新北师大版小学数学三年级下册《分一分二》公开课教案语文

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设计说明

本节课的讲课内容是多个物体或图形作为整体的分数认识，

要使学生透辟地理解几分之几，依旧离不开合作学习和着手

实践活动。所以，本节课的讲课方案是这样构思的：

1．关注学生能力的培育，充分张开讲课活动。

学生的逻辑思想能力、合作研究能力、着手操作能力等直接

影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培育又是在学

习新知的过程中逐渐实现的。所以在本节课的讲课方案中，

教师针对每道例题都安排了相关的学习活动，如涂一涂、说

一说、找一找、圈一圈等，既加深了对新知识的理解，又对

上述能力的培育起到了促进作用。

2．重视小组合作的学习方式。

本节课的每个环节都是以小组合作的方式张开的，小组的成

员不停发现分数的意义，加速对新知识的理解。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备正方形纸、水彩笔

讲课过程

第1课时分一分(二)(1)

⊙复习铺垫第1页1．复习导入。

把一块蛋糕均匀分成6份，每一份是这块蛋糕的。

(2)在中，( )是分母，( )是分子，它表示把一个物

体或图形均匀分成( )份，取此中的( )份。

课件展现几张图片，激励学生用分数表示出各图中的涂色部分。

(激励学生说一说思虑过程)

2．揭示课题。

师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今日，我们继

续学习分数“分一分(二)(1)”。

(板书课题)

设计企图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知

识进行回顾，为学习后边的内容打下基础。

⊙实践研究

1．游戏体验，主动研究。

(1)涂一涂。

师：今日我们来做一个涂色游戏，第一把教材70页的9个

小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。

(生着手操作，意会一个整体可以由好多个体构成)

师：同学们的手真巧！你们有没有信心依据涂色的正方形完

成下边的几道小题呢？

①组织学生依据涂色的小正方形完成下边各题：第2页红色部分占图形的。

黄色部分占图形的。

蓝色部分占图形的。

②小组内交流自己的想法。

③全班交流。

师小结：小正方形共有9个，红色、黄色和蓝色的小正方形

分别涂几个(红、黄、蓝3种颜色的小正方形的个数不独一)，

就分别占整个图形的九分之几。

分一分。

①第一把附页3中的图3剪成9个小正方形，此后把这9个小正方形看作一个整体，说一说红、黄、蓝3种颜色的小正

方形各占9个小正方形的几分之几。

生独立操作后报告结果。

②在上边这两次操作中红色的部分都是，表示的意义同样

吗？

(组织学生小组内交流意会，明确第一次操作中的红色的部

分表示的是占整个大正方形的，而第二次操作中的红色的部

分表示的是占9个小正方形的，表示的意义不同样)

2．试一试。

师：我们经过自己的思虑和研究，能运用分数表示事物间的

联系，真了不起！老师这里还有一幅图，看你们能不可以也把

这幅图中的事物用分数表示出来！第3页课件出示教材70页的情境图。

①一共有几个蝴蝶？

②白蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。

③花蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。

指引学生依据问题认真观察情境图，此后激励学生独立思

考，完成上题。

3．找一找。

你在用分数表示事物时是如何想的？你还可以从图中找出一

些分数吗？

生独立观察，发现分数。先和同桌交流，此后个别报告。预设：

生1：一共有5盆花，此中橙色的花有2盆，占总数的。

生2：一共有5盆花，此中紫色的花有3盆，占总数的。

激励学生讲一讲是如何发现分数的。(重视指引学生说出把什么看作一个整体，从而获取了哪个分数，使学生初步感

受这些分数是把多个物体看作一个整体的)

师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，第一要

确立把谁看作一个整体，确立整体和个体的关系，从中发现

分数。

4．认识分数的各部分名称。

师：认识了这么多分数，你们还记得分数的各部分名称吗？

学生举例说明，先在小组内说一说，此后全班交流。第4页教师借助分数再次说明分母、分子各表示什么。

师：把一个物体或图形均匀分成的份数就是这个分数的分母，取这样的1份或几份的份数就是分子。

指导学生联合实质分数说一说它们所表示的意义。

设计企图：经过涂一涂、分一分、找一找等活动，意会把多个物体看作一个整体，把这个整体均匀分成