儿童文学文体论文

儿童文学文体论文

儿童文学是文学的一个分支，儿童文学作品是儿童文学作家创作的适合儿童赏析的作品。通过孩子们解读文学作品，感悟到好的文学作品可以陶冶孩子的性情，对社会有一个乐观的认知态度，会让孩子有一颗怜悯弱者的怜悯心，有一颗和善之心，更能精确     使孩子们形成肯定的社会道德感，会有一个乐观的社会心态。另一面良好的儿童文学作品会在培育儿童文学爱好方面、语言进展方面，想象力和制造里方面有肯定的影响作用。孩子们再童话中感受哲理，在童诗中感受其内涵，感受其意境，带给孩子一种美。

儿童文学；儿童文学作品；社会情感；作品内涵；训练价值

在现在这个日益进展的社会，人们有了更多消遣场所和项目，比如，电脑网络的开展，给我们的青少年带来许多负面的东西。心灵的浮躁，沉迷于网络的嬉戏中这些让孩子走上了犯罪之路。所以我们为了孩子们能有一个良好的学习环境，让孩子懂得为人处事，一个有着善、美、爱的心灵空间。所以我们就要让我们的孩子从幼儿时期就接受这种文学的熏陶，为此我们开展了幼儿园文学作品的阅读活动。

一、好的儿童文学作品陶冶孩子们的性情、促使孩子对社会有一个乐观的熟悉

在幼儿时期的阅读及观赏的过程当中，这些小读者会依据作品的内容获得某种认知，进而会在认知的基础上引起情感、心情的变化。在孩子阅读的过程当中，孩子不知不觉中就会性格得到陶冶，在他们小小的意识里就会形成肯定的规范意识。比如《花格子大象》这个系列故事中，孩子就被刚刚呈现的花格子的大象所吸引，也感受到了花格子大象艾玛和韦伯之间的幽默的对话。

二、儿童文学作品对孩子的文学爱好的培育有肯定的作用

幼儿的学习在很大程度上是由奇怪   心与爱好诱发的。只要是适合幼儿的文学作品，他们确定会爱好盎然、聚精会神地去观赏，从而使其形象思维与制造性联想得到充分的调动。儿童文学作品有生动的形象、曲折的情节、不断变化的故事背景，是儿童最喜爱又百听（看）不厌的东西。尤其是作品的情节性，人、事、物之间的关系，时空的转换，场景的变化，具有较强的动感和表演性，适合幼儿的认知进展水平和学习特点，能有效激发幼儿的学习爱好。

三、儿童文学作品对孩子的语言进展起到了很大作用

许多的文学作品的语言都是通俗易懂的，并且语言是轻松活泼的，甚至有的是朗朗上口的，并富有幽默感，例如在

当我们把一个孩子们特别感爱好的文学作品呈现给孩子们的时候，我们要在肯定的阅读方法上让孩子们更多的`理解，阅读到精彩的地方停下来，和孩子们争论比如：刚才发生了什么事情、假如你是xx你会怎么做、假如我们表演这个故事，你想扮演谁，为什么想扮演她。等。这些提问会让孩子们自由的表达他们自己的想法，不但能够把故事中的精华之处理解了，而且能够让孩子的语言表达有一个良好的进展。

四、儿童文学作品可以扩展儿童的想象力

像童话这种儿童作品形式，通过夸张，象征，对比等来反应不同的人物性格，这些小的仆人公，往往在孩子们解读故事的时候会情不自禁的进入到情景，进入角色。把自己的喜好表现在某个角色上。当我们在给小伴侣叙述《小羊和狼》的童话时，很小的孩子也能理解故事的道理。在他们那个小世界里谁是好人谁是坏人等。存在着肯定的是非观念了。剧烈的爱曾情感就表现出来了。

五、从童话作品中感受心情、情感，感悟哲理

（一）什么是童话作品

在儿童文学里，童话是孩子们特别喜爱的一种形势，为什么这么说呢，由于童话和孩子们的童心离的最近。一般都将童话定义为一种奇怪的，奇妙的，虚幻的虚构故事，它将原来真实的事物幻想为漂亮的超现实的境界，这样就会给孩子们带来无限的惊喜和愉悦，满意孩子们的奇怪   心。因此富于这样思想内涵的作品我们都统称之为童话作品。

（二）童话能够将孩子们的心情、情感释放出来

我们每个人都需要有一个欢乐的童年，童年时期的孩子有奇怪   心，有制造性，乐观好动、喜悦、富于怜悯心，诚恳和相信并存并擅长仿照等。孩子能够从这些童话中把自己的怜悯心释放出来。我在给孩子们叙述《大树和小鸟》的时候，孩子会为小鸟即将找到大树而兴奋，也会为小鸟查找大树一次次的失败而难受，哀痛。当故事结束了，宁静的活动室传来孩子们抽泣的哭声。由此可见这个故事真正的感染了孩子。把他们自己的心情释放了出来。

六、从儿歌、诗歌中感受其爱与美的内涵

诗歌在孩子们成长的过程当中，是一种不行或缺的精神食粮，在幼儿园的孩子们当中，诗歌也是开启他们语言进展的一扇门，也是认读力量培育的关键期。在儿童时期朗读儿歌，诗歌也是孩子们最好的语言嬉戏，由于这些儿歌、诗歌都是郎朗上口，大部分都是押韵的。比如我们常见的：

唐僧骑马咚那个咚，

后面跟着个孙悟空。

孙悟空，跑的快，

后面跟着个猪八戒。

猪八戒，鼻子长，

后面跟着一个沙和尚

沙和尚，跳着箩

后面跟着个老妖婆

当孩子熟识这些儿歌、诗歌之后，在自由的时间里，他们三五一群，就会不自觉的念读出这些东西。这就是他们早期接触到的最精炼的语言艺术。也是他们提高语言素养和文艺观赏力量的从前的基础体现。这些美妙的东西会深刻的记在脑海里，或许再10年20年之后他们都有印象。

七、日常生活中给孩子文学熏陶的重要性

有助于潜意识的积淀。开展日常生活中的文学活动，是幼儿常常处在有意无意的与作品的相互作用中，比如在墙饰布置中有故事和儿歌，在听觉背景中消失故事或诗歌，虽不是主要赐予孩子强迫记忆的，但是却是无意识的渗进了孩子的大脑中。

对活动产生乐观的影响，当我们在引领小班的孩子走平横木的时候，老师边领着小伴侣走的时候，边说"小伴侣，排排号，你不吵，我不闹，一个一个过小桥'。在给小伴侣说的时候，这些儿歌可以