有关八年级生物教案4篇

第页共页有关八年级生物教案4篇有关八年级生物教案4篇八年级生物教案篇1教学目的1、说明细菌和真菌在物质循环中的作用。2、分析^p细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。教学过程一、情境导入新课老师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜想：是细菌和真菌。引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目的目的1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并考虑以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察考虑，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进展腐生生活的。五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生稳固答复：作为消费者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。提出考虑题：每年的秋天，一局部植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：燃烧、填湖、掩埋。请分析^p，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案篇2教学目的：1.描绘两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义。3.培养学生搜集、分析^p、处理信息的才能。4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。[ZXXK]重点难点：1.描绘两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义教具教法：课件、挂图；观察法，讨论法，讲述法教学过程：一、两栖动物的生殖师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙",这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家考虑一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？生：春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。师：说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他原因？是不是所有的青蛙都会鸣叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。生：只有雄蛙才会唱歌。师：答复得非常好，看来平时大家的观察很仔细。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到繁殖季节，它们便卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么，除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它们还紧紧的抱在一块儿。师：同学们观察的非常仔细。这就叫“抱对”。抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。那么，大家考虑一下“抱对”有什么意义呢？生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。[]师：说得很对。大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？生：见过，而且是很多粘在一块儿，一团团的。生：它上面的颜色深些。师：很对。上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了吸收光，利于本身的发育。大家通过学习蛙的生殖活动，想一下青蛙的生殖有什么特点？必须在水里进展吗？生：青蛙是体外受精。生：雌雄异体，并且生殖活动离不开水。师：非常正确。青蛙的生殖特点是：雌雄异体，体外受精。二、两栖动物的发育师：大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？下面请同学把这个故事讲一下。大家在听的同时考虑为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？[ZXXK]〔学生讲《小蝌蚪找妈妈》〕师：为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？生：它总是按照自己的样子找。生：小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差异太大，因为一般动物孩子和父母都长的差不多。师：蝌蚪和青蛙有哪些主要区别呢？生：蝌蚪像鱼，有尾巴，青蛙没有。生：蝌蚪没有四肢，青蛙有。生：生活环境也不一样，青蛙既能生活在水中也能生活在陆地上，蝌蚪只能生活在水里。师：大家看课本P48彩图考虑青蛙的发育过程经历了几个时期呢？〔学生考虑、答复)生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙师：大家看那组同学更正确呢？生：第一组。师：很好。像青蛙这样，幼体和成体在形态构造上有明显区别的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物，那么谁可以确切的说一下什么样的动物是两栖动物呢？〔学生考虑、讨论〕生：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。师：很好。那么大家知道有哪些动物是两栖动物呢？[]生：蟾蜍也是。师：很好，其实还有很多，像：大鲵，也叫娃娃鱼，还有蝾螈等等都是。我们学习了青蛙的生殖发育过程，那么大家总结一下两栖动物的生殖发育有什么共同点呢？生：体外受精，变态发育。师：很好。大家通过学习知道青蛙的生殖和发育都离不开水，那么水环境的好坏对青蛙有很大的影响。青蛙是我们人类的朋友，那么我们应该怎样来保护青蛙呢？生：保护水资，使青蛙可以更好的生活。生：保护青蛙，不乱捕杀它们。师：说的很好。那么就让我们大家一起来保护我们珍贵的水资，来保护青蛙吧！测试题：课后练习八年级生物教案篇3教学目的及重点、难点知识目的：1、概述人的性染色体和常染色体；2、解释人的性别决定。才能目的：1、通过对图片信息的观察分析^p，增强学生信息处理才能；2、通过游戏进步学生的探究才能。情感目的：1、培养学生的团队合作精神和科学素养；2、通过开展游戏，进步学生实事求是的`科学态度重点：1、概述人的性染色和正常染色体；2、解释人的性别决定难点：理解人的性别决定教学准备教材分析^p：本节内容与前两节内容有一定关联，在已有知识的根底上要让学生理解染色体和性染色体。同时要充分利用好游戏环节，让学生在游戏中领悟出生男生女的微妙。1、老师准备围棋棋子、信封〔12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚〕2、老师准备有关图片、视频资料3、学生课前预习有关内容板书设计人的性别决定一、染色体1、常染色体〔1-22对〕2、性染色体二、人的性别决定教学后记1、在游戏过后的讨论和小结中，要注意讲清游戏与生男生女之间的联络，如黑白子的意义，数量分别代表什么。2、生男生女图解及统计数据时要注意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率等。南京市玄武区中小学老师备课活页编号教学过程内容老师活动学生活动导入染色体性别决定问：大家都知识小品《超生游击队》吗？述：如今我们就来欣赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏抱怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键”述：生男生女的微妙终究何在？今天我们就一起来探寻一下述：要理解人的性别决定就首先要理解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？〔展示图片〕述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，考虑一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的根据是什么？〔1-22对常染色体，与性别决定无关，第23对性染色体，与性别决定有关〕述：我们再来仔细观察一下男性和女性的染色体〔展示图片〕问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态构造上一样吗？问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？问：再来看男性的这一对性染色体，这条比拟大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗？问：所以我们称它为什么？述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？〔考虑练习〕述：说到这儿，有同学要问了，老师你说了半天染色体，到底人类的性别是如何决定的呢？不急，我们先来做个游戏。游戏：生男生女的奥秘要求：1、以四人为一小组进展游戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进展10次〔抽棋子时不可用眼睛〕四人小组进展游戏并进展讨论和统计2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男”3、统计次数讨论这一游戏和生男生女的奥秘有何关系？1、游戏原理与生男生女的原理一样2、白子代表X染色体，黑子代表染色体3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体4、男性精子可分别含有X、性染色体5、女性卵细胞只含有X性染色体6、遗传图解问：当男性带有X染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就好似大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子决定的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的，比例应约为1：1〔考虑练习〕练习述：我相信如今大家已经完全理解了生男生女的奥秘所在了，我们再来做一个角色扮演讨论交流述：在自然界中，鱼类、两栖类和所有的哺乳类与人类的性别决定方式一样。在课课练上还为大家介绍了其他的性别决定方式，请大家课后阅读。观看小品答复23对阅读考虑答复答：一样答：XX答：一样答X染色体答：X练习表达交流答XX答：女孩答：X答：男孩八年级生物教案篇4教学目的和知识目的：1说明鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2.概述鸟类的主要特征。才能目的：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态构造特点”的探究活动。情感态度与价值观：培养学生树立保护鸟类、热爱大自然的意识。教学重点：1鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2.鸟类的主要特征。教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行才能呢？假如给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何可以自由自在的飞翔的？引发学生考虑尝试性答复，老师总结带入新课。教学活动一：多种多样的鸟环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。老师点拨总结引入课本内容。环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。学生考虑填答，老师总结。〔1〕.征与鸟的生活环境有什么联络？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。〔2〕鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。环节三：老师可以补充课外知识：早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立即就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不可没的。最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等教学活动二：鸟的主要特征环节一：不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，老师巡视督导指导并给予适当评价。环节二：请写的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描绘的鸟的特征表达在绘画中。老师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。环节三：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并答复以下问题：外观先从外部形态开场观察。1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在构造上和排列上有何特点？内部由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部构造如何呢？请大家根据家鸽的内部构造彩图来进展探究。4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪局部鸡肉最兴旺？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？胸肌最兴旺，可以牵动两翼完成飞行动作。鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的构造龙骨突。胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、巩固、长骨中空——减轻体重5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的才能，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化才能强———满足飞行时宏大的耗能需求一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重完成探究，总结鸟类合适飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、巩固，长骨中空，有龙骨突，胸肌兴旺，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。鸟类在空中飞行时需要的氧