《教学课件》语文部编版 二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》PPT精品课件

5部编版语文二年级下册语文要素

读句子想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。学习目标认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等7个词语。能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。（重点）朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

（难点）引入新课“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的‘为人民服务’之中去。”这就是雷锋的名言。雷锋虽然离我们而去，但是雷锋精神却永驻人们的心间！今天，让我们一起去寻找雷锋的足迹吧！雷锋

中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。他1960年参加中国人民解放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。背景资料字词识读组词：雷锋先锋造句：我们要学习雷锋精神。部首：钅笔画：12fēnɡ组词：昨天昨日造句：昨天我忘了写作业。部首：日笔画：9zuó字词识读组词：冒雨冒险造句：妈妈冒雨来学校接我放学。部首：曰笔画：9mào字词识读组词：留下停留造句：联谊会即将结束，同学们在一起合影留念。部首：田笔画：10liú字词识读组词：弯曲弯刀造句：这条弯曲的小路一直通向山顶。部首：弓笔画：9wān字词识读组词：背着背锅造句：爸爸背着我去医院。部首：月笔画：9bēi字词识读组词：洒水挥洒造句：雪花像无数小精灵，从天空洒落下来。部首：氵笔画：9sǎ字词识读组词：温暖温水造句：妈妈的爱温暖了我。部首：氵笔画：12wēn字词识读组词：暖阳暖和造句：老师的话一直温暖我的心。部首：日笔画：13nuǎn字词识读cénɡménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡ曾蒙泞顺迈踏荆jíbànyínɡmìxūxiàn棘瓣莹觅需献字词识读叔叔：足迹：昨天：迷路：温暖：爱心：1.叔父；2.称呼跟父亲辈分相同而年纪较小的男子。脚印。今天的前一天。迷失道路。暖和。指关怀、爱护他人的思想感情。字词识读随堂练习比一比，再组词。洒水西瓜锋利山峰留言禾苗1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？课文解读这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前做的好事。说一说课文主要写了什么？课文解读边读边想，课文可以分成几段？课文解读第一部分(第1、2节)沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。第二部分(第3、4节)顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。第三部分(第5节)献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。课文解读再读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。课文解读沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用，增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。反复的方法寻找雷锋足迹的一个地方课文解读抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。环境恶劣，行走困难环境描写描绘出雷锋抱着迷路的孩子，冒雨行走的艰难情景。课文解读顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？寻找雷锋足迹的又一个地方反复、寻找雷锋的迫切心情课文解读背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。写出了小路难行，雷锋叔叔行走吃力。环境描写与人物动作刻画相得益彰，表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。环境描写动作刻画想象出背着年迈的大娘非常吃力小路难行课文解读乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。呼应文章的开头，同时寄托诗人的情感，希望雷锋精神永存，人人都学雷锋、做雷锋。首尾呼应解释说明的作用雷锋精神带给人们温暖课文解读雷锋叔叔，你在哪里小溪小路哪里需要就在哪里抱着孩子冒着细雨背着大娘踏着荆棘留下足迹洒下汗滴课文梳理

这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。课文主旨

听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。教师来指导：全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。朗读时需要注意以下几个方面：(1)读好反复句。“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?＂这句话中，第一个“你在哪里”后标的是逗号，朗读时，稍显沉稳；第二个你在哪里”后标的是问号，朗读时，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。第三小节中的“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?＂较第一小节语气加强，语速略快，更显急切。(2)读好问答句。第一、三小节以问句结尾，第二、四小节为答句。根据情感需要，问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读小溪和小路的话，要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果。如，读“瞧＂，语气上扬，停顿稍长；读“瞧”后面的语句，要表现对雷锋精神的赞美之意。(3)读好最后一节。朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿久一点儿，凸显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。课后习题参答案

猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。泥泞

年迈

晶莹

寻觅参考答案：泥泞：因有烂泥而不好走。可以通过图片辅助、联系生活体验等方法猜测＂泥泞＂的意思。年迈：年纪老。可以通过结合语境、联系上下文等方法猜测“年迈＂的意思。晶莹：光亮而透明。可以通过字形结构等方法猜测“晶莹”的意思。“晶莹”的“晶”有三个＂日＂，可知“晶莹”的物体亮亮的。寻觅：寻找。可以通过联想近义词等方法来猜测“寻觅”的意思。课后习题参答案

读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……课后习题参答案参考答案：沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔遇见一个迷路的孩子，他把孩子