新老师自我介绍11篇

新老师自我介绍11篇新老师自我介绍1

大家好，我叫***来自河北师范大学20xx级物理系，很高兴这学期能和大家一起学习物理课程。

河北师范大学是一个有着悠久历史的大学，深厚的文化积淀和良好的学习气氛让我受益匪浅。“怀天下，求真知〞的校训可以看出师大人的目标和胸襟。“学为人师，行为世范〞是我们行动的目标和动力。第一次要在讲台上成为一名教师，来实现我的梦想，我感到万分荣幸。

物理系出身的我，对物理有着特别的感情。物理学最大的美在于探究，探究自然规律、探究未知的世界。而物理又是无处不在的，用“万物之理〞来说明这门学科最合适不过，所以我们这门学科取名“物理〞。接下来的这学期我想和大家一起来探究生活中的物理，一起来探究和发觉物理的美，一起来了解生活中无处不在的物理，一起来解决生活中以前遇到的不解问题。

课堂上我们是师生，我们一起来学习物理学问，课下我们可以是朋友。我性格比较外向，熟识我的人都知道我是特殊健谈的。虽然比你们大好几岁，可还不至于有代沟吧，我有一个弟弟和你们年龄一样，所以中学生的话题我也知道不少呢，我想我们肯定会成为无话不谈的好朋友的。

我始终认为老师和学生的关系不能是传统的“师徒如父子〞的关系的，而“亦师亦友〞的关系才是我心目中良好的师生关系。虽然如此，但是我还是想在这里给大家提出几点上课的要求。汉王进汉中先约法三章，尽得民心所以才有了后来的大汉江山，()所以“无规矩不成方圆〞，而课堂教学也是如此，只有有组织有规矩的课堂才能是高效率的课堂，高效率的课堂是我们共同的理想和目标。莫非你们不想一节课的内容都在课堂上把握吗？莫非你们不想课下可以没有作业的苦恼吗？莫非你们不想轻轻松松的取得好成果吗？当然，我们都想，那我们就在以后的学习中一起来营造高效率的课堂吧！

在此我提出几点课堂要求，方便我们以后上课有一个尺度。我们一起以此来监督，监督其他学生，监督自己，也监督老师。第一、上课精神力必需要集中，这是高效率课堂的基础。第二、课前必需预习，这是高效率课堂的前提。第三、对自己要有信念，我们都是有朝气和活力的年轻人，我们的目标莫非没有信念去努力追求吗？物理是一门很有意思的学科，他贴近生活、贴近我们自身。我们没有理由去可怕他，我们都应当有一双观看生活、发觉问题的眼睛。这样你确定可以看到课本上的学问就是生活中的常识，简洁至极以至于有时候我们都忽视了。

有了高效率的课堂，我想我们肯定会取得骄人的成果的，我很期盼和大家一起进步，一起收获。新老师自我介绍幼儿园老师自我介绍英语老师自我介绍

新老师自我介绍2

各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟识，但是我期望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中主动给我提意见，我第一次做老师，有许多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我信任只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的阅历以及能力，你们也会在新一学期的学习成果里面创一新高。

新老师自我介绍3

大家好，我是你们班的新老师，以后负责上你们班的政治课。信任大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。

我名字叫何某，很高兴能够成为你们的老师，我是一位政治老师，你们映象中的政治老师是怎么样的？

请大家给我点意见，我想知道你们期望我成为一个什么样的老师？

有没有信念让我们共同努力，把政治这门课学好?

新老师自我介绍4

各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟识，但是我期望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。请大家以后的学习中主动给我提意见，我第一次做老师，有许多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我有信念经过我们共同努力，你们能学到学问，我也能学习到我要的。

同学们，大家好!这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学、语文课。目前虽然大家对我并不熟识，但是我期望以后各位同学都支持我的工作，同时我们相互学习，共同进步。我的名字叫王蕾，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我很年轻，在学校你们叫我王老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上遇到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我期望我能把枯燥的数学、语文课变得更好玩味性，让大家在轻松的环境中学习。期望大家以后的学习中主动给我提意见，我第一次做老师，有许多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我信任只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的阅历以及能力，和我们班的同学共同进步，开创一个新局面!

新老师自我介绍5

友爱的同学们：

大家好!

估计没上这个课之前，同学们会对新教师有许多期盼啊，如今看到我了，不知道同学们会有什么样的感觉，不知道大家喜不喜爱我啊。第一印象很重要哈，不过不管大家对我的评价怎样哈，我先来个简洁的zi介绍吧，我是新来咱们学校的老师，名字叫xx，大家可以称呼我为x老师今日阿是我教学生涯的一个开始，踏上这个讲台的那一刻，我特别地兴奋，作为一名教师，很有缘份和在座的同学们相识，我会尽心尽力的把我知道的奉献给大家，每一个孩子都是家里的太阳，我会努力的工作，让你们每一个太阳都发光发亮，地理学科要有很强的理性思维，有时候比较难理解，但是我会总结不同的教学方法，让大家把成果弄上去，这需要大家的协作，期望我们像朋友一样的共同努力，大家可以随时上我办公室问问题，把不会的学问弄懂，我觉得我们要一起进步。

好了，如今我把自己的看法和想法和大家说完了，如今想听听你们的意见，你们谈谈对这门学科的想法，有什么意见都可以说，比方期望老师怎样教学呀，方法上有什么好的意见都可以说，来，大家分别说说自己的看法吧

新老师自我介绍6

同学们好，从今日开始我们将一起走过四年。下面我向大家介绍一下自己，我是一位有许多缺点的老师，比方说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个缘由他们每天对我都特别老实。

同学们肯定想知道我喜爱什么，下面我就说说：我喜爱听歌但我不会唱；我喜爱玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖；我喜爱和学生一起打雪仗；我喜爱自信的学生，你可以做不好事情，但你有信念把它做好，我认为你就是最棒的；我喜爱有责任感的孩子，假如一个学生懂得承当责任，我就会认为他是最了不得的；我喜爱敢于承认错误的孩子，能够承认错误，信任他就会改正错误，他就会进步；我喜爱懂得敬重他人的孩子，敬重他人是品德高尚的表达；我更喜爱懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充满爱，心中有爱，我们每天就会欢乐；我喜爱每天都有一点进步的学生，但不肯定是学习最好的学生；我更喜爱能看到他人优点的学生，而不是常常说别人坏话的学生。

信任同学们通过我的介绍对我肯定很了解了，我还有一个隐秘告知大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒散的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够整齐，我就会每天实行不同的方法帮助你整理好，直到你自己不用为止。

同学们，新初中生活的开始，我们不比起步看进步，不看成果看努力。老师信任自己能把班级带好，也信任你们四年后都会成为有作为的好青年，让我们一起迎接新的挑战，共创你们将来的辉煌。

新老师自我介绍7

各位领导、各位老师：

大家好。

我叫xx，

是本学期新来的xx教师，刚毕业于xxx。我特别高兴也特别荣幸的加入到“xxx〞这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的`新同事、新朋友。

虽然之前已经在我们xxx实习过一段时间了，但还是有很多方方面面的学问需要向大家学习，还期望在以后的`工作中请大家能够多多指教。

感谢大家！

新老师自我介绍8

真挚地向您推举自己！我叫李xx，是XX学院小学教育专业20xx届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗热诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推举自己。

正直和努力是我做人的原则；镇静和冷静是我遇事的看法；爱好广泛使我特别充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的阅历缺乏或许让您迟疑不决，但请您信任我的干劲与努力将弥补这临时的缺乏，或许我不是最好的，但我肯定是最努力的。我信任：专心肯定能赢得精彩！

新老师自我介绍9

在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的沟通、沟通；特殊是借班上课的，老师与学生彼此都不熟识，又是到了一个新的环境〔如大会堂〕，心理难免有些紧急、恐惧或担心。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧急心情，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。

一、介绍型〔长方体和立方体的练习课〕

师：你们认识我吗？

生：不认识！

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？〔生开始猜，并猜到叫小明〕所以你们叫我——潘小明〔生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑〕

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？〔语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！〕

师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？〔“大方〞，“教学方法先进〞，“幽默〞等，分别有学生回答到〕

师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！〔啊！又是一句意外……〕

评析：“第一印象〞是特别重要的，如何在初次见面时，就胜利的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是胜利上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有剧烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜〞和一句“我是不教的〞，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，奇妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们事实上也就消除了紧急的心情，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不生疏的“老朋友〞。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。讨论者说明，好奇心是兴趣的先导，是人们主动探求新颖事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；假如学生一旦对老师产生“好感〞，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型〔荷花〕

师：我听说三〔3〕班的同学是特别英勇的，那你们真的英勇吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：英勇。师见状就说：怎么这样没信念，这样胆小，你们英勇吗？全班齐声：英勇！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算英勇？接着就让学生说说怎样表现才算英勇。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“英勇的你在那里〞来调动了学生主动性，也收到良好的教学效果。课中，我们诧异的发觉，这句话果真管用，学生表现果真英勇。

评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我欢乐两个月。确实，每个人都需要得到别人的表扬与欣赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都期望自己是英勇的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥

数语，学生的心情一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、主动向上的学习气氛，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上假如得到表扬，赢得教师的确定，他们就会产生一种自我实现的美好感，自尊心和自信念由此大大增添，为了争取更大的胜利，他们学习的主动性、主动性也自然得到提高。

三、交待型〔好玩的物体搭配〕

师：往下看，发觉什么？〔人可真多啊！〕这么多的老师来听课，我们该怎么办？生；回答时声音要洪亮。

师：对，声音洪亮；但如今只有2个话筒，怎么办？

生：谁说话时，把话筒传过去。

接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；〔是〕

②小组要有组长、记录员等，你们有吗？〔有〕

③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？〔有〕

④并让学生用半分钟的时间商议 每人在小组里该做什么。〔学生商议 〕

评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及留意点，特殊是要学生用“半分钟的时间商议 每人在小组里该做什么〞更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增添了课堂教学效果。

四、游戏型〔数字的学问〕

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1〞男同学起立，我说“2〞女同学起立；看谁反应最快！

师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。

学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。

师：在刚刚的游戏中，数字“1〞代表什么？

生：代表男同学。

评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜爱做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特别方式——做游戏。通过它来调整课堂气氛，消除紧急心情，增进师生的友情。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。

五、新课导入型〔观看物体〕

师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我——陈老师〔生回答〕师：如今我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍……，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍……。

评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通沟通。在学生介绍过程中，发觉一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思索争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变

化的。一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的生疏感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观看物体时，不同的地方观看到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍〞，把学生奇妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生主动思维、主动求知。

上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感沟通都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻敏捷的诱导，将学生推上自主学习、沟通的舞台。学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，主动主动地参加探讨、质疑等教学活动。

新老师自我介绍10

各位领导、各位老师：

大家好！

我叫xx，

是本学期新来的xx教师，刚毕业于xx。我