中等职业学校机电技术应用专业人才培养方案

XXXX中等职业学校机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称:机电技术应用专业代码:660301二、入学要求招生对象:应届初中毕业生或具有同等学力者办学层次:中职三、修业年限学制：三年四、职业面向本专业毕业生，可通过对口升学考试进入高等职业院校机电一体化技术、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用等专业学习，也可以在机电类企业从事机电设备安装、机电产品维修、自动化生产线操作维护、机电产品营销等岗位工作一定时间后，成长为机电设备维修班班长、机电设备主管、电工班长、服务经理等，从事机电设备装配调试、检测维修、经营管理等方面的工作，还可以从事企业与车间生产技术服务等工作。五、培养目标与规格（一）培养目标本专业要坚持育人为本、德育为先的原则，培养适应社会主义经济建设和社会发展需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备从事机电技术工作必需的基础理论知识和基本操作技能，具有良好的职业综合能力和可持续发展的能力，能进行机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行的一线操作技术工人及机电产品营销人员。（二）人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能：1.职业素养中等职业学校机电技术应用专业毕业生职业能力要求（表一）项目编号能力要求基本知识要求1掌握本专业和职业发展所必须的文化、科学基础知识2掌握计算机操作与应用基本知识3掌握专业所需机、电、液、气等基础知识4掌握识图、绘图基本知识5

掌握安全生产及文献查阅等基本知识职业素质要求1具有良好的品德修养和职业道德，具有一定的文化艺术修养2具有安全生产、环保节能等意识，严格遵守操作规范3具有诚实守信、责任、质量和工程等的意识4具有健康的体魄和良好的心理调控能力5具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识6具有正确的语言文字表达和继续学习的能力7具有良好的计算机应用及信息收集、分析和处理能力8具有了解本专业发展动态、适应职业变化的能力9具有吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业的工作态度10熟悉本专业岗位面向和所需技能，具有正确的就业观和一定的创业意识核心技能要求1能正确选择并使用常用工夹量具、仪器仪表及辅助设备2能识读机电设备控制电路图，能绘制简单的电气控制原理图3能识读机电设备和自动化生产线的装配图4能识读并绘制简单的机械零件图5能查阅手册、标准和有关技术资料6能处理一般工作质量事故7能解决本专业一般的技术问题，初步具有实施施工方案和进行质量评估能力8能操作和维护典型的机电设备9能对机电设备进行安装、组装与调试（机电设备安装与调试技能方向）10能对机电产品进行维护、故障诊断及维修，并能填写测试报告与检修单（机电产品维修技能方向）11能检测并处理自动化生产线常见故障，能选配、更换自动化生产线易损标准零部件（自动化生产线运行技能方向）

（二）对应职业和工作岗位本专业的毕业生主要面向机电类企业的工作一线，主要从事机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行及维护、机电产品管理及营销等工作，对应的主要工作岗位和职业资格证书如下：中等职业学校机电技术应用专业毕业生对应职业岗位和职业资格证书（表二）序号专业技能方向对应岗位职业资格证书1机电设备安装与调试机电设备安装工1.装配钳工或维修电工国家职业资格四级证书；2.电工上岗证2机电产品维修机电产品维修工1.机修钳工或维修电工国家职业资格四级证书；2.电工上岗证3自动化生产线运行自动化生产线维护工机电一体化技术应用人员或维修电工四级证书

六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础教育和专业素质教育。公共基础教育包括思想政治课、文化课、体育与健康、公共艺术、社交礼仪、普通话、物理、历史、劳动教育、安全教育。专业素质教育包括专业基础课、专业核心课、专业技能课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，包含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础教育

1.思想政治

本课程是机电技术应用专业必修的公共基础课程。是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。本课程包括心理健康与职业生涯、职业道德与法治、中国特色社会主义、哲学与人生四门必修课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，主要对学生进行思想政治教育、道德教育、法纪教育、职业生涯和职业理想教育，不断提高学生的思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进学生的全面健康发展。通过学习，引导学生根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，树立正确的职业观念和职业理想；增强社会主义法治意识，积极践行社会主义核心价值观；认同我国的经济、政治制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；正确认识和处理人生发展中的基本问题，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，把个人奋斗融入实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴宏伟目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.语文本课程是机电技术应用专业必修的一门文化基础课程。主要任务是学习语文基础知识，培养语言文字的应用能力，提高文学素养，以适应机电专业学生就业和创业的需要。通过本课程的学习，掌握必需的语文基础知识，具备日常生活和机电职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣，形成健全的人格，促进职业生涯的发展。3.数学本课程是机电技术应用专业必修的一门文化基础课程。主要任务是学习机电职业岗位必需的数学基础知识；掌握计算技能、计算工具的使用技能、数据处理技能；培养机电专业学生观察能力、空间想象能力、分析解决问题能力和初步的数学思维能力；引导机电专业学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高机电专业学生就业创业能力。4.英语

本课程是机电技术应用专业必修的一门文化基础课程。其主要任务是学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成机电职场英语的应用能力；激发和培养机电专业学生学习英语的兴趣，提高机电专业学生学习的自信心，帮助机电专业学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导机电专业学生了解、认识中外方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。5.计算机应用基础

本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。其主要任务是通过学习现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法，使机电专业学生具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，为利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息，为养成独立思考、主动探究的习惯奠定坚实的基础。6.体育与健康本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。其主要任务是传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养机电专业学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识与习惯，提高生活质量，为全面促进机电专业学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。7.公共艺术本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同门类的基础知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力和合作意识。8.心理健康教育本课程是机电技术应用专业选修的一门公共基础课程。帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。确立符合自身发展的积极生活目标，培育责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。9．历史本课程是机电技术应用专业务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进

校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本

脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、

命感和社会责任感；进一步

弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，

正确的历史观、民族观、国家

格，养成职业精神，培养德智体美劳全面10.劳动本课程是机电技术应用专业通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。11.物理本课程是机电技术应用专业选修的公共基础课程。在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法；培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力；对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。同时，结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生的创新意识与创新精神。（二）专业基础教育1．机械制图本课程是机电技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习机械制图国家标准的基本规定、投影基础知识、机件的基本表示法、常用件和标准件、零件图、装配图、钣金展开图和焊接图等内容。使学生获得一定的读图和绘图能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备纠结学习专业技术的能力；培养学生的职业意识，对学生进行职业道德教育，形成严谨的工作作风，敬业乐业，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。2.电工电子技术与技能本课程是机电技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习交直流电路、变压器、电动机、模拟电路、数字电路和电力电子技术应用等内容。使学生了解电路分析计算的基本方法，掌握常用半导体电子器件的特征及应用，初步具备电工电子电路原理识读与分析能力；会查阅电工电子手册，能正确识别、检测常用电工电子元器件，能正确使用常用电工电子工具及仪器仪表；能够运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关电工电子问题；树立安全操作、环保节能和产品质量意识，培养良好的工作作风和职业道德。3.机械基础本课程是机电技术应用专业的一门专业基础课程。主要的学习机械基础知识和基本技能，使学生了解机械工作原理，了解常用机械工程材料的性能，具备分析问题、解决问题以及继续学习专业技术的能力；能准确表达机械技术要求，能正确操作和维护机械设备；培养学生形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产生活实际问题和职业生涯的发展奠定基础。4.

电器及PLC控制技术本课程是机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。主要任务是学习继电器-接触器、PLC、变频器、触摸屏组成的电气系统的安装与控制相关内容。使学生掌握并执行电气安全操作规程，了解典型继电器-接触器控制电路的工作原理及特点，明确控制面板和控制柜布线的工艺要求和操作规范，熟悉PLC的编程方法、变频操作模式和操作方法；初步具有电气系统的分析、安装、控制及调试能力，能根据电气原理图，安全、规范、正确安装电气系统并调试，能排除常见的简单故障，能熟练运用PLC基本指令编写简单程序并调试，能设定变频器的主要参数，能正确安装与维护变频器，能编制简单的触摸屏界面程序等。5.AutoCAD本课程是机电技术应用专业一门专业基础课程。主要学习电气制图与识图知识，使学生了解AutoCAD操作方法，掌握电气工程涉及的常用电气基础知识、典型电气绘制方法与技巧等内容，初步具有对电气控制线路、电子线路图的识读与绘制能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生专业知识的学习和专业技能的提高奠定基础。（三）实习实训1.钳工综合实训零件测绘综合实训是机电技术应用专业的技能综合实践教学环节，就机械制图课程的重要组成部分。零件测绘综合实训，主要以阶梯轴、减速器、齿轮泵、台虎钳等典型零部件为测绘对象，使学生将所学理论知识和生产实践结合起来，将学与画结合起来，牢固地掌握制图知识，熟悉零部件拆装的方法，掌握典型零部件测绘的方法和步骤，掌握量具、工具的使用方法，提高绘制机械图样的基本技能，使学生的图示能力、读图能力、手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献能力得到综合训练，为后续课程的学习奠定基础。2.电工电子基本技能训练电工电子基本技能训练是机电技术应用专业的技能综合实践教学环节，就电工电子基本技术与技能课程的重要组成部分。通过电工电子基本技能训练，使学生加深对电工电子基本知识的理解，初步了解的掌握电工电子产品的生产实际和工艺过程，培养学生的动手能力、创新能力，形成严谨、科学的工作作风，为学生在实践中学习新知识、新技能、新方法及为后续课程的学习奠定基础。3.电气控制综合实训电气控制综合实训是机电技术应用专业的技能综合实践教学环节，是电气系统安装与控制课程的重要组成部分。通过电气控制综合实训，使学生能够综合运用低压电气控制、PLC、变频器、触摸屏等知识，根据工作要求，进行电气系统的安装与调试。同时，培养学生热爱劳动、遵守纪律的品德，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风，使学生的基本素质、创新能力与意识得到培养和锻炼，为后续课程的学习和就业奠定基础。4.维修电工（钳工）训练与考级维修电工（钳工）训练与考级是机电技术应用专业四个专业技能方向均需要选择其一开设的专业技能课程。主要教学内容及要求参考中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《维修电工》、《装配钳工》、《工具钳工》、《机修钳工》国家职业技能标准。5.生产性实训生产性实训就机电技术应用专业贴近企业实际的综合技能实训环节。仿真或模拟企业真实的工作环境、工作岗位、文化氛围和管理模式，学生以准员工身份参与实训，实施与职业岗位贴近的工作项目或任务，按企业考勤、质量标准、技术要求、安全规范、工装穿戴等开展工作。通过生产性实训，使学生具有运用所学知识和技能解决实际问题的能力，体现企业的生产流程及管理模式，为今后企业实习和就业奠定基础。6.企业专项实习企业专项实习就机电技术应用专业学生走进企业的专项技能实习环节，一般在机电设备生产、机电产品销售、机电设备安装与维修等单位进行。通过企业专项实习，实现学校教学与社会实践相结合，培养学生的实践应用能力、分析问题和解决问题的能力，能够在企业实际应用中检验学生在校内学习的理念知识与技能。同时，培养学生虚心学习、热爱专业、热爱劳动的品德，培养学生适应社会的能力，增强就业竞争力，具有良好的沟通交流、团队合作意识。7.顶岗实习顶岗实习是机电技术应用专业教学过程最终阶段极为重要的实践环节，是落实党和国家教育政策、实施“工学结合”的人才培养模式、提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的一次实训演练。通过顶岗实习，使学生了解企业的动作流程，更好地将理念知识和生产实际应用联系起来，提高专业技能和独立工作能力，初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯，树立正确的就业意识和一定的创业意识，掌握沟通交流和团队协作技巧，提高社会适应性，树立终身学习理论。

七、教学进程总体安排（一）教学时间安排表

内容周数

学年教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试机动假期全年周数一36411152二36411152三36（其中，毕业顶岗实习18周）411152

（二）授课计划安排表

课程类别序号课程名称总课时按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数）第一学年第二学年第三学年123456181818181818公共基础课程

1思想政治3611

2语文2884444

3数学2884444

4英语2884444

5计算机应用基础362

6体育与健康1442222

7公共艺术36

11

8心理健康教育3611

9劳动181

10历史7211

11物理362

小计1278221815142

专业技能课程专业基础课程1电器及PLC控制技术144

44

2机械制图14444

3电工电子技术与技能14444

4机械基础144

44

5AutoCAD144

44

6实验180

334

小计9008111516

技能方向课程1机电设备安装72

4

2机电一体化设备组装与调试72

4

3机电产品机械维修72

4

4机电产品电气维修72

4

5组态控制技术应用72

4

6自动化生产线运行控制与维护72

4

7机电产品维护与管理72

4

小计504

28

实习实训1钳工实训782周1周

2零件测绘综合实训26

1周

3电工电子基本技能训练52

1周1周

4电气控制综合实训78

1周2周

5PLC综合实训26

1周

6维修电工（钳工）训练与考级104

4周

7生产性实训84

3周

8企业专项实习120

4周

9顶岗实习570

17周

小计768

社会综合实践活动1军训及入学教育60

2毕业教育30

1周小计90

1周说明与建议：1.第三学期安排学生到企业体验性实训二个月，了解企业新工艺，新方法。2.授课过程中，建议将操作性强、关联度大的学科集中安排上课，便于学生系统性练习。3.有关选修课程，可根据专业情况，选开校本课程或其他课程。九、教学实施建议（一）教学计划本教学计划的实施与制定，是结合本地实际情况和学校的办学特色，按照专业、行业标准要求开足专业基础课程和专业技能课程，各课程学时，可视学生整体情况、师资队伍状况、社会实际需要及本校实习实训设备情况酌量增减。（二）教学方法采用理实一体化的教学模式，实现课堂教学与工作环境相融合，理论教学与实践教学相互融合，增强学生适应企业的实际工作过程和解决综合问题的能力，教学中采用项目教学法、参与式教学法、案例教学法、目标教学法、讨论法、演示法、角色扮演法等教学方法，在做中学，在做中教。（三）教学评价1.坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学校评价与企业评价相结合的多元化评价原则。2.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。3.要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。（四）教材选择

1.教材选择要以就业为导向，以学生为主体，能反映机电产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求，要着眼于学生职业生涯发展，注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等职业素养的培养，要注重自主学习、合作学习和个性化教学，注重做中学、做中教，教学做合一，理论实践一体化，有利于课程教学改革。2.教材内容要按照岗位需求、职业标准，选择教学内容。要体现“四新”，反映新知识、新技术、新工艺和新方法，要以实践问题的解决为纽带实现理论与实践，知识、技能与情感态度的有机整合，并有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准。3.教材结构要反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合中职学生认知。教学单元的确定要按照职业领域工作过程的逻辑，教学单元的组织要以项目、主题、任务、活动、案例等为载体，体现模块化、系列化。内容排列要由简到繁，由易到难，梯度明晰，序化适当。4.呈现形式要新颖多样，喜闻乐见，交互性强。内容表现要科学规范图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明，要立体化呈现名称、名词、术语符合国家有关标准，清晰美观。（五）数字化教学资源开发

标准要求等级合格规范示范教学资源库初步建立专业信息化教学资源库，应用有一定的成效数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高成效显著。充分利用学校信息化教学资源管理和应用平台，积极研发和引进本专业数字化教学资源数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高成效显著。充分利用学校信息化教学资源管理和应用平台，积极自主研发和引进本专业数字化教学资源多媒体硬件有专用的多媒体教室。学生使用计算机数量每6人1台。教师用计算机每人1台多媒体教室能满足专业教学要求，学生使用计算机的数量每4人1台。教师用计算机每人1台多媒体教室能满足专业教学要求，学生使用计算机的数量每2人1台。教师用计算机每人1台八、实施保障（一）师资队伍1.

专业课教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。2.

以每年招生两个班为基数，本专业的专职专业教师不少于8人，专业教师与本专业在校学生人数之比应在1∶25－1∶30之间，具有高级职称者不低于20%，具有中级职称者不低于50%。3.70%以上的专业课程授课任务应由经过相关专业培训，具有中级以上职称和有一定实践经验的专职教师担任。4.

根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师，兼职专业教师应具有本科以上文化程度和中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作5年以上。5.

每年至少有一定数量的专业教师进行相应的专业实践。（二）教学设施1.

本专业应配备机械基础、金属加工工艺、工程制图及CAD、电器及PLC控制技术、微机控制技术、传感器及应用、电工电子技术等专业实验室。具备其他相关课程的实验条件。实验设施可与其他专业共用。2.

主干专业课程应配的实验设备如下表：

序号课

程设备名称1机械基础万能材料试验机、刻线机、拉力试验机、引伸仪、千分表、硬度试验机、冲击试验机、金相显微镜、箱式电炉、机械零部件实物、机械机构演示装置、千分尺、游标卡尺、螺纹千分尺、内径百分表、粗糙度样块2钳工钳台、台虎钳，砂轮机、台钻、平锉、半圆锉、圆锉、三角锉、千分尺等3电工电子技术万用表、直流稳压电源、滑线变阻器、直流毫安表、单臂电桥、双臂电桥、电阻箱、信号发生器、单相调压器、功率表、直流毫安表、交流毫安表、秒表、示波器、交流电流表、小型变压器、单相调压器、双踪示波器、数字学习机、有关实验板、晶闸管开关测试板、单结管触发板、单半控桥整流板4微机控制技术及应用51、98单片机实验装置、微机、万用表、示波器5电器及PLC控制电压表、转速表、滑线电阻器、单相调压器、三相调压器、电流表、电压表、交流电机、直流电机、功率表、接触器、按钮、继电器等低压电器、电机实验台及配套毫安表、电流表、电压表、调速实验装置、可编程控制器实验装置、微机3.

专业课的实验开出率应达到课程设置和教学基本要求规定的90%以上。4.

具有专业教学所需的挂图、教具和视听教材等，与本专业直接相关的图书和期刊杂志(含电子读物)总数不低于20册／生。5.

有相对稳定、条件良好的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成课程设置所规定的所有教学实习、生产实习和综合实训项目。能满足结合专业教学开展技术开发、推广、应用和社会服务的需要。6.

主要实习设备如下表：序号实习名称所需设备名称1钳工、机加工实习钳工台、钳工工具、普通机床2电工技术实习手控电器、主令电器、接触器、继电器、熔断器、控制器、照明灯具、交直流电机、控制板3电子技术实习万用表、电烙铁、电工工具、收录机或电视机套件(其他电子设备也可)4机械拆装实习普通机床、电梯、摩托车5机电设备维修实习自动线、数控机床、普通机床等，典型机电设备两种以上，如：电梯、摩托车、洗衣机等6电气线路安装实习铣床线路板、镗床线路板等，万用表、电工工具7PLC应用实训可编程控制及负载，如电梯、地下车库、交通灯、自动线8计算机及CAD实训微机若干台9控制应用综合实验简单机器人、机械手等模拟装置7.

实习基地机电技术应用专业实习，不仅要在校内建立相对完备的实习基地或实训基地，进行实习性和生产性相结合的专业实习，而且应在校外相关行业建立不少于两个相对稳定且较为完善、先进的实习基地，以满足专业实习的需要，尤其要考虑满足各专门化特色专业实习的要求。（三）教学方法全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入课程教学。根据学科性质特点，突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观