幼儿生长发育评价表优质资料

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幼儿生长发育评价表幼儿生长发育评价表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）发育标准姓名年龄男/女体重/kg是否达标身高/cm是否达标备注男女男女3周岁4周岁5周岁6周岁月精细动作大运动个人与社会语言1△小儿腿、臀双侧动作对称等同△视线能随目标移动90°△俯卧时试举抬头△小儿仰卧时能注视家长(相距30厘米)△

听到铃声有眨眼、呼吸节律和活动改变等反应△

除哭声外，能发出喉音2△抬头时，脸与桌面约成45°△不接触小儿，对他逗笑时，他会微笑3△小儿手指能互相接触△会自动微笑△不接触小儿，经逗引能笑出声4△视线能随目标移动180°△用摇铃接触小儿手指能握住△抬头时，脸与桌面约成90°△扶小儿坐时，举头正而稳，不摇动△经逗引能发出兴奋的高音或尖声5△坐在家长腿上，能伸手向着桌面上的玩具△俯卧时手臂能支撑身体抬胸△扶站时腿能支撑体重片刻6△能自己拿着饼干吃△手中握着一块方木，又能注意到第2块方木△拉坐时，头部始终不后垂△试拉小儿手中玩具会表示拒绝7△两只手能同时各握一块积木△只能抓起小丸△会从俯卧转向仰卧或仰卧到俯卧的翻身△能独坐5秒或更长时间△对距离较远的玩具有企图攫取的要求△从背后20厘米处轻呼名字数次，小儿能向着声音方向转头8△能把一只手中的积木递交到另一只手△能扶着硬物体站立5秒或更多时间△见生人表现出犹疑或有点害羞△能玩“藏猫猫”游戏9△会用两指抓握小丸△无意识地叫“爸爸”、“妈妈”10△能拿取放在桌上的小方块作相互敲击△会从站到自己单独坐下△能玩拍手或挥手表示再见△咿咿呀呀地学成人说话△能自己扶着把手站起来11△会用拇指和食指抓握小丸，手掌不接触桌面△扶站时能把足提起片刻△成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将玩具伸向成人，但不放下12△会扶着家具行走△能独立2秒或更多时间△能观察出成人乐意或不乐意的表情并作出相应的反应婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表月份精细动作大运动个人与社会语言12～15个月△不撑住地面能单独弯腰拾起玩具△步行自如，左右不摇摆△需要东西时会作表示，指点或讲出事物名称△会举杯饮水而洒出不多△会正确地称呼母亲为“妈妈”，父亲为“爸爸”15～18个月△能叠稳两块方木△会在纸上有目的地划线△经示范能把小瓶(口径1.5厘米)内的丸粒倒出△能向后退两步或更多步△对扫地等简单家务进行模仿△至少会针对特殊物体、人或动作讲3个字18～21个月△能叠稳4块方木而不倒△不扶任何物体会将球向前踢出△喜欢学做简单家务，如收拾玩具、帮助家长取指定的东西△能指出自己的眼、鼻或身体的其他部位△会说两个或更多词表示有意义的短语△会扶墙或栏杆上楼梯21～24个月△不经示范能把丸粒倒出小瓶外△会脱外衣、鞋、短裤、短袜等△独立吃饭洒地不多△会看图说出画的名字△能听懂“给妈妈”、“放在桌上”、“放在地上”中的两个2岁～2岁半△模仿画长于2.5厘米歪度不超过30度的直线△能举手过肩抛△会双足同时离地向前跳△能不扶物体独脚站直1秒钟或更长时间△能与小朋友一起玩△会洗手并擦干△会穿短裤、短袜或鞋△从图片上能识别日常用品或常见动物2岁半～3岁△能叠稳8块方木而不倒△能模仿成人搭“桥”等简单积木△会骑儿童三轮车△能单足跳过21厘米的宽度△能穿、脱衣服，区别衣服的前后△能说出自己的姓名3岁～3岁半△不受方向的限制，能比较出两条画线的长短△会模仿画闭合的圆形△能扣纽扣△已理解冷、累、饿的含义，如问“冷了怎么办?”回答“穿衣服”或“到房间里去”均为正确3岁半～4岁△经示范，会画出在任何点上相互交叉的两线△能用一只脚独立站5秒或更多时间(3试2成)△不扶任何物体独脚连续跳2次或更多次△成人外出时，请其他人陪着小儿，小儿能接受△能理解介词。如按要求把积木放在桌面上(下)，椅子前(后)△会说反义词(括号内的)如火是(热)的，冰是(冷)的，妈妈是(女人)，爸爸是(男人)，马是(大)的，鼠是(小)的4岁～5岁△能画出人体3个或更多部位△模仿画出正方形△能脚跟对着脚尖向前走4步或更多△会独立穿衣△认出红、黄、蓝、绿4种颜色中的3种5岁～6岁△能画出人体6个或更多部位△能单足立10秒或更长时间△能抓住蹦跳的球△能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用△能说出日常用品是由什么做成的幼儿园区域活动评价表活动名称：参赛教师：评委签名：项目评价要素分值得分活动主题与区角设置（20分）活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合10能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域10材料投放（20分）活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维5活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性4针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放4充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生4各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放3组织与观察指导（30分）启发调动幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。4尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导5观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导6引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规5为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验5根据活动开展情况，及时记录、反思、调整5幼儿表达与表现（30分）自主选择区域活动内容，情绪愉快5正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经