有关小学信息技术教案模板集锦七篇

第页共页有关小学信息技术教案模板集锦七篇有关小学信息技术教案模板集锦七篇小学信息技术教案篇1尊敬的各位评委，各位老师，下午好！(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成局部，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深化的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的根底。本节课的内容假如掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好根底。根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目的为：1、〔知识和技能〕掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。2、〔才能〕通过学生的观察、分析^p、创作培养学生处理信息运用信息的才能。3、〔情感和态度〕在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。教学难点：翻转/旋转工具的使用〔理论和指导思想〕信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的才能。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构理论指出学生获取知识不是通过老师教育，而是学习者在一定情境中，借助别人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目的我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。〔教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”〕一、激情引趣，导入新课以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，容易激发学生的情绪。二、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定根底知识背景，否那么就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来进步学生的完成任务提供根底。三、自主探究、协作学习。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对:1、教材的阅读2、同学之间的帮助3、老师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。表达学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。四、创作绘画，互评互学活动。学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时老师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后老师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。老师选几个好的画让全班评。评价本着开展学生个性和创新精神有利原那么，评价方法要灵敏多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生区分的才能。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，进步学生的口头表达才能，进步信息的区分力，进步学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目的。〔突出说课中的亮点〕在整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动承受变为愉快的学习。表达在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是老师，学生之间互学.3、创造学习，即稳固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。教学目的：1．文件的翻开。2．学会颜料桶的使用。3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学过程：一、文件的翻开：上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它翻开呢？老师可演示翻开上次保存文件的方法。翻开保存的文件后，老师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。二、油漆桶的运用教学颜料桶时可采用比照的方法让学生体会在进展填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生翻开课文例图，自己尝试对色块的更改〔换衣服〕。假如要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，详细方法如下：1、将前风光设为颜色A；2、将背风光设为颜色B；3、选择橡皮；4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。〔彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比拟常用，可根据情况作为补充知识介绍。〕工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比拟想理解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里老师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，老师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏效劳。假如学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。小学信息技术教案篇2教学目的：1、完成教学内容的教学2、学习利用计算机的某一个软件完成任务的步骤与过程。3、培养学生动手才能、思维才能、研究才能、观察才能。教学内容：1、启动WORD，认识WORD界面。2、认识Word窗口的构造，理解鼠标指针的变形，知道插入光标与完毕符。3、在WORD中练习输入英文文章。4、退出WORD的操作方法与步骤。5、理解使用Word的过程。教学重点与难点：重点：对Word窗口界面的认识与控制难点：使用Word软件的的过程：启动、使用、退出中退出的选项意义。教具准备：老师用计算机、学生用计算机。教学过程：1、导言与复习。A、复习：Windows操作系统中软件的启动方法、窗口构造和退出方法？B、导言〔师〕：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。但是写字板相比照拟简单，功能比拟少。一般人们处理文字时，主要使用的软件是Word。Word是一种功能比拟强大的字处理软件。今天开场，我们将来学习字处理软件Word20xx。2、新授课A、Word的启动。师〔讲解〕；启动Word有两种方法：Word是一个应用软件。所以，在Windows中，我们可以用以下步骤启动Word20xx：单击“开场”——指向“程序〔P〕”——单击“MicrosoftWord”。将在计算机屏幕上出现下列图，表示Word启动成功。除了这种方法以外，还可以用鼠标单击“Office快捷工具栏”中的Word按钮来启动Word。老师演示启动Word的'操作过程。B、Word的界面。师：Word窗口与其它的应用程序的窗口有一样的局部，也有自己独特的局部。我们需要认识这几局部：1、标题栏：栏中有软件名称和当前正在使用文档的名字。例图中标题为“文档1”。2、控制按钮：控制窗口的缩小与放大〔最小化与最大化〕，挪动与关闭等窗口命令。3、菜单栏：菜单栏中有九个命令选项，每个命令选项菜单中包含多个命令。单击鼠标拉下菜单，单击命令就可以执行。我们用这些命令来操作Word。4、工具栏快捷按钮：为了方便Word的操作，在Word中设有工具快捷按钮。这些按钮的功能与菜单栏中的命令相对应，作用一样。5、标尺：横着的是程度标尺，竖着的是垂直标尺。有了它们，可以标明在Word文档中操作时的位置了。6、滚动条：在文档窗口右侧和底边的灰色长条。单击箭头按钮或者拖动滚动块可起到翻页的作用。7、文本编辑区：窗口中央大块空白区域叫“文档编辑区”。它是输入文字、进展编辑的地方。8、插入光标：在Word的文本编辑区中有一个闪动的竖线，这条竖线叫插入光标。我们输入的文字、插入的图形等将出如今插入光标所在的位置。在新文档中，插入光标的后面紧跟着的是段落标记。插入光标没有或不闪动就无法输入详细内容，遇到这种情况只要在需要的位置单击即可。9、状态栏：位于Word窗口底部，可以显示页码、光标位置、命令、工具栏快捷按钮等Word信息。假如不知道或忘了哪一个快捷按钮或图标的作用没有关系，只要鼠标指针在某项上稍作停留，系统会认为你不会做，自动出现提示。有时，也可以在状态栏中看到相应的提示。老师操作演示：对窗口的最大化、最小化等对窗口的控制。演示定制快捷按钮，明白快捷按钮可以自行改变多少。C、在Word中输入文字。师〔讲解并演示〕：认识了Word界面以后，就可以利用键盘输入英文了。输入英文时，当我们敲一下键盘，将在Word中出现相应的字母，同时插入光标将向后挪动一个位置。这样，我们就可以使用键盘输入英文了。让我们动手试一试，请将下面的英文句子输入计算机。Whatisyourname？Mynameisxx。师：请大家注意，需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。小学信息技术教案篇3教学目的知识目的与才能：1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进展图象处理。2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。过程与方法：1、通过引导学生获取、利用资，对学生进展创新学习、自主学习才能的培养，增强学生的信息素养。2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。情感态度与价值观：1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的互相帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。2、通过创设活动情景，浸透环境保护教育。教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。教学流程：一、创设情景，激趣导入〔展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归〕通过动画介绍学习任务。〔板书：美丽的天鹅湖〕观看动画考虑展示任务，激发学习热情，浸透环境保护区意识。二、为天鹅找家。〔出示“天鹅”、“湖”图片〕：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？三、美化天鹅同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？〔学生小组讨论答复。〕老师展示没有背景的天鹅图片。1．你们想知道老师是怎么做出来的么？2．这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。3、大家想知道这个工具怎样使用么？4.观看动画，学习工具的使用。5.同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处么？6.你打算使用哪个套素工具呢？7.那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。四、美丽的天鹅湖同学们，你们都用你们所学的工具和命令送得意的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！〔分组学习，共同创作〕同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。1、天鹅的大小。2、不同形状的天鹅。五、作品展评展示作品评选优秀作品学生介绍自己的作品、评价别人作品培养学生用恰当的观点评价自己与别人的作品。六、老师总结今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？〔展示动画：白天鹅的感谢信〕小学信息技术教案篇4知识目的：1、认识word窗口及主要工具栏。2、学会在word中文本的修改。技能目的：1、能通过开场菜单翻开word，并能关闭窗口。2、文本的插入与删除。3、文件的翻开与保存。情感目的：通过教学，理解利用计算机进展文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密。〔通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。〕教学重点：word界面的认识，在word中对文字进展插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、检查电脑和word软件2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！〔老师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况〕二、认识word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。〔老师引入word〕。2、找到新朋友，老师告诉学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。3、老师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被挪动后的word，告诉学生如何移开工作栏〔尤其是当工具栏的一局部被隐藏时〕。让学生将常用工具栏与格式工具栏挪动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能翻开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。b：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，如今我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据老师的提示自己想方法翻开word〔点桌面图标或开场菜单等〕同桌合作。翻开word后再翻开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的一样点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌互相说说工具栏的名称。在老师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。〔老师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱〕在老师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。〔双击或用菜单中的“翻开”命令〕请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！〔在文字下常常会有红的或绿的曲线〕学生结合自己的语文知识，对错别字进展删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进展操作〔可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令〕〔假如是另存为那么可在老师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存〕学生进展课后讨论，回忆本课知识点通过提问和考虑让学生有解决新问题的欲望翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过老师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比拟找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特别生疏。“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经历。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。教学反思：在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为进步学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的形式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，老师应注意给予必要的说明。小学信息技术教案篇5一、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ8～9二、教学目的：知识目的：理解快捷方式。技能目的：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；2.纯熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；情感目的：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑游戏。三、教学重、难点：教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的根本操作，培养学生动手。教学难点：正确的游戏观的浸透。四、教学准备：将小游戏事先装入学活力，并建好快捷方式。五、课时安排：１课时六、教学过程：〔一〕复习导入师说生练，老师提示注意点。拖动：先按住鼠标的左键不放，把它挪动到新的地方后，再放开鼠标左键。〔练习：把我的电脑图表移到右下角〕单击：按鼠标左键一次。〔提示：用食指按左键一次〕双击：连续快速的单击鼠标左键两次。〔提示：连续快速按鼠标左键两次〕〔二〕传授新知老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？游戏一：让小动物更漂亮1.翻开桌面上的“涂色游戏”2.关闭桌面上的“涂色游戏”。〔先让学生答复如何关闭窗口〕3.用另一种方法翻开“涂色游戏”右击“涂色游戏”选“翻开”。〔右击：按鼠标右键一次〕4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针挪动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！游戏二：移一移，拼一拼1.用自己喜欢的方法翻开它。〔双击和右击翻开〕2.师示范。3.生练习。〔三〕练习1.怎么样翻开和关闭软件？2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？〔四〕课堂小结：让学生说说自己的收获？七、教后反思小学信息技术教案篇6一、设计思想本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四〔下〕的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，表达一个搜集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能纯熟运用搜索引擎查找资料并下载管理。1、猜词游戏——激趣导入、实用表达、锻炼才能导入局部老师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个风俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。老师精心设计了三个学生相对生疏的风俗，提升猜想的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才需要搜索，为用而学，进一步表达出了信息技术的实用性；另一方面也是关注学生【关键词】：^p的选择，进一步锻炼学生的搜索才能。2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究本课的重点是主题性应用，而主题应于学生的生活。通过说一说“你理解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个根底上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。老师那么从由来、风俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进展探究，充分表达出主体性。3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价本着快乐学习的原那么，结合本节课的教学内容，老师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活泼课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目的，一定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与交流。同时，老师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助老师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。4、比照体验——落实技能、培养习惯、老师在课堂中通过体验不同【关键词】：^p对搜索效率的影响，让学生充分感受到【关键词】：^p提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。二、教材分析^p《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成