p：三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合理论课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的'创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步学生的观察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2.在三年级深化的观察活动中，要求学生对问题进展深化的研究(概括、比拟)，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的进步非常有利。五、活动难点：就是可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步学生的素质。六、施行策略：1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，帮助学生提炼加工使之成为综合理论活动的研究课题，老师都要在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合理论活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往____，见怪不怪。假如用研究的目光对待、分析^p、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会进步思维的品质和研究习惯。这是综合理论活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合理论活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目的。而这些目的和要求往