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【教学目标【教学重点【教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感 诗句 安排 【课前准备 【教学过程一、谈话导入 读 全诗共有４个小节。第一小节是全诗的，作者把拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中民共和国国旗与特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，讲作者联想到了的屈辱历史，联想到了以来列强强加给中国的不条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对回归祖国的热情欢迎和对美好未来的深 三、诵读诗歌，激荡情 四、研读课文，读中感⑴1⑵（作者 拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者 的深情。⑶“叩问”怎样理解？所 叩问的是什么？ 轻轻地读最后（叩问：真诚热切地询问。 叩问的是什么？”学生的理解是多元的， ⑷ （激动无比。⑸⑴2、3（课件提示 ：在鲜艳的五 和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了（百年的痛苦欢乐，挺直 的土地和天空，虎门硝烟、发的旧条约。⑵“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓 ”怎样理解？交流资料 ②（ 条约》、 条约》、《展 界址专条》③（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的给造成了刻骨铭心难以忘⑶当一纸发黄的旧条约悄然落地，的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时回归之际，压在中华儿女心头百年的终于雪洗。的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在⑷看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受：⑴ ⑵五、读中升华，以悟促课 回归 资料。如果

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