有关小学音乐说课稿汇编十篇

第页共页有关小学音乐说课稿汇编十篇有关小学音乐说课稿汇编十篇小学音乐说课稿篇1一、说教材1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进展曲》，后是表演《丁香花》。这是云南外乡题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏才能，让学生在详细的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②理解三种装饰音的用处。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的才能。2、教学重点：聆听、理解、感受白族音乐的风格特点。教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。二、说教法教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进展教学。讲述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克制环境进展教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。三、说学法方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现才能，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，理解感知大理的风土人情。竞赛法可以鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。四、说程序本课的教学程度设计为：1、组织教学〔使用别开生面的自编《拍手歌》〕。2、综合训练〔使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的才能〕3、导入新课〔听视导入，使入自制教学光盘〕4、a聆听乐曲1〔整体感知音乐形象，把握艺术风格〕b聆听乐曲2〔提出详细的要求〕c填词练习及教学难点讲解〔使用笛子教学〕5、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》〔听视结合，交织与渐离〕6、音乐游戏〔葫芦丝、巴乌的使用〕7、小结课时小学音乐说课稿篇2学段目的：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。教学目的：1．认知目的：用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步理解1、3、5三个音以及它们神奇的作用。2.技能目的：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探究音乐奥秘的愿望。3．情感目的：培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生互相合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学难点：在音乐活动中进一步理解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。难点解决：师：请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点？启发学生说出这首歌由哪几个音组成？〔学生分组进展议论答复〕师：同学们说得真好，正是这些神奇的音符1、3、5，让我们感受到特有的民族风情，找到乐句的一样点和不同点，这样就容易唱了。〔学生跟琴演唱歌谱〕〔设计意图：新课表强调学生是学习的主体，学生的参与是教学成功的前提，因此在教学中我创造民主、平等、和谐的课堂气氛，采用启发式教学，通过师生间的共同讨论，运用比拟法、发现法，让学生自己寻找一样点与不同点，通过学生自身的诉说，启发了思维，加深了对音乐形象的理解，积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让学生主动参与音乐快乐学习的理论中去，在“唱唱、听听、议议”等活动中感受理解音乐。〕小学音乐说课稿篇3一、首先说说教材分析^p：《得意的动物》第一课时包括了学习表演唱《小袋鼠》和聆听《袋鼠》这两部分内容。其中聆听曲《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六曲。由法国作曲家圣桑创作于1886年，全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成，《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴卸车交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使得乐曲颇具顽皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿歌。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出如今我们面前。二：说说教学目的根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的三维教学目的我是这样来设置的：1知识目的通过对本课的学习掌握袋鼠有关知识，描绘音乐中袋鼠给你的感受，唱准歌曲中出现的八分休止符，突出袋鼠得意的形象。2、才能目的进步学生聆听音乐并用语言简单描绘自己感受的才能。让学生运用轻快亲切的声音演唱歌曲。通过编创动作等音乐理论活动，开展学生的想象力，培养学生的创造意识。3、情感目的培养学生鉴赏音乐美的才能；感受音乐所表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题，培养学生保护环境，保护动物的意识。三、说一说教学重难点：这节课的教学重难点我设置为聆听并用语言描绘其中的感受，运用轻快而亲切的声音演唱歌曲。为歌曲编创动作来表现袋鼠得意的形象。四、说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目的，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活泼，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原那么和循序渐进由浅入深的原那么，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。五、说教学过程：〔一〕组织教学上课伊始，我便用亲切的话语和同学们问好，拉近老师与学生的间隔，让学生以朋友式的身份进入课堂情境。〔二〕导入新课，走进音乐小屋这个环节我主要是让创设音乐小屋，让学生根据聆听猜猜音乐所塑造的不同音乐形象。开场我就设了一个悬念给学生：今天老师想考考大家，听音乐，猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心〔播放《大象》《野风飞舞》《公鸡母鸡》旋律〕然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，假如谁猜出来了千万不要说，等老师的表演完毕时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会答复出各种动物的名称，但我不会去否认他们的答案，而那么是用谜语的方式告诉他们原来这几位朋友是象、蜜蜂、鸡。通过这一环节的设计，不仅可以训练学生音乐的耳朵，而且可以更好的调动了他们学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了根底。〔三〕歌曲教学在这一环节主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开场我并没有让学生马上聆听歌曲，而是通过讨论袋鼠的相关知识，吸引学生的注意力，对袋鼠的形象有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生唱准顿音、运用不同的.情绪的来演唱歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进展表演旨在发挥学生的创编和表演的才能，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们感受到袋鼠的得意，产生保护它们的美妙情感。(4)合作创编歌词新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分浸透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进展歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的气氛，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调才能得到了开展。〔五〕聆听曲教学这一环节主要是让学生通过听老师的介绍与多媒体的直观手段，使学生感受描绘同一音乐形象的不同音乐形式，使学生感受到音乐的丰富表现力与多元性。拓宽学生的文化视野，进步学生的人文素养。最后整节课在聆听《袋鼠》歌曲声中愉快的完毕。小学音乐说课稿篇4一、说教材我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析^p我对本课有以下理解：1：复习以前学过的drf，2：根本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进展情景表演培养学生的创造才能。二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的进步具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐才能，同时还培养学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的才能，促进人的全面开展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目的有以下几方面：1.知识目的：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点2.才能目的：培养学生互相合作、互相配合和创造才能3.情感目的：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。二、重难点的解决三、根据学生特点和学生的认知程度我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为打破口，游戏中掌握知识最终解决难点。四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。五、根据课程标准二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学形式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原那么，开展学生才能。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：六、教学过程部分〔分为7个环节〕1)情景导入根据本节课的教学目的，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术严密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练浸透于艺术感受中，贯穿于音乐理论中。一开场大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近间隔成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关挽救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1听音连线〔猎人挪动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱〕2射击听音〔请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关〕3节奏练习〔用打击乐器完好打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门翻开〕[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的根本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]2〕学唱新歌过我们大家的努力终于挽救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？〔第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别冲动兴奋快乐，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词3〕共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：1]歌曲的情绪是怎样的？2]你听完后有什么想法？3]歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。4〕即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的互相配合、动手才能以及节奏感、乐感的培养。5〕游戏《森林里的大鹿》让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演才能。6〕回忆本节课的内容谈话小结，进展思想教育，到达情感性目的。7〕作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进展歌表演。2.搜集关于七、在组织教学中我适时地进展板书，本堂课完成后我的板书是：《大鹿》键盘挂图多媒体大鹿挂图小学音乐说课稿篇5各位评委、各位同仁：大家好！我是来实验小学的音乐老师——孙xx。非常快乐能有时机来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数老师的精彩说课之后，让我带着大家一起来走进我的音____——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。一、说教材〔一〕教材内容分析^p：《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全一样，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步进步听唱才能打下根底。从而到达第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感〔二〕教学目的小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜欢之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等才能，积极倡导老师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、理论、审美中进展简单的歌词或动作的创编。根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目的：1、能根据已有的生活经历模拟所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进展简单的歌词和动作创编。3、通过互动交流、音乐理论，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。〔三〕教学重点、难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等才能，而一年级学生年龄小，生活经历少，因此对他们各方面才能的培养要结合他们身心开展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。〔四〕教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。二、说教法《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开场我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学消费生一种仿佛身临其境的感觉。2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学形式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐理论中获得审美体验。3、直观教学法。低年级小学生详细形象思维才能较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的才能，反而使更多的学消费生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。三、说学法《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐理论”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心开展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的气氛中感受音乐的美，体验音乐的乐。〔过渡语〕下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场四、说教学过程〔一〕创设情境〔律动〕。首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后老师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带着学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。〔二〕感受声音的强与弱。音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模拟性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：老虎——老鼠狮子——小鸡引导学生聆听，并模拟，从中进展比拟两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。〔三〕说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她〔他〕与社会生活严密交融。〔四〕新歌教学。1、展示大歌单。一年级学生自律性比拟差，注意力不集中，老师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的理解今天所要学习的内容。2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习地根底。老师要从低年级开场去培养学生养成喜欢倾听地好习惯。学生完好地感受歌曲后，老师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？3、老师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏，老师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师地演唱装嘴型〔张口默唱〕。这样既加深了师生互动地目地，也加深了学生对歌曲地喜欢。4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物地叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变了传统地一句一句地、单调地跟唱形式，增强了学生地好奇心和新颖感，让学生很快就掌握了歌曲地旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律地音名和唱名。5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲地节奏训练，又为学生能大声地、流畅地、字正腔圆地演唱歌曲做下了铺垫。6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观地听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好地唱歌地姿势。比方抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。7、歌曲地处理。学生在根本熟悉歌曲后，我再根据教材地要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样地情感去表现歌曲。用自己地歌声去打动别人。8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”地理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢地小组进展合作学习。这一环节不仅培养了学生地创新才能，也加深了学生对歌曲地理解与学习，充分表达了尊重学生地自主性，张扬个性开展。9、表演。让学生把他们小组地创作表演出来。老师进展评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生地兴趣，进步学生地鉴赏才能。10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。〔完毕语〕整堂课，我力求在轻松愉快的教学气氛中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下可以愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去考虑，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。以上是我对本课的想法和设计，有缺乏之处还请各位评委、老师们提出珍贵意见，谢谢！小学音乐说课稿篇6一、说内容：人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材：歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的风格优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目的之一就是指导学生们用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目的设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生们更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生们的参与积极热情，本课教学环节进展如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生们在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进展比照，拓展学生们思维。2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培养学生们自学的才能，通过操作、歌唱比拟分析^p歌曲旋律，使学生们可以唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。3、始终注意引导学生们的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生们提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程：1、创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生们都很熟悉。七年级的学生们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽仁慈，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生们的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生们积极性一下子进步了，出示图片，让学生们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜欢。我们看歌词〔多媒体出示歌词〕你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗？学生们带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：〔1〕首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，答复老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生们通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生们唱准相似乐句，解决歌曲难点。〔2〕在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生们进展启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生们欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。5、欣赏电影歌曲片段：学生们已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。〔播放多媒体课件〕引导学生们通过分析^p比拟，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的理解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生们演唱歌曲走出教室，使他们可以领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国的教育。小学音乐说课稿篇7教材分析^p：《每当我走过老师窗前》是人音版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲构造为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目的：根据本教材的构造和内容分析^p，结合学生的认知构造及其心理特征，我制定了一下教学目的：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。说教法：结合老师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：1故事引入法。2、多媒体情景吸引法：3现场表演法。4层层设疑法。5联想比喻法6活动法。力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。说教学过程。一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常淘气，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地修改作业的情景，后来…..利用孩子们的好奇心，引领孩子们翻开课本，学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步理解音乐情绪。老师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的？详细内容是：〔拿出笛子〕在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷答复。三、歌曲教学：在刚刚学生对音乐情绪的理解根底上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段？〔鼓励学生主动答复老师再作点评。〕让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，〔可分组读，老师指出比拟难的节奏，多读几遍〕在熟悉节奏的根底上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比拟简单，很多同学都已经根本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为防止枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。〔如大象“嗯，嗯，嗯.“小羊咩，咩。咩”〕学生兴趣极高。这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：在根本会唱的根底上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作才能。五、情感交流。让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样？？鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最后，让在学生深情的歌声中完毕课堂。小学音乐说课稿篇81〕认知目的音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。2〕才能目的在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同别人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。3〕情感目的享受劳动带来的快乐和美妙，培养和激发对劳动的热爱，并在与别人合作中体验创造的快乐。教学重点、难点感受《种玉米》音乐内容、用打击乐器伴奏。教学教具多媒体教学平台、打击乐器、自制劳开工具、奖品假设干。4〕教学过程一、导课1、复习《不再费事好妈妈》2、师：有这么一些同学，他们不但能做好身边这些力所能及的事情，而且还参加了一些更有意义的劳动，请同学们猜猜他们到底参加了什么样的劳动二、新课教学1、听录音范唱《种玉米》，不告诉学生歌名，学生说说歌曲里的同学参加的是什么劳动。2、重听录音范唱，考虑：想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动。3、请说说种玉米的根本过程，同时，师出示书中歌词：〔1〕x、__、__x、____–校园地里播种上金玉米〔2〕x、__、__x、____–你来锄地你来割茅草〔3〕x、__、__x、____–幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由老师示范x、x节奏。第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学。4、老师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些。5、老师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。6、熟悉歌曲，将歌曲完好地演唱。7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。8、老师对孩子的演唱予以评价。三、表演《种玉米》1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精巧的乐器的孩子奖励。2、请孩子对以上三句歌词进展创作伴奏。3、师评价。4、老师示范教材里的伴奏。〔1〕沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下。〔2〕自制响板用单手或双手伴奏。5、全班孩子练习。6、老师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏。7、师评价。四、总结下课小学音乐说课稿篇9一、说教材《哦，非常钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的欢乐心情。教学内容：教材分析^p。歌曲《哦，非常钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一乐段为方整性构造，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的部分重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性构造，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模拟手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍完毕时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍完毕时，是第三乐句的部分重复。此乐段音调转为舒展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。学情分析^p。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析^p歌曲的才能，班中学生乐于承受新颖事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习根底和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的才能。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经历的根底上，面向全体，关注更多学生知识的承受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目的：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，非常钟》。通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编才能。教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：OXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。根据教学目的的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过老师范唱，引领学生分析^p歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过观察、体验、模拟等方法掌握学习歌曲。三、教学过程。情景导入，提醒课题。聆听音乐《假设幸福的话拍拍手吧》设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活泼起来，为本节课的教学做好准备。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析^p出音乐要素。欢快的朗读歌词，掌握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：OXX加上旋律进展视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过比照、视唱等教学方法，使学生比拟直观的掌握带休止的切分音的节奏型。复听歌曲，熟悉旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?第一乐段：欢快活泼。第二乐段：优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设计意图：通过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。第一乐段第二乐段视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。分组练习。全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师及时指导并进展范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。情绪。声音。歌曲拓展。歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进展伴奏。欣赏歌曲《哦，非常钟》。设计意图：通过打击乐器的练习反应，检验学生是否把音乐知识转化为理论表演才能。小学音乐说课稿篇10[教学内容]今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上侧第五单元《青青竹海》中的《月光下的凤尾住竹》一课。[教材分析^p]著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相爱慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深化的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。[教学目的]根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际程度，从情感态度价值观，过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目的如下：1情感目的：理解竹的特性，感悟竹的精神，领会竹与人类的关系，加深学生对生活，对大自然的热爱之情。2知识目的：理解葫芦丝的音色，能跟着音乐哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情绪，色彩、旋律线条和力度，并能积极参与到音乐中旋律线条和力度。3方法目的：用比照的方法比拟每一段的情绪，色彩，旋律线条和力度。[教学重点]在分段欣赏时，能跟着音乐哼唱出每一段的旋律，并能说出每一段旋律的情绪，色彩，旋律线条和力度。[教学难点]学生能听辩每段音乐的情绪并能做出不同的律动。[老师教法]富有情感的艺术，有是最讲究形式构造的艺术，他们能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。详细的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、谈话导入法4、节奏律动法5、图谱示意法6、比照演示法7、[学生学法]学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，到达事半功倍的效果，因此，这节课，孩子们在听，唱，动，创造中反复感受歌曲的情绪，色彩，旋律线条，力度和意境的美。他们将通过以下方法进展学习：1、视觉图象法2、联想想象法3、完好听赏法4、分段听赏法5、比照听赏法[教学准备]1，多媒体课件，钢琴，筷子2，[教学过程]合理的安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：一、认识竹的作用二、理解葫芦丝及它的音色三、完好和分段欣赏乐曲四、认识各种竹子做的乐器及音色下面我将结合教法和学法详细的阐述这节课的主要流程：兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。〔一〕激趣导入1、首先我运用情景导入法，以《月光下的凤尾竹》做为背景音乐，展示一组竹海的图片，让学生通过直观的视觉冲击感