有关研究教学工作计划3篇

第页共页有关研究教学工作方案3篇有关研究教学工作方案3篇研究教学工作方案篇1一、指导思想以市、区两级教研部门工作意见为指导，紧紧围绕教育局总体工作思路，认真贯彻落实《固阳县教育局提升课堂教学质量工作施行方案》〔固教发[20xx]51号〕，从我县中小学教育教学实际出发，沿着"继承、开展、创新"的工作思路，以进一步推进课程改革进程为总目的，以全力进步中小学教育教学质量为中心，实在发挥好教研室研究、效劳、引领、指导的工作职能。二、工作目的落实《固阳县教育局提升课堂教学质量工作施行方案》，稳固行政推动课改两年多的成果，做好"内部装修"工程。落实市教研中心"教学评一致性教学施行"的研究，转变老师的备课方式，构建自主合作探究的课堂生态，发挥好学科基地和名师工作坊的作用，打造学科团队，整体提升我县老师的专业素养，进一步推进课程改革的进程，全力进步我县教育教学质量。三、重点工作〔一〕持续推进课堂教学改革1、"两项研究"不放松我县两年半的行政推动课堂教学改革的理论证明，课改"两项研究"，即导学案〔或助学单〕的使用和小组合作学习的运用，能有效落实新课程自主合作探究学习的核心理念。持续坚持"两项研究"的学校和老师，课堂生态发生了明显的变化，这给了我们坚持课改极大的勇气和信心。在后期推进课改的过程中，我们还将继续坚持"两项研究"不放松，继续把"两项研究"作为各项教学赛事和各种课例展示评价标准之一。2、多项制度做保障我们曾提出"三项制度"助推课改，起到了积极的作用，特别是"同课异构"和"蓝青工程"制度，促进了老师研究教材、设计教法的教研热情，一批年轻老师迅速地成长起来。下一步，我们要在稳固"三项制度"成果的根底上，加强"名师工作坊"和学科基地的考核，加强学科带头人的示范引领，加强"教学评一致性"的研究与展示，加强微课题的展示与管理等等，多项制度做保障，持续推进课改工作。〔二〕专项研究"教学评一致性教学"1、展示活动推进学科基地学校自主向教研室申请"教学评一致性"的教学理论展示。在展示活动中，名师工作坊坊主和学科带头人要积极带头示范引领。名师工作坊是否参与学科基地的展示作为优秀名师工作坊和坊员的评价根据。2、单项评比交流〔1〕新课标培训与考试开学初，对全县学科老师进展新课标培训。根据教研室现有学科教研员情况，县教研室对小学语文、数学、英语和初中语文、数学、英语、物理、历史学科的老师进展培训，学期末进展新课标考试，加强各学科老师研究课标、研究教材的意识与才能。〔2〕分解课标比赛做分解课标培训活动，以名师工作坊为单位，组织学科团队进展分解课标团体比赛和研讨活动，指导老师们如何恰当地分解课标，将上位的课程标准落实到课堂教学中。〔3〕课程纲要的编写做好课程纲要的编写讲座，教给老师们方法，引导老师编写课程纲要，形成课程资，深化"教学评一致性"的研究。3、迎接考核评比扎实做好"教学评一致性"的研究，引领老师们自觉理论基于课程标准的教学，提升老师专业素养，改变课堂生态，以达优争先的目的迎接市教研中心对我县教育局教研室的考核评比。〔三〕强化课题研究行为以研究与培训同步进步教研实效为目的，以双加强〔加强对立项的市、区两级课题的开展与深化，加强县级微课题的研究与管理〕工作方式为重点，进步教研工作实效，努力为学校以课题引领的教育特色提供有意义的业务指导和专业效劳。1、跟踪指导市级、区级立项课题对立项的市、区两级课题做好跟踪指导，催促实验校召开课题协作会、阶段总结会等，完善过程资料，随时发现问题随时修正方案，不断总结可供借鉴的经历，不断进步老师的科研程度。2、加强县级微课题的'管理为鼓励一线老师课题研究的积极性，我们在对申报的课题进展专业指导的根底上，对46个课题以签字盖章的形式批准立项。但我们并未颁发立项证书，原因是立项的局部课题还存在着许多问题，有待于边做边继续修改完善。为防止这么多的课题流于形式，我们觉得应该严格在成果上把关，即在结题上把好关口。怎样对这些立项的微课题进展管理呢？思路如下：〔1〕依托学校把关、教育局教研室参与的方式进展成果鉴定。〔2〕由课题负责人向学校提出结题申请，再由学校向教育局教研室提出结题申请。〔3〕结题时以成果展示为主、汇报和资料为辅。汇报以工作报告为主、研究报告为辅，淡化学术性；资料可以放宽要求，形式多样，可以是论文、教育叙事、随笔、案例等。不求全面，只求成果。〔4〕结题申请在申报截止时间前一个月提出，方便教研室统筹安排。〔5〕如有特殊情况没有及时申请结题的，可以推延一个学期的时间。在规定期限内不申请展示汇报的视为自动放弃。〔6〕汇报之后，成果明显的，由教育局教研室颁发结题证书。〔四〕举办教学能手、学科带头人赛为进一步加快我县教育改革的步伐，加强学科建立，促进教学管理，培养和造就具有专业程度的老师队伍，更好地发挥名师效应，带动一批教学业务骨干快速成长，本学期特举办教学能手、学科带头人大赛，为青年老师的专业成长搭建平台。〔五〕加强教研室自身建立继续加强教研员专业指导才能，建立定点联络学校制度和跟进式教学指导制度。每学期撰写思路明晰、有创新的教研方案和总结，保证每项工作都落实到位；每学期听课不少于60节，并改变指导方式，不仅听课评课，还要指导老师们备课，对"教学评一致性"实验校进展跟进式指导，辐射带动义务教育段所有学校深化"教学评一致性"的教学施行；每学期指导老师编制一册书的课程纲要，带动学校骨干老师编写每册书的学期课程纲要和单元课程纲要；主持或参与学校一项课题研究，引领老师们做好微课题研究工作；每年至少在县级以上做一次学科讲座，包括课标培训、教材分析^p、课改专题等；经常撰写课改论文，积极在《固阳教研》上发表；指导老师的教学案例在《固阳教研》杂志上发表，案例上附有教研员专业的点评，引领老师深化进展基于课标和我县课改实际的教学研究；指导学科基地学校进展各种主题展示汇报，如学科课改特色课、"教学评一致性"展示课、微课题成果展示等；每年至少撰写一篇调研报告；每年度召开一次学科教研成果年度报告。四、常规工作1、《固阳教研》杂志继续完善、出刊改版后的《固阳教研》杂志第十期、十一期，加强课改、"教学评"及微课题的引领，加大教学案例的登载比例，为老师研究教学、研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。2、《固阳教研》____充分利用《固阳教研》____，宣传学校在课堂教学改革、"教学评一致性施行"、学科基地建立、名师工作坊等方面所开展的有效活动，宣传外乡名师的成长之路，营造良好的教研气氛，助推我县教育教学质量的提升。3、期末教学质量评估教研员要学习课标，研读教材，科学编制期末教学质量检测试题，使命题充分表达检测的信度，真正具有检测和引领的双重作用。同时对测试做好全面分析^p统计，为下一步的教学工作总结经历。研究教学工作方案篇2一、指导思想以《根底教育课程改革指导纲要》和创“双高办学目的”、“双一流管理质量”为指导，以根底教育课程改革实验为主线，以全面进步教育教学质量为中心，以推进教学标准活动内涵开展为抓手，深化教育教学改革，强化质量管理，优化师资队伍建立，努力为“小学阶段倡导快乐学习、初中阶段为高一级学校输送学有潜力的学生、高中阶段狠抓高考质量”和创立特色学校、个性教学效劳，认真贯彻党的教育方针，着力推进素质教育，促进根底教育全面、平衡、可持续开展，为我区率先初步实现教育现代化效劳。二、主要工作(一)新课程改革推进展动进一步加强新课程研究和培训，指导广阔老师深化认识新课程的性质和特点，深化理解课程标准，领会教材编写意图，准确把握教学要求，不断提升学校、老师施行课程的才能。认真开展新课程观摩活动，深化开展新课程调研活动，及时发现亮点，加以提炼总结。回忆总结小学高中首轮、初中第二轮课程改革典型老师、典型学校和区域推进成功经历，特别是轻负担高质量课改理论经历。通过典型引路，培育特色，形成，发挥典型学校和老师的辐射力和影响力，召开区新课程展示活动。指导学校开发校本课程，凸显学校特色，提供学生选择学习的时机，开展学生的兴趣爱好，活泼学生课外生活。加强后四领域〔技术、艺术、体育与安康、综合理论活动〕的研究和指导工作，逐步标准综合理论活动课程开发，培养学生的创新精神和理论才能，开好区综合理论活动现场会。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等问题，开展课评选活动，选拔优秀老师和优秀案例课例参加市初中百课活动。(二)教学标准达标活动内涵开展行动以开展为目的、实效为原那么、细节为关注点，认真研究新课程背景下的教学标准，寻找增长点，抓好打破口，积极探究达标活动新问题，努力寻找有效途径进步活动的有效性。实在将教学标准达标活动与校本研训活动结合起来、与课程改革结合起来、与教研组建立结合起来、与骨干老师的打造结合起来，建立教学标准活动长效机制，把“教学标准达标”活动做实做细做深，做出成效。努力推进教学标准内涵开展，小学阶段由数量向质量开展，初中阶段由质量向特色开展，高中阶段试行教学标准达标活动。做好初中学校教学标准达标市级评估验收工作，组织好小学第二批教学标准达标活动老师和学校评估工作，以评促建，推进教学标准的有效落实；开展“教学标准达标”先进个人评选，推荐典型参加温州市小学农村达标验收工作经历工作交流会。(三)教学质量进步行动以“有效教学”为目的，开展“三法”“三课”研究，积极探究进步教学有效性的对策。继续把“改善学习方式，提升学习才能，进步课堂实效”作为课堂教学改革的打破口，对各种课型的教学形式进展分类研究。以课堂教学效益为核心，努力打造“和谐课堂”，突出学科特色，散发文化气息，富有哲学之思，彰显人格魅力。积极探究“轻负担高质量”的教学形式。认真研究后20%学生学业程度进步的途径和方法。加强对各学科课程标准、指导纲要和考试方法、命题技术、应试心理等研究。根据分层指导，分类推进原那么，强化新高考备考研究指导，组织好高三备考复习研讨活动和两次高三模拟考及成绩分析^p工作，有针对性地采取措施应对新高考。组织好初中各学科学业考试复习研讨和四份模拟卷命制，强化初中毕业生学业考试过程指导，组织一次集体学业考试复习视导，开展初中毕业生教学质量抽测，保证初中毕业生学业考试获得优异成绩。进一步完善小学学业质量监测机制，进一步探究有效的学科学习质量评价机制，做好小学学科学业抽测工作。充分重视教学提优补差工作，精心组织各类学科竞赛，进步竞赛质量。开好三个学段学业分析^p会，为教育行政部门进步科学决策提供根据。(四)骨干老师和团队打造行动努力加强学科建立，通过主题讨论、教学设计、课堂教学、教学反思、评课、磨课、展示、总结，实在更新老师教学理念，促进老师专业成长。实在做好骨干老师的培养，设计富有个性化的培养方案，举办好各类培训班和研修班。通过专家讲座、理论学习、课题研究、教学比武、理论反思、论文和案例写作、命题培训、挂职锻炼等形式全面培训骨干老师的才能和素养。利用多种渠道，充分发挥外乡省、市教坛新秀、骨干老师和区课改之星的示范及引领作用。强化教研组、备课组建立，组织好优秀教研组(备课组)评选，举办教研组长、备课组长培训，进步其教研活动的筹划和施行才能。组织老师参加市高中、小学特级老师骨干大讲台活动，启动名师工作室。继续组织好幼儿园骨干老师的带教活动，关注民办幼儿园老师的专业成长。发挥公办幼儿园辐射作用带动民办幼儿园开展，坚持以儿童为本，遵循儿童身心开展规律，施行幼儿素质启蒙教育，积极引导各类幼儿园的教育教学工作。(五)中老年老师的可持续开展行动落实《温州市教育局办公室关于印发新老师根本功训练考核方法和中老年老师根本功晋级考核方法的通知》，开展系列活动，促使中老年老师积极撰写教学论文〔或教学案例〕，纯熟掌握课件制作技能、课堂教学评价技能，课堂公开教学技能，积极进展教学反思、及时总结教学经历，形成特色鲜明的教学风格，进步课堂教学效率。(六)教研工作领导力和引领力提升行动进一步树立质量意识、策略意识、品牌意识、责任意识、标准意识，努力做到教研质量评价科学化、教研活动有效化、教研成果特色化、教研形式现代化、教研工作标准化，扩大教研活动影响力。教研活动要实行减负提质，精心筹划，标准流程，凸现主题，追求效益。认真搭建老师各种交流和展示平台，让一线老师有更多的学习和研讨的时机，通过“精、细、厚”的活动，让老师有更多的收获，让更多的青年老师快速成长。精心组织、指导老师参加省市教学三项评比，为优秀老师创造成长和展示才华的时机，推动老师教学理念的更新和教学研究风气的形成，出台省市教学三项评比奖励措施。认真总结以教学过程改良为中心的教研活动筹划与施行经历，积极创新教研新形式，诸如以教学案例〔课例〕为载体的网络教研形式、基于网络的主题论坛形式、基于名师效应的名师工作室形式、基于博客的团队主题研讨形式等等。特别是高中、小学要适应我区教育开展新形势，精心筹划联片教研活动，开展多样化、多层次的教学研究工作。建立好专家资库，拓展教研中心，确定教研基地，通过工程研究推进，在骨干老师队伍建立、改革评价、开发校本课程、学科教学、校本教研等方面出特色、创品牌。研究教学工作方案篇3一、课题研究目的根据实验方案拟出的实验阶段的时间表，以和目前教学改革中发现的问题，制定本学期的课题工作目的，围绕课题研究重点，扎实、深化开展研究，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间分配等的研究，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐开展”为核心的目的，促进学校、老师、学生一起开展。二、课题研究的主要工作1、确定并围绕课题研究的侧重点进展研究。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作才能的快速提升”开展研究，各人根据子课题课题实验方案，结合总课题研究的侧重点，确定下阶段子课题的研究重点，实在有效地开展实验。在注重课题研究的课堂理论外，注重进展进一步的理论提升，疏理