高中英语教学心得体会 高中英语教学心得体会(汇总十)相关范文多篇合辑VIP

高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会(汇总十)相关范文多篇合辑最新高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会(汇总十二篇)当在某些事情上我们存有很深的体会时，就很存有必要写下一篇心得体会，通过写下心得体会，可以协助我们总结累积经验。我们如何就可以写下得一篇优质的心得体会呢？下面大编成给大家增添关于自学心得体会范文，期望可以对大家的工作与自学有所协助。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇一第—阶段，主要就是培育学生对英语的自学兴趣，布置任务给小组回去，讲故事或者出演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前演出，这些学生真存有演出天赋，有时而令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流康南，经过大约2个月的训练，同学们讨厌上了英语。英语就是语言。困于此，除了课堂效果之外，还须要使学生多念，多谈，多练习。为此，在早操时，口语训练时，我充分利用有效率时间，辨认出问题及时制止。对部分不自觉的同学还实行强硬态度诵读等方式，提升他们的能力。第二阶段，抓好词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式使学生背单词变小随心所欲，每天诵读至少30个单词，循环备考，协调阅读文章强化认知稳固。现在我的学生不再惧怕背单词了。第三阶段，由于下学期入读高三9月份就要托福英语听力，多数学生的听力能力脆弱，看不懂，建议每天晚上7：30—7：50分散展开听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如说带着问题回去听到，揪重点，特别注意not，however，thanks等转折点词后才就是骂人者真正必须抒发的意思，在听到的过程中适度的对数字等信息搞直观的笔记。第四阶段，通识科多练习就是我实行的另一个稳固学生所学科学知识的方法。在课堂上，我少谈通识科，使每位同学搞好笔记，掌控科学知识重点难点，然后给与他们更多的时间练予以稳固，课后存有适度相同层次的作业使相同层次的学生回去练，这样通过通识科，多练习，使学生在听到的过程中掌控科学知识，在练习的过程中稳固科学知识。同时，我又使每位同学准备工作一个错题本，在我每次评者研习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点录在错题本上，以便于平时存有重点地回去记忆和认知。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。第五阶段，从20xx年起至云南省的文凭必须计入中考总分，为了并使每一个学生获得这2分后，我利用15天左右的时间重点训练可以考题，并使学生对文凭予以注重，并在考试中获得好成绩。听讲也就是提升自身教学能力的一个不好方法，只有多听讲才能逐渐累积经验。所以对每一次听讲的机会我都十分珍视。听讲的主要对象就是我们组的杰出老师的课，同时也听到其他老师的课。本学期，我听到了十多文言，我的斩获非常大，逐步掌控了一些操控课堂的技巧。听到下课时之后，把教师们上课时写到的刻在听讲记录上，然后对我自己的复习教案展开修正，将他们很多优点和长处应用领域至我的课堂教学当中回去，获得了较好的效果。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇深，许多地方存有严重不足，期望在未来的日子里，能够存有机会在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇二新课标实行以来，高中英语教师更加注重培育学生的英语写作能力。但仍存有不少教师没有能够把握住不好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度倚赖应试型强化训练模式，没足够多注重培育学生写作策略和写作技巧。这在教育部考试中心公布的高考试题分析中准确地充分反映出了：归纳文章主旨缺少针对性，以偏概全;抓取文章信息不分后主次，缺少综合，推断词义瓦解语境，一知半解;推理小说推论看不到线索与事实的关系;认知结构打听没句与句、段与段的逻辑关系。学生的英语写作理解能力就是通过写作以获取和稀释英语书面信息，从而同时实现书面交际的能力。学生的英语写作能力，在英语语言自学和跨文化交际中起至着越来越关键的促进作用。大纲建议高中生能够以每分钟50—70个字的速度，单一制写作生词率为不少于3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，存有相当一部分的学生超过没这一建议。根据教学实践中的观测和调查，我辨认出学生写作认知存有以下几个方面问题：1.词汇量非常有限。对词汇认知和掌控就是影响写作的关键因素，从某种程度上说道，学生的写作能力与其词汇量就是成正比的，词汇储备严重不足，又可以引致学生阅读障碍重重的，失去写作兴趣。2.缺少有效率的写作策略与技巧。有的学生不懂写作技巧,他们在写作时往往从前写到后,用相同的速度和方式认知相同文体的文章，而不是根据相同的文体实行相同方式赢得主要信息,这样往往就是事倍而功半，犯错不取悦;也存有许多学生在写作过程中，企图忘记所有的内容，惯于逐字逐句地看看，企图忘记每个句子的意思，时间与精力过分集中于一些非考点的细节，而不擅于通过整体写作回去把握住文章观念和理念。3.课外知识面窄小，英美文化背景科学知识厚实。有些同学阅读文章时,对文章提到的事实或现象缺少感性认识,引致认知过程艰涩,有时甚至可以产生认知错误。因此，具有最广的课外知识面和一定的英美文化背景科学知识可以有利于学生尽快地步入写作认知的状态,快速地把握住文章的整体含义和思路。4.语言基本功不佳，对长难句把握住不好。阅读文章中,有些句子结构复杂,从句较多,交叉了很多消音，交互式，省略等较繁杂的语言现象，学生如果对语法科学知识缺少系统的认知，就可以导致一种望而生畏的心理障碍。5.写作动力与兴趣严重不足。写作必须就是一个积极主动的心理过程，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对写作产生惧怕心理，并使写作沦为消极的应付和被动写作另外，仍存有一部分教师未充份领会崭新课程标准的精神，在阅读教学中，存有几点严重不足：1.“仍局限于传统的语法译者方法和以教师传授居多的教学模式”过多地对课文中的语言点、语法点展开传授，没精确地定位不好所教课文中的语言科学知识目标，对所遇到的词语和语法现象不提挑选或不分主次地罗列和传授。过多注重语言形式，语言能力训练严重不足，费时较多。2.训练学生概括文章主旨和大意时，大部分教师只是说学生，通过找寻各段主题句、特别注意段首和段末内容的方法把握住文章的中心思想，缺少较详细、明晰的指导方法回去鼓舞学生如何找寻主题句和确认文章中心思想，以至学生在确认主题句时，机械地把主题句订为段首句，或段尾句或中间句，而对于暗含在字里行间的主题信息缺少思索和分析，丧失有效率领会大意的能力。另外，教师设立臵的写作认知题多以考查细节内容或推论有关内容的正误居多，缺少对学生推理小说和概括能力的培育。3.由于高中课文篇幅逐渐加宽，教师设立臵篇章主旨和大意概括题存有相同程度的困难，缺少对篇章的主旨和大意概括训练，对篇章总体把握住比较，多以试卷中的测试题取而代之，引致学生训练严重不足，缺少把握住篇章主旨和大意的能力。4.在教学实践中，我们可以广泛辨认出，学生经常混为一谈概括文章主旨和大意题与推测作者的观点、意图题，他们缺少辨别这两种复述方式的能力，往往可以张冠李戴。不少教师对此却没能引发足够多的注重;训练过程中，复述缺少层次性，未遵从由浅入深，逐步深入细致的循序渐进原则，一步到位，缺少梯度。实际上，相当一部分学生把握住不许问题的内涵与外延，在写作时常常发生以偏概全的女性主义。做为一名英语教师，必须把确定影响学生写作效率的障碍因素做为当务之急，课堂教学注重学生的写作能力和效率，不断思考自己的教学，积极主动转型教学观念，指导学生采用恰当恰当的写作策略，协助学生在自学过程中掌控写作认知技能，从而提升学生的写作能力。“兴趣就是最出色的老师”，对英语阅读教学也不完全相同，尤其就是在培育学生写作兴趣的起步阶段，更必须著重唤起学生对英语广为写作的兴趣。课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法居多的写作教学模式为以学生独立自主合作探究式自学为模式的写作。在阅读教学中，尝试使学生阅读课前对单元有关主题展开大量的热身活动，例如使学生搜集一些有关主题的语言材料，用英语翻译意味深长的小文章，在阅读课前使学生朗诵，这一措施使学生将课堂写作与自己喜闻乐见的东西有效率融合出来，培育写作兴趣的同时也使学生对写作材料存有了更多的感性认识。其次，培育学生课外阅读的兴趣，挑选难度相对较低，贴近生活，题材多样，科学知识趣味融合较好的文章。写作面的开拓对学生写作能力的培育和写作经验技能的掌控起至着举足轻重的促进作用，尤其对高一的学生，我建议学生培养每日1-2篇写作的习惯，阅读文章难度相对较低，体裁多样，读后小结以学生探讨居多，注重学生对文章整体理念的把握住，并建议学生对一些社会现象展开评点，在此过程中学生体会了写作的快感，自然乐意更多这样的尝试。在写作中可以碰到大量的长难句，牵涉至交互式，消音，主从复合句，省略，非谓语动词等语法功能分析，许多学生因缺少语法的系统科学知识而安打，不能不说道语法教学依然就是英语教学的重点。对于高一的新生，系统的语法教学难以进行，我在阅读教学中实行“举一反三，适当进行”方法，对于学生写作中发生的牵涉考题的语法现象，我通常不搞嘲弄，而是鼓励学生分析，推论，以认知为目的，并适度的援引例句使学生展开投影，尽量并使学生在自然的语言情境中体会语法。首先，教会学生恰当采用工具书和猜猜词、掠读、描述性等写作认知的技能，培育较好的写作习惯。每次训练前，先向学生表明掠读和描述性的特点，并建议学生在规定的时间内有意识地采用掠读和描述性技能展开写作。其次，引导学生利用上下文和构词法展开猜猜词。另外，课内外的写作训练都应当建议限时，使学生记录自己每次的写作速度和认知的正确率。并且，课堂教学必须高屋建瓴，立足整体，教会学生把握住中心句，主题句，对文章观点展开评测，对作者意图展开琢磨，对文章结构展开剖析。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇三虽然专门从事英语教学工作已数年，但做为一名高中英语教师，我还只是一个新手。在这短短几年的高中英语教学工作中，尤其就是正逢新课标的实行，新教材的应用领域，我深深地感受到学生们对于自学英语乐观与沮丧的态度，甚至于有些家长也埋怨高中英语太难学，叫苦连天，到处找寻良策。针对上述问题，我深入细致地分析了一下，原因如下：初中时期每一模块的单词量相对较低，每节课所必须掌控的单词也很少，这样就给了学生充份地记忆和稳固的时间，所以掌控崭新单词相对来说很难。而至了高中阶段，每一模块甚至每堂课必须自学的新单词一下子激增，有时一下子多出几十个，引致学生还没有忘记前面的单词，后面的单词又甩了过来，这样恶性循环，不能的越来越多，最后他们自己也丧失了记单词的信心与冷静，全盘退出了这个英语自学中最基本最重要的环节。初中阶段只研习一些直观的词组和句型，例如：itisfordosth;ittakessb.sometimetodosth;wouldliketodosth;theschoolisinfrontofthehospital；等等。这些学生都能够倒背如流，即使他们说不出来语法上为什么，也能够照葫芦画瓢地运用，在考试中能随心所欲地罚球。可是至了高中，情况就小相同了，课堂上须要掌控的知识点较多，而且难度也上了一个台阶；一个单词可以带出很多常用词组或句型，语法较为分散，一个句子也就是从句里面套从句，所以以前套用照用的方法已经不好并使了；加之课后自习时间非常有限，没计划，不搞合理安排就无法及时有效率非政府复习和备考，几单元过后心中便半信半疑了。初中阶段，教材内容浅易，对话趣味性淡，大多数学生都能够背诵课文。而至了高中，课文内容的篇幅大多较长，而且课文里涵括的生词较多，各种从句较多，所以几乎每篇课文须要谈两或三课时就可以完结。这样学生们别说腰课文了，就变调课文有的也都变成了老大难，对于课文的认知更是难上加难。无论是学生还是家长，他们都很诧异初中的作文写下得挺好，几乎满分，怎么至了高中，25分的作文怎么就可以得14-15分呢？这不是因为学生们不能写作文了，而是高中阶段对于作文的建议更挑剔、更严苛了。学生写给的作文不但必须内容直白、感情细腻，更建议里面涵盖所学的重点句型和适度的从句，而并非以往的简单句和纯粹的时态恰当。这些都就是初中入读高中后学生们普遍存在的问题。而我们学校就是一所普通高中，学生的基础相对极差，所以上述问题充分反映在他们身上就更为显著了。另外，这些学生刚好处于新教材适用于阶段，新教材的内容更多样、更全面，单词量更大、写作材料更长，这些都无形平添了高中英语自学的苦恼。这就须要我们教者实行实际有效率的措施，搞一些适度的调整发生改变。即使这就是一个长期而又艰困的过程，我们也必须为之代价百倍的不懈努力。首先，著重切换教师角色。新课程的核心理念就是“以人为本”，其核心就是以学生为中心，以学生发展为本，著重学生的全面发展与个性差异的统一。这合乎服务于人的全面身心健康发展和时代的发展市场需求。因此，教师不该再就是科学知识的占有者和传授者，一味地使学生生搬硬套所学句型语法，而是必须引导鼓励学生自我辨认出问题、分析问题、解决问题。教育家第斯多得曾说道:“不好的老教师就是传授真理，不好的教师就是叫做学生回去辨认出真理”，教师的“教导”就是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教导”变小“Auron”。因些崭新课程标准给教师增添了前所未有的挑战。教师必须不断提升专业化水平，提升自身素质，具备精细的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，同时还要存有广博的世界人文地理科学知识去适应环境新教材，崭新教法。通过教师自身的能力水平去迎合学生，并使他们产生自学兴趣，以便于从态度上拒绝接受外语。第二，创建公平民主的师生关系。“必须学生亲其师，老师必先爱其生”，公平、民主的师生关系就是创设人与自然惬意的课堂气氛的基础，对顺利完成教学任务更至关重要。这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师存有好感，他们便对这位老师的课感性趣，并分外注重，兹下大力气研习这门课，这种现象也就是思空见惯的。所以教师必须深入细致介绍学生，介绍学生的兴趣、嗜好和情绪变化，时时关心学生，认同学生，协助学生。对于犯错误的学生也必须特别注意抨击的方式，不危害他们的自尊心，使他们深感老师就是真诚地爱惜和协助他们，期望他们努力学习。只有这样的人与自然关系，学生就可以兴趣盎然的自学。即使基础高，存有退出见解的学生，也能够尽量自我强硬，在这样的环境和气氛的病毒感染下，秉持自学下去，直到主动自学下去。第三，分阶段多角度地鼓励学生自学。刚完结初中自学的高中生还没彻底摆脱倚赖教师的惯性，英语独立自主自学意识极差，学科驾驭能力较低。此外，初中与高中的教材容量存有非常大的断层，刚步入高中的初中毕业生经常存有直面压力心海茫茫的感觉，这时老师的鼓励促进作用就变得尤为重要。于是我们教师应凭借一系列措施回去除雪学生的手横跨高中英语独立自主自学的每一个环节。1、在自学单词方面，应当紧紧抓住语音教学这个关键。建议学生音标闯关，严格执行学生忘记标音规则，按规律标音和拼法单词。语音教学就是把钥匙，协助学生关上了英语自学的大门，在以后的自学中，学生具备了单一制恰当标音生词的能力，也可以适当独立自主地探索出来恰当拼法单词的能力。同时教师应使学生明晰单词掌控的过程就是应用领域的过程，只有经常采用，反反复复呈现出，它们才可以在你的头脑中生根幼苗，正像一些常用词例如：likewantmoney等等，你永远不能忘记它们，所以鼓励学生多写下、多练习、多用，否则好不容易背下的单词也可以转瞬即逝。2、在学语法方面，必须点滴累积，不要急于求成。语法就是一门语言的灵魂牵涉至语言运用的方方面面上，本身就是一个广博的领域。因此必须正确引导学生一点一滴地累积，切勿因急于求成而对自已明确提出过低的建议，这样既可能会导致消化不良，一事无成，又往往可以给自己压力，逐渐丧失信心和兴趣。高中学生理解能力弱，也乐意辨认出问题，解决问题。所以教师可以适度鼓励学生对相同的句型时态从句展开对照分析，自己概括总结，老师予以补足，产生代莱语法内容，这样享用自己果实的欢欣之感会并使他们对语言科学知识记忆得更深刻。3、在写作方面，轻在培养能力。当学生已具备了一定的自学能力的时候，必须培育他们单一制阅读课文的能力。建议他们在学新课文前搞好复习，找到疑难问题。课堂教学就能够突出重点、难点展开传授，通常学生能够单一制认知的科学知识就扣掉，以留出时间展开读取训练；对于平时的写作材料，也必须鼓励学生使用快速写作法，学会猜猜词，极力防止碰到生词就求救的现象出现；掌控写作技巧，从而提升写作速度。引导学生秉持每天搞一篇或两天搞一篇写作，熟能生巧，同时也能够协助消除一见到写作就棘手的痛苦。必须主动出击，不要这么一来人教；必须持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。总之，新课程改革给我们英语教师，尤其就是普通高中英语教师增添了紧迫的挑战和考验。我们必须充分利用一门语言本身的魅力回去病毒感染学生，力争并使他们想要学、爱学、努力学习！以达至师生的共同目的！高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇四在英语课堂教学过程中，如何发生改变教师的教学观念，如何展开教师角色的转型，如何运用合作式手段展开教学，如何引导学生充分发挥主观能动性，并使学生大脑的功能由纯粹的"仓库"变为科学知识的"加工场"等问题，如果能够以求化解，我们就可以同时实现有效率教学，达至课堂教学它理应的目的。1.从自学的内涵来看，必须转型"课堂中学英语"为"生活中学英语"。语言源于生活，英语就是一门语言，因此，英语源于生活，又必须重回于和生活，语言只有在生活中就可以剥夺活性和灵性。语言特别强调"communicationandconversation"，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中回去体验英语，努力做到"教导中搞"、"搞中教"、"研习中搞"、"搞中学"，"教导、学、搞"统一的教学思想。即为英语教学必须与实际生活融合出来，变小传统中"单一的课堂中学英语"为"生活中有效率学英语、用英语"。1.从自学的形式上来看，变小"传统的灌输式"为"互动式"在传统的英语教学中，教师特别注重学生课堂上英语科学知识的消化，讲究知识点的掌控程度，教学中注重课内科学知识的半封闭传授而轻视课内外方法的对外开放自学，这种传统的灌输式并使学生缺少灵活性和创造性。在课堂上很大限度地为学生提供更多机会，并使学生的主体作用获得充份的重现。在听到、说道、念、写下、思维、抒发等方面展开训练，力求使学生搞自学的主人，凡是学生自己能够搞的，教师一律认输，并使学生能够自学、自答、自测、自搞、Benfeld;凡是学生能参予活动的，学生必须参予，例如：对话训练、短剧演出等，因此，教师必须改变传统的教学观念，教会学生自学英语的方法，使学生"会学"英语，培育学生和老师互动式自学，这就是当今英语教学中关键的方法。1从"科学知识的传授者"转型为："情境的设计者、策划者"在课堂活动已经开始之前，教师首先必须就是一个策划者，他应确认不好教学内容，对于重点和难点努力做到心中有数;同时他还必须介绍对象，并根据教学内容和教学对象去挑选适度的教学方法，精心设计不好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的课堂教学活动比单一维持不变的灌输更具备吸引力，更不易唤起学生的参予意识。教师必须根据学生个性特点和科学知识水平的相同而给学生设计难度相同的任务，不并使基础高的学生因为活动难度太小无法顺利完成而产生挫折感，又无法使基础不好的学生因为任务直观而丧失兴趣，尽量使所有学生都能够从课堂教学活动中受惠。应说道，整个教学活动的胜败在非常大程度上依赖于教师的策划。2从"自学的管理者"转型为"学生自学互动的编剧者、参与者、创造者"在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作编剧。教师的主要任务就是领导自学活动。在宏观上要根据教学大纲的精神展开恰当的导向;在微观上要在每一个教学步骤上展开模拟，确保活动存有非政府、存有计划地展开。那么，下面谈论一下在具体内容的课堂教学中，具体内容可以实行的策略：(一)创建较好的师生关系，营造人与自然的课堂气氛。课程改革以人为本的教育观念建议我们奠定新型的师生观，即为课堂教学必须以学生为主体，老师就是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的亲密是否直接影响了教学效果和学生学习效果。(二)创设"我必须学"的课堂环境必须充分发挥无声促进作用，运用创造性的教学思维，把教材内容转化成出来，还原成为生活的交际现实，使学生在富于情趣的交际中，体验、领会、发送教材提供更多的信息，语言特别强调"languageimmersion"，使学生在参予、交流、合作中自学和采用。可以就是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了悠扬惬意、情意盎然的教学环境，唤起学生"我必须学"的浓郁性欲。在英语课中如何同时实现"多信息、快节奏、高密度、诚反反复复"这种优化形式呢?合作教学算是一种有效率形式。合作教学即为教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，推动学生综合素质的发展。1师生合作。跨世纪的学生处于一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域具有的信息量，极有可能少于教师，因此，师生合作就是引导学生独立自主自学的较好途径，更是对古训"教学相长"的新发展。比如教导一个崭新单词或崭新句子前，有些学生己通过其它途径提早碰触至，我就先恳请学生念，当证实他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，并使其它学生学会这个单词或句子。这不仅唤起了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展现自己的机会，也能够拓展教师的思路。2生生合作。在展开英语讲课的过程中，我会根据教学内容把学生座位再次布局，组与单位，每组六人，组内推行副组长负责制，在英语课堂教学中，教师明确提出某些问题，建议学生在小组内展开探讨，最后合作化解，使每个学生都存有刊登自己观点的机会。这样可以减少学生间的练机会，减小密度，培育学生主动思维、大胆课堂教学的能力。在整个课堂教学活动中，教师既必须调动学生个体自学的积极性，又必须推动小组组员间的合作，学生在小组合作中展开自学，自学就显得更加开心，从而唤起了自学的兴趣，提升了自学的效率，并且在合作中面向了全体学生，注重了学生的个体差别，满足用户了学生的相同须要。在英语课堂改革中，对老师的建议也就是比较低的，因此教师必须重实效以下几点：1教师必须不断提升自身的情感素养。必须并使学生存有细腻的热情和悲观向上的学习态度，，教师就必须著重自身情感素质的培育，无法把自己生活中的苦恼和不如意带回课堂中，从而影响了学生的学习效果。2灵活运用教材，活化教材内容。崭新课程标准与以往的教材相同，一就是课本量小范围广，灵活性弱。建议师生的协调性弱，以单元为单位，听到、说道、念、写下较以往皆存有较大幅度的提升，若按以往教法就是很难在原订的课时内顺利完成教学任务的。二就是难度减小，生词量，写作量减少将近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地顺利完成教学任务，须要存有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，构成相同层面，相同形式的教学活动，使师生互动，共同资金投入。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇五高中几年下来，我们在自学与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的回去思考，同样也沿用了一些不好的作法，构成了一些宝贵的经验。在此，列出几条，期望对英语教师能够存有协助。看待学生方面第一，唤起学生的自学积极性和内在潜力，在每节课的鼓掌过后的问候语中，我都建议学生大声大喊：wemustlearnenglishwell。（我们一定必须努力学习英语）．通过这样一种方式，高喊了学生的心声，学生能积极主动的回去自学，唤起了他们的自学热情。第二，学生就是自学的主体，及时与学生交流，明晰学生的自学任务和责任，严格要求。第三，以公平的态度看待每一个学生，努力做到公平公正。第四，及时介绍学生，搞学生的良师益友。给与学生力所能及的协助。看待教学方面第一，听力部分适宜专项训练与教学听力突破想要融合，尤其特别注意听力材料的资源整合和定向突破。第二，Hazaribag写作训练努力做到减半时间，而且建议学生在试卷上做好标记，那些就是摸棱两可以的，最终得分成多少。等待试卷收下后，检测自己罚球与估分之间的差距，找寻原因。第三，作文书写训练不收紧，我校从细节抓起，每天三分钟练字时间，学生可以自由选择书写内容。规范学生的书写质量，展开追踪对照评阅，对书写规范的文章在学校报廊里展开表彰。第四，课堂现场评阅，给学生二次思索时间。当学生得出的第一个答案发生错误时，我们应当给与一定的时间使学生再次思索。引导他们多动脑。第五，面批与课后针对性辅导结合，及时化解学生在当天或在近期内存有的问题。协助他们制止常用的错误。教师个人素质方面第一，多读书，博览群书，搞一个科学知识渊博的人。第二，学会轮转思索，从学生的角度思考问题，搞一个关心学生的人。第三，著重科学知识累积和好题错题搜集工作，可以以网站的形式呈现出，努力做到随用以供，搞一个有心人。第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，搞一个研究型的人。第五，经常思考教学和生活中发生的问题，搞一个擅于思考的人。第六，做好与领导，同事和学生的关系，搞一个畅销的人。教学之路漫长，我们惟有多研究，多思考，才存有更多的进步。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇六最近展开了高中崭新教师培训，我很遗憾自己存有机会出席这样的培训活动。我深入细致观赏了网上的文本资料及视频资料，研习了很多教学理论，听到了不少杰出老师的课，也体会了一些专家的独到评测和传授。做为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题展开了生动的传授和分析。我深入细致倾听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流探讨，深感耳目一新，斩获非常大。专家们的讲座以及杰出课例，并使我以求从理论的高度介绍新课程改革的必要性和重要性，同时也以求从感性上介绍新课程理念下的课堂教学，从而以求再次理性地反省与检视自己的教学观和教学策略。新课程就是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都就是一种挑战，都就是一个代莱已经开始，我们必须展开各种尝试，在不断的积极探索中蜕变。新课程理念认同学生的个性差异，高度关注学生的全面、人与自然发展。这次课程改革的显著特点就是注重学生的情感、态度与价值观的发展，培育学生终身自学能力的构成。协助学生构成积极主动的学习态度，以及收集和处置信息的能力、以获取崭新科学知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张发生改变以教师传授居多的教学方式，多展开探究式教学，提倡师生互动、共同发展。在自学方式上，提倡学生转型被动拒绝接受自学方式，更多地实行主动参予、积极主动探究、勤奋好学动手的自学方式。在代莱教学方式下，教师必须由主要的讲授者转型为设计者、组织者、引导者和合作者，必须在创设能够鼓励学生主动参予的教育环境，鼓励学生批评、调查、探究以及在实践中自学，教师比前必须蕴含更多的心血。因此，新课程改革对教师明确提出了更新、更高的建议。从以科学知识为本向以学生发展为本的教育理念的转型；重新认识高中英语课程的目标和定位。教师必须著重学生实际，从学生的自学、生活实际启程，从学生的自学嗜好、生活快感著手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐意教导。教师必须不断思考和修正自己的教学犯罪行为并实行对外开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应当强化沟通交流和交流，共同深入探讨提升教学质量的途径。新课程对学生明确提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的多寡，直接影响了学生有关的能力的提升和崭新课程目标的同时实现。所以，每一位教师都必须不断提升自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须自学代莱科学知识，发展代莱教学策略，研究如何协助学生构成有效率的学习策略和文化科学知识，通过英语课程推动学生积极主动的情感和价值观的构成。做为一名合格的英语教师，他（她）不仅须要具备精细的专业知识，并能够熟练地用英语回去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将崭新科学知识，新方法了解给学生，以唤起学生的求知欲，而且须要广博的其它学科知识，例如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有不懈努力拓展自己的科学知识视野，不断地汲取他人经验，不断地给自己“电池”、“冷却”，不断地减少自己的科学知识储备，才能尽可能多地满足用户学生的市场需求，更好地推动学生的全面发展，并使师生在教学过程中同时实现教学相长。教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应当灵活多样，例如使学生展开单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩玩文字游戏，猜字谜、猜猜人物、戏剧演出、故事翻拍、探讨等演出式活动，又例如课后或周末等利用学校外教资源去积极开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置相同的演出环境，最大限度地唤起学生的主动性的积极性，提升学生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用作教学，例如运用powerpoint制作图片，或浏览flash动画等，并使必须谈的科学知识内容抽象化，并使乏味的语言和语法形象化，使学生边享用边自学。教师应践行起至教师、学生、多媒体之间的“崭新三角关系”，这样一来，教学成果才可以事半功倍新课程对于教师来说，就是一种新型产品。它的特性，功能须要教师在教与学中体会，回去积极探索适宜自己学生的切实可行的教学方法，一切得从“崭新”已经开始，也得从“心”已经开始。所以我们须要为每一个“40分钟”的教学做出数个“40分钟”的准备工作，必须用心复习，钻研教材，就可以同时实现教学目标。教师必须通过教学活动去同时实现对学生的教育，构筑新课程教学观，以学生为主体回去设计教学步骤和方法。教师必须广为捕捉多方面的科学知识，挑选出重点对学生因材施教，能够对学生的批评努力做到有问必答，对答如流，得心应手。总之，通过这次高中英语新课程培训的自学，我斩获丰厚。每一位教师都须要不断地提升自己的综合语言运用能力，自学代莱科学知识，与时俱进，创建终身自学的观念，发展专业能力和科学知识能力，以适应环境现代社会的发展对英语课程的建议。我将本着新课程的精神，勤奋、不懈努力地搞好我的工作，践行代莱学生观和教学观，转型角色，注重学生的发展，认同学生的情感，引导学生的个性，以责任和爱心为学生的蜕变服务，并使自己早日沦为一名杰出的英语教师。新课程对我们社会各界教师明确提出了非常大挑战，因此我会建议自己在今后的教学中努力做到与学生共蜕变，不断崇尚代莱自我。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇七随着考试改革的发展，中考英语试题的建议越来越低，不仅加强了对基础知识的考查，更注重和能力的运用。为了提升高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，加强课堂训练”的原则，积极主动搞好学生的思想工作，提升自学的自觉性、积极性和主动性;帮忙学生践行信心。同时我深入细致研究考试表明与教学大纲，按照“注重语篇、特别强调应用领域，著重交际”这一主旋律展开教学和备考，提升空战能力。我主要朝以下几方面不懈努力：合理制订、健全教学、复习计划;合理处置教材、精心安排教学进度;著重四书和泛读结合，强化写作的训练，协助和严格执行学生累积一定的词汇量。强化听力与文学创作的力度与难度。下面就是我的教学计划和一些核心思想：必须想要做好三年级英语教学，没合理的教学和复习计划就是没用的。在开学初，我就制订了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和健全计划。立足教材，打牢基础知识才就是我们途径。教学和备考都因该注重实效，实实在在地为学生服务。单靠第三册教材的写作量就是远远不够的，所以我们还要优选精泛读材料去填补教材的严重不足。在教学过程中遵从精泛融合、妙太少和泛多、精泛有序的原则。挑选的四书材料必须能在教学中充分发挥效益，鼓舞学生的思维，推动学生科学知识的掌控和能力的构成。在教材的基础上，优选泛读材料，以稳固和拓宽语言科学知识，培育单一制写作能力。可以《英语周报》为基础，用不好《英语周报》，因为刊出的文章比较崭新，时代气息淡，篇幅多。每期优选一两篇为四书材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由崭新甩旧有，以旧有拎崭新，通过通假、义将近、同义、反义、紧固配搭等手段串联起至大量有价值的词汇，使学生从横向，纵向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中遇到的生词，建议学生节录下来，老师必须实行必要的手段，例如拼读或重现拼字的方式展开检查，以不断扩大学生的词汇量。强化文学创作指导和训练，就是我们中考获得成绩的关键确保。只有多练习才可能将更上一层楼的成绩。但只是文学创作还无法获得好成绩，一定必须强化对学生的分散训练和指导。对于文学创作，在文学创作过程中，给与学生合理的指导，对学生存有明晰的建议：1)考试内容适当2)存有闪光点，必须存有较高级词汇和较繁杂语言结构3)层次分明，承上启下4)引经据典提示信息，写下全要点。5)书面整洁、整齐、规范。教师也必须遵从“细批，慢改为，及时播发”的原则。否则，丧失了时间意义，效果就并不大了。同时使学生诵读范文，恶搞，运用，搞好语言累积。提升中考的书面抒发成绩。培育学生较好的心理素质，较好的心理素质就是充分发挥自身水平、甚至就是超水平充分发挥的基础，就是提升学生应变能力的必要条件。在教师的鼓舞诱导下，带着求知欲的兴趣，不断转换角色、对话，不仅并使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都获得提高，而且学生主动参予课堂教学活动，并使他们真正沦为自学的主体，并使他们富有朝气，充满著自信心，并使他们存有了猛烈的参与感，在课堂上勇于讲话，师生之间互相合作。总结利害，虽然我获得了一些成绩，但我除了很多地方搞得比较。在今后的工作中，期望领导和同仁们对我的工作多发表意见，我将不懈努力消除严重不足，以谋求更大的进步。在明年中考中获得更好的成绩。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇八暑期前往兰州出席了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。融合平时的教学情况，谈谈自己的学习体会和思考。新课程改革，提倡全面提高学生的整体素质，特别强调必须推动每个学生身心健康的发展，培育学生较好的品质和终身自学的能力；提倡建设性自学，著重科学探究的自学，高度关注体验性自学，倡导交流与合作、技术创新自学。课程改革的胜败关键在于教师，教师就是课程改革的实施者，做为教师必须搞好充份的准备工作，自学新课程改革理论，更新教学观念，迎新课改的挑战。这就建议我们必须不断自学，不断地更新个人的科学知识体系，必须时刻搞好自学和拒绝接受崭新科学知识的心理准备。1．教师必须更新教学观念教师必须奠定为“学”而“教导”的指导思想。必须充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师必须把以“教导”为战略重点逐渐迁移至以“学”为战略重点，并搞好教与学的最佳融合。以“学”为战略重点，并不是排挤“教导”，也不是不要教师的系统讲授。以“学”为战略重点，其基本精神就是并使学生快乐自学，学会自学，具备较好的自学习惯，体现他们就是自学的主体，而这就须要教师鼓励培育。学生的心智过程，就是在教师指导下，由无人知晓到知的矛盾转化过程，教师必须根据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，催生矛盾转化，从而并使学生较慢地同时实现自学上的脱胎换骨。所以我们必须努力做到“学”就是在“教导”之下的学，“教导”就是为“学”而教。2．教学必须交还学生的主动权，开拓学生发展的空间学生就是自学的主人，因此自学的主动权应当掌控在学生手中。然而，教师就是整个教学活动的支配，学生的主体地位没真正全面落实，这就是当前英语教学中师生关系最注重的问题。必须优化英语教学中的师生关系，必须秉持活化教师主导作用和加强学生主体地位的辩证统一，把自学的主动权真正送给学生，在课堂教学中努力做到以下几点：①把反问的权利送给学生。必须彻底改变纯粹教师“问”、学生“请问”的现状，把课堂变为学生“问”的天堂。②把读的时间送给学生。课堂45分钟，教师谈得多，无疑就占用了学生的时间，把时间送给学生就是使学生多念，大二中辨认出问题，教给科学知识。③把谈的机会让出学生。教师的通识科就是必要的，但学生抒发自己的重新认识、情感的交流更关键。必须更多地为学生提供更多畅所欲言、各抒己见的机会。④把练习的精心安排列入课堂。培育学生动脑、动口、动手，自觉培育分析、解决问题的能力及探究技术创新的能力。3．精心设计主体活动，唤起学生的自学兴趣英语教学的实质就是交际，就是通过活动整体表现的。活动就是更新教学观念，缔造英语教学新局面的一个关键支撑点。活动就是转型自学方式的关键。课堂教学中主体作用的充分发挥更是通过学生参予主体活动同时实现的，因此教师必须精心设计主体活动。4．注重体验活动，推动内化构成在教学中，教师必须注重向学生提供更多体验活动。向学生提供更多体验活动可以从以下两方面著手：一就是对参予活动的体验，培育学生的参予意识和主体参予活动能力。二就是使学生获得成功的体验。每个学生都具备一定的缔造创造力，思维活跃，常会产生科学知识搬迁和突发奇想。不论是收敛思维，还是直觉思维，或是启发，教师都必须特别注意鼓励和维护，不懈努力挖掘学生的闪光点，展开激励性评价，使学生在主动参予过程中体验顺利。顺利的体验可以给学生增添惬意，增添自信心，增添进一步自学的心愿。教学过程快速反应为师生互相交流、积极主动互动、共同发展的过程，变小“以教居多”为“以学居多”，学生就是主体，教师应由科学知识的“传授者”变成协助学生自学的“组织者”和“引导者”。教学仅靠教师的传授就是远远不够的。只有调动学生的积极性，培育学生的独立自主自学能力，就可以适应环境社会发展的须要。学生通过“独立自主自学”去掌控英语科学知识技能的比重，必须随着学段的提升而减少。这对学生终身自学能力的培育也就是必要的。必须同时实现学生的“独立自主自学”我们必须努力做到：1．自主性。学生能按自己的方式自学英语科学知识，体会运用英语科学知识与技能化解实际问题的意义，沦为独立自主自学的探索者。2．民主性。在“独立自主自学”的课堂教学中，师生之间的关系就是民主的、人与自然的，教师主要就是学生自学活动的组织者和指导者，学生能够刊登自己的看法，同学之间、师生之间互相探讨，学生的个性可以获得充份的发展。3．差异性。宣称学生的个体差异，就是积极开展“独立自主自学”教学的关键彰显。这就建议教师必须因材施教，分层教学，有意识地培育学生的自学兴趣，发展学生特长，培育每一个学生的成就感，并使每一个学生都能够获得成功。4．过程性。“独立自主自学”的课堂教学特别注重学生自学和积极探索的过程，著重学生在自学过程中的情感体验。5．创新性。“独立自主自学”的课堂教学中，每个学生都就是独有的自我，具有独特的个性特征。教师著重向学生传授自学的方法，培育学生主动自学和技术创新自学的精神，鼓励学生在自学中擅于辨认出，勤奋好学探究；既能够共相，更能够Geaune，沦为适应环境社会须要的创造性人才。独立自主自学、合作自学、探究自学的自学方式，就是实行新课程最为核心和最为关键的环节。发生改变学生的自学方式，就是必须转型目前学生总是被动、单一的自学方式。使学生沦为自学的主人，并使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培育学生的技术创新意识和课堂教学能力。新课标建议，高中英语教师一定必须著重自身素质的提升，必须具备优良的业务知识，只有这样，就可以正面交锋，就可以胜任新课标的课程改革，就可以满足用户其市场需求。教师务必必须更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌直面学生，进而时刻鼓励学生不断求知欲、力争上游，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的科学知识，储备各种能量，真正适应环境新时代建议。英语教学必须面向全体学生，为学生全面发展和终身发展打下基础。在平时的教学过程中要创设各种情景，引导学生大胆地采用英语，对他们在自学过程中的犯规和错误实行包容的态度；为学生提供更多独立自主自学和轻易交流的机会，以及充份整体表现自我发展的一个空间；引导学生通过体验、课堂教学、合作、积极探索等方式，发展听到、说道、念、写下的综合能力；创造条件使学生能探究他们自己的一些问题，并独立自主解决问题。学生只有对英语及其文化存有积极主动的情态，就可以维持英语自学的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅可以影响英语自学的效果，还可以影响其它发展，情态就是努力学习英语的关键因素，因此，努力创造收紧民主、人与自然的教学空间，努力做到：认同每个学生，积极主动引导他们在自学中的尝试，维护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情态有机地融合出来，缔造各种合作自学的活动，推动学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；高度关注自学存有困难或性格内向的学生，尽可能为他们缔造语言的机会；创建亲密、民主的师生交流渠道，经常和学生一起思考自学过程和学习效果，互相引导和协助，努力做到教学相长。新课改建议强化对学生学习策略的指导，使他们在自学和适应环境的过程中逐步自学老师应当努力做到：最大限度地认知、包容学生，爱护学生。在崭新《英语课程标准》实行的形势下，把学生当做公平的人，民主自由的人，坚信每个学生都存有潜力把自学做好，与学生能民主公平的展开沟通交流，借助“表彰”鞭策振奋学生。快乐学生就必须擅于来到学生的情感世界，把学生当做朋友，回去体会他们的喜怒哀乐，以心灵体会心灵。公平地看待每一个学生，向学生自学，与学生一起蜕变，就可以真正努力做到教学相长；教师对学生的快乐就是以对学生充份认同和信任为前提，对学生的汪应就是汪中存有快乐，严中有章，汪而存有信，汪而有度。1．课堂调控不当。较好的课堂氛围，有助于学生收敛思维并畅所欲言，这就是充分发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提，只顾自己滔滔不绝地谈，结果并使学生沉默寡言，即使存有一两个“尖子”学生跃跃欲试，也就是教师和一两个学生在演戏，而大多数学生则变成了台下的观众。学生主体作用的充分发挥，然不仅仅指一两个学生，而应当尽量并使每个学生都“颤抖”出来。在大多数学生无动于衷、思维处在遏制状态的情况下，怎么能够谈得上充分发挥学生的主体作用呢？2．目标导向不弱。有的课堂，气氛非常热切，大家都抢夺着讲话。但学生所探讨的问题，大多数就是与教学内容、教学目标毫无关系的，甚至全系列就是些无关紧要的问题。这样的课堂教学热闹非凡，但漫无边际，费时低效率。原因就是教师忽略了教学的目标导向，忽略了自身的主导作用，片面地指出只要学生讲话积极主动，就是主体作用获得充分发挥。3．面向全体比较。现在存有不少课堂教学发生这样的现象：教师著重充分发挥学生的主体作用，而主体作用充分发挥得不好的学生恰恰就是拒绝接受能力较慢，学习成绩较好的学生，他们往往能够明确提出一些比较代莱看法和主张，教师却误以为自己鼓励得法，就跟著这些“主体作用”充分发挥得不好的学生“跑”，而中等生和相对比较高的学生则失去了“充分发挥”的机会。导致这种现象的原因就是教师没遵从大多数学生的心智规律，违反了教学必须面向全体学生的原则，管制了大多数学生主体作用的充分发挥。4．教法优化严重不足。在充分发挥学生主体作用的同时，有的教师轻微忽略了自身的主导作用，并使处在关键地位的教师主导作用充分发挥不当。在一堂课的教学中，从小的环节看看，就是以学生为主体，根据学情去设计和精心安排的，但每个环节的具体内容教学过程，教师仍使用灌输、填鸭式的一问一答的机械模式，圆胖学生跟著自己的学案跑，不容存有半点变化。这似乎有利于学生主体作用的充分发挥。这是因为教师的教学方法单一、滞后而导致的。5．学法指导不力。“教是为了不教导”，“教学的最终目的就是教会学生学会自学”。这就建议教师在课堂教学中应当注重对学生自学方法的指导，培育学生独立自主自学能力。但有的教师只著重学生主体作用的充分发挥，却忽略了自学方法的指导。学生的自学实际上仍然处在被动状态，依赖性弱，离开了教师，还是不能自学，这在某种意义上也制约了学生主体作用的充分发挥。总之，学生的发展就是英语教学的出发点和爱人。“以人为本”就是“课标”的核心理念。英语自学的最终目的就是必须掌控运用英语展开交际的能力。教师不只是科学知识的载体、科学知识的来源，也不只是科学知识的传授者、传授者，教学无法以教师为中心。教师必须坚信学生自己能够构筑科学知识，沦为学生构筑科学知识的指路者、指导者和帮助者。应当利用英语自身的魅力着力于唤起学生的自学积极性，向学生提供更多宽大的自学空间，尽可能多地给学生提供更多参予活动的机会，协助学生在独立自主自学活动中真正的认知和掌控基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观，“使课堂充满著生命活力，使学生沦为自学的主导。”高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇九一转眼，一个学期就要过去了，本学期，我出任低二年3、4班（理科班）的英语教学工作。这一学期去，本人更积极主动地回去介绍学生，回去查清学生的自学基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，融合本校的实际条件和学生的实际情况，深入细致复习、听课、听讲、评课，及时批改作业、小结作业，搞好课后辅导工作，积极主动出席市里及学校非政府的各种教学活动，并使教学工作以求存有计划，存有非政府，有步骤地积极开展。立足现在，环顾未来，为并使今后的工作获得更大的进步，现对本学期的教学工作心得体会如下：首先，介绍学情。这两个班已碰触了一个学期，有些学生甚至已教导了一学年，对学生的自学情况有所介绍：广泛英语底子高，基础厚，自学惰性小。所以针对这个实际情况，同意实行秉持“打牢基础，抓好双基，改良学法，唤起兴趣，提升能力”的指导思想。以此唤起学生的自学兴趣，不断提升学习成绩。其次，深入细致复习。必须提升教学质量，关键就是上不好课。上不好一堂课容易，但是必须底上一堂课更容易。因此，一学期去，在复习时重实效如下几点：深入细致钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，介绍教材的结构，重点与难点，掌控科学知识的逻辑，能够运用自如，晓得应当补足哪些资料，怎样才能教导不好。介绍学生旧有的科学知识技能的质量，他们的兴趣、须要、方法、习惯，自学崭新科学知识可能会存有哪些困难，采取相应的预防措施。考量教法，化解如何把已掌控的教材传授给学生，包含如何非政府教材、如何精心安排每节课的活动。讲课之后，努力做到通识科细密。针对单词，收集一些针对性的单词题，课前利用时间搞一个单词测试，轻易把单词放到具体内容的语境中回去认知。鉴于学生的基础薄弱，或是没认知语境，无法补足所失信息；或是晓得就是哪个词，不是拼法有误，就是外来语的词形不对。所以单词还有待于强化稳固练。在每单元完结时，可以针对该单元教学重点难点，精简一些习题可供学生练稳固所学科学知识。习题或从调研题挑选，抑或从其它套题或网络上挑选具备针对性的习题可供学生练。深入细致批改作业。布置作业时，秉持努力做到存有针对性，存有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的科学知识掌控程度，都会在作业中以求轻易彰显出。对于难度很大的题目，学生发生错误较多的作业，课上利用时间统一详尽小结每个错误；对于学生不想发生的问题，指导学生及时制止。每周展开两次拼读测试，对所学崭新单词、崭新短语、不好句子展开拼读。深入细致及时地评阅拼读。并针对学生的拼读情况，深入细致细致地展开小结，根据其情况不断改进教法。从而努力做到因材施教，教学相长。成绩难成过去，期望在未来，今后我将继续加强自学，诚思考，以推动教学工作更上一层楼。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇十做为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，深入细致复习，深入细致教导每一节英语课。现在搞如下总结。经过一个学期的交流，可以介绍学生的总体水平，及时填补初中科学知识的严重不足。可以利用晚自习的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面展开系统备考。必须并使学生尽快适应环境高中英语教学，具体方法就是：培育学生课前预习、课后复习的较好自学习惯；秉持英语教学，用英语回答和引导学生思索和提问问题；根据中考建议，从高一已经开始就要培育学生的写作能力，教会学生一些写作技巧，培养较好的写作习惯；另外，课后必须和学生碰触，尽快熟识。"使游泳者上岸。"这就是交际语言教学理论的核心。语言学家柯莫罗曾经说道过，“必须学会它，只有通过练交际活动就可以学会交流。”意思就是要学就要练习。贯彻落实交流的原则意味著把教学变为现实。56860.666666666611.创建“课前五分钟对话”培育课堂交际气氛。我一入教室，老师就说道：“很高兴再次看见你。/今天天气较好，不是吗？/你今天不好吗？”周一听课问：“周末过得不好吗？”学生会得出相同的答案，引致更多的对话，从而达至交流的目的。这些对话情景可以逐步培育学生的口语交际能力，进一步增强学生的兴趣。2.多引导太少抨击。尤其就是那些基础不好的同学。为了使学生更加张口，我们必须在实践中特别注意引导语言的采用，不断进一步增强学生参予交流的信心。只有鼓励学生掌控一套科学的自学方法，培育学生的自学能力，就可以充分发挥学生的自学积极性和主动性。具体内容包含：培育学生的复习能力，通过各种方法掌控英语基础知识，培育学生非政府自己科学知识的能力。此外，自学能力的提升也归功于大量的独立自主写作，所以崭新学期开始时，建议学生存有一本英汉词典做为参考书，这样学生就可以经常查询词典。培育学生的自学兴趣，提升教学效果，可以防止未来自学中的两极分化。具体方法就是把语言教学和日常生活联系出来。在课堂上，可以融合时事和热点向学生讲诉关于政治、历史和社会的新闻和风趣。还可以开拓第二课堂，比如说举行英语角，讲故事，各种比赛。老师必须在课后多和学生交流，介绍他们的市场需求，适度地和学生一起出席活动和运动。课后，学生还可以听到英语广播，看看英语新闻，然后回去学校交流。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇十一为了总结近年来我省高中英语课改获得的教学经验，展现我省普通高中英语教学的成绩，以及为全省社会各界高中英语教师构建一个互相学习和交流的平台，江西省教育厅于20xx年10月23日举行了江西省“赣教杯”高中英语教学产品展销活动。本次活动为期3天半，包含开幕式、高中英语优质课产品展销、杰出英语口语奖评选活动、高中英语杰出教学设计和杰出课件评选活动以及闭幕式五项。源自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学倾听了19节优质课，19名球手的说道课，19个团队的复习展现以及30人次的口语比赛。每位教师都各具特色，每位球手都精心准备工作并尽心展现，并使我受益匪浅。其中而令我印象深刻的存有以下几点：本次优质课的产品展销形式与往届相同，一堂课分为三个部分：30分钟的优质课讲课，5分钟的现场说道课以及10分钟的优质课复习团队展现。这次大赛不但彰显了个人的智慧，也彰显了集体的力量。所有优质课讲课球手都能够用英语讲课，与学生交流通畅，课堂驾驭能力弱，教态庄重大方；每位教师都能运用新课标中的教育理念去实行教学，充份认同学生，以学生为主体；他（她）们都有著多样的教学经验及坚实的教学基本功，在教学方法、活动设计、教具的制作以及科学知识的开拓等方面，都能够从学生的兴趣启程，将自学内容与学生的实际生活结合，从而达至学以致用的目的。同时，复习团队也准备充分，从复习团队的成立、球手的确认、教学内容的选取至以什么理论为教学依据、如何在复习过程中辨认出问题和解决问题、整个团队的努力奋斗过程，他（她）们都并作了详细的表明和阐释。有的团队衣着整齐，条理清晰，抒发流利；有的团队以一问一答的方式简约而生动地诠释，令人耳目一新；有的则就是派遣一个代表将团队的合作过程征引得宜的了解出。总之，他（她）们为我们下面的观众增添了一场美味的盛宴。在这19节课中，每位教师都存有自己独有的教学设计方案，其中包含多样的引入方式、科学的教学任务和手段、相同的教学活动等。教学活动又涵盖全班活动，师生活动、小组活动和个人活动等。有些教师不仅存有坚实的基本功，还具有音乐、演出、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自造海报、演出魔术等，充份活跃了课堂氛围。有位球手将儿歌包住所学的内容当中，使学生在潜移默化中介绍诗歌的特征，使同学们在演唱的过程中稳固所学的内容。这积极主动得调动了学生的兴趣，T5800堂课气氛活跃，接到了较好的教学效果。有的球手自己演出一位手臂烧伤的伤员，使学生当好医生，设置身临其境的环境和语言，并使学生在动手的过程中掌控救护科学知识和提升英语表达能力，努力做到理论和实际结合。出席英语口语比赛的30名球手都有著较为规范的语音语调，庄重的舞台风采以及能够紧紧围绕话题的中心去抒发自己的观点。其中第一名获得者沉著沉稳的状态，流利自如的英语抒发而令到场的每一个人都局外全神贯注、拍手叫好；有些球手虽然没那么流利的抒发，但是用词恰当、抒发规范以及思路清晰；有些球手可能将没足够多的时间作准备，但也说道得有理有据，言之有物，言之有理。整体而言，这些球手都施展了自己的看家本领，每个人身上都存有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼身体了球手们的口语表达能力和语言运用能力，也并使我们听众明白了一个道理：自学英语和英语教学都必须著重科学知识的累积和科学知识的应用领域。虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学产品展销活动落了帷幕，但是我们的自学又存有了代莱起点，我们必须从这次活动中的“所看看、所听到、所记、所思”中内化为自己的“税金”，并运用至实际教学工作中和自身的英语自学当中，真正努力做到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。高中英语教学心得体会字高中英语教学心得体会篇十二在过去一年的英语教学中，做出如下几点总结：可以利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统备考。必须尽快并使学生适应环境高中英语教学，核心思想就是：培育学生课前预习、课后复习的较好自学习惯；秉持用英语讲课，建议并引导学生用英语思考问题、提问问题；根据中考建议，从低一年已经开始就须要培育学生的写作能力，教会学生一些写作技巧，培养较好的写作习惯；另外，课后必须多与学生碰触，尽快和学生熟识。高中英语教学必须始终贯彻落实交际性原则，加强学生主体意识“使游泳者至水中回去。”这就是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（kemorrow）曾说道过：“tolearnit，doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate。”意思就是，要学，就得课堂教学。贯彻落实交际性原则亦就是必须把教学活化为实际：1．创建“课前五分钟可以话”，培育课堂交际氛围。2．适度使学生演出对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后展开探讨排练，然后再般上时课堂演出。3．多引导，太少抨击。为了并使学生更快乐开口，在练中，必须注重运用鼓励性语言，不断加强学生出席交际的信心。培育学生的自学能力，只有通过辅导学生掌控一套科学的自学方法，并培育学生的自学能力，就可以并使学生的自学积极性和主动性以求充分发挥。具体内容包含：培育学生的复习能力、各种方法掌控英语基本知识的能力、学生自己整理所学科学知识的能力。另外，自学能力的提升还归功于大量的单一制的写作，于是崭新学期开始就要建议学生人人必不可少一本英汉词典做为工具书，使学生诚查字典。唤起学生自学英语的兴趣。在教学中培育学生的自学兴趣，进一步增强教学效果，就可以防止在以后的自学中产生两极分化。核心思想就是把语言教学与日常生活联系出来，听课可以融合时事、热点，给学生谈有关政治、历史、社会等各方面的新闻、风趣等。还可以通过开拓第二课堂，例如举行英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应多和学生交流碰触，介绍学生的须要，适度和学生一起出席活动、体育运动。课后还可以布置学生听到英语广播、看看英语新闻，然后再至学校展开交流。然而，在教学实践中，批改作业就是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的观点。1稳固教学效果发展学生智能教学的一个显然目的，就是建议学生学会独立思考单一制自学，最终沦为一个能够单一制工作的合格人才。课内教学的双边活动就是至关重要的，但由于学生多，时间太少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业就是学生个体顺利完成作业的单一制活动的基本形式。学生在顺利完成作业过程中，须要独立思考、单一制钻研，这对学生存有充份的实际锻炼身体机会。课外作业，有利于学生发展智能和创造性就可以，有利于培育学生有效率地应用领域科学知识解决问题，有利于培育学生的能力，并能够培育学生按时顺利完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师必须在作业的布置和评阅上下功夫，不仅必须注重答案的公平性、客观性和唯一性，还要注重学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。及时意见反馈信息调整教学环节每个学生对课堂上的科学知识掌控程度，都会在作业中轻易充分反映出。对于难度很大的题目，学生发生错误较多的作业，教师批注应当多提引导，并且在传授时必须具体内容详尽，对课堂教学也必须作出适当的调整。对于难度较小，作业通常不必须发生的问题，。同时，教师可以利用批注争对相同层次的学生征询对课堂教学，尤其就是单元教学的意见，并使自己对教学方法和教材处置更加科学合理，更加不利学生主动拒绝接受性、崭新科学知识，明确提出新问题。比如，教师可以在中下等水平的学生作业里用批注草案：doyouthinkthisunitisdifficultforyou？whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint？或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit？秉持这样搞一段时间后，学生会主动向教师充分反映上一个单元中还没弄清楚的教学内容和在崭新课文复习的过程中碰到的问题。这样，就能够努力做到因材施教、教学相长。交流师生感情推动学生求知欲人的心理结构就是存有智力、意志、情感三个基本因素共同组成的。情感因素在培育学生自学兴趣，推动学生积极主动拒绝接受科学知识的过程中起著关键作用。教师应使用教学情感性若干策略：①激励性。擅于辨认出学生的优点和特长，负面诱导。②支持性。给遇到困难、失去信心、情绪低落的学生以必要的心理援助。③惬意性。相互信任、彼此亲密的师生关系，可以并使教学获得更加令人满意的效果。师生书面语言的交流就是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能并使学生对本学科自学兴趣盎然，并使教师课堂内外教学得心应手，达至教与学的高度协调。通过以上这些教学的方法，使我这在教学中碰触至的学生可以使他们的口语；书面抒发存有一定的提升。当然高中英语教学除了许多地方仍然须要探索然后进步，总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教师培训心得体会字(模板4篇)心得体会就是指一种读书、课堂教学后写给的感受性文字。那么心得体会怎么写下才恰当呢？下面就是大编成帮忙大家整理的心得体会范文大辞典，可供大家参照先进经验，期望可以协助至存有须要的朋友。教师培训心得体会字篇一首先，李老师对课程改革搞了总结，对体育与身心健康课程标准的主要特点展开了阐释。直面社会的发展，我们体育课堂教学改革与技术创新必须遵从体育教学的规律，秉持"身心健康第一"的指导思想，然后，对教材撰写的指导思想、教学内容的构筑以及撰写依据、体育教学方法与体育教学犯罪行为的区别、评价体系的变化等方面搞了详细的传授。其次，李老师重点传授了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法增添的.利与弊等。重点证传授了体育教学方法的运用，并融合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法。怎样评课等，教师素质的提升和教育教学观念的转型等内容。对我今后的自学存有了更大的协助。再次，由学院的高中语文教研员杨翠玉老师，传授了关于体育课的教学思考的读法，并建议教师们动手写下一写下，举例说明了课改的关键就是什么，教师角色转型和必须提升自身的素质，重点传授了，怎样提升体育教师的教科研水平，在科研研究方面还存有着很多严重不足，例如本质的东西，论文的剽窃性，必须存有自已的单一制风格，个性，和实效性。培训的刘老师向我们展现了一堂风格各异的体育课堂教学课。张老师的亲和力、林老师的细致、李老师的迷人姿态及王老师的风趣都给我们遗留下了深刻印象，抒发了他们对新课程的认知。体育课堂教学必须存有实实在在的技能技巧教学。所谓“开心”就必须先“苦”而后“慢”，否则谈何“开心”!通过自学重新认识了"身心健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与非政府，存有了再次的重新认识和认知。在看看、听到、探讨中，并使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教导什么，学什么，学生没主动权，学生与教师之间就是很被动的。我们和老师一起自学和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转型，把适应环境代莱课程方法和理念应用领域至我们的教学中，就可以并使我们的学生在体育课堂中欢乐自学，健康成长。达至我们的逃窜的"使学生在乐中念书，在研习中解闷"。自学的时间就是较长时间的，虽然身体很累，但还给我的斩获却是无穷的，头脑就是扩充。通过自学，我斩获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过自学使我更深的重新认识了体育与身心健康课程标准与体育课的快感，也对教导不好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断自学，为搞一名杰出的体育老师而不懈努力通过这次培训我们对体育又存有了代莱熟识，对体育教学又存有了代莱思索。体育不是直观的技能教学，更不是身心健康科学知识的嘲弄。而必须就是在身体练的基础上随心所欲地学、欢乐地练、主动地思索。我们只有多思考、多总结，不断积极探索代莱科学的教学方法和手段，通过自学不断进步自身的素质以适应环境社会对体育教师的建议。教师培训心得体会字篇二这次培训，对于我来说就是一次难以忘怀的电池机会，由衷感谢领导为我们构建了一个较好的自学提升的平台，每位教师都以生动的实例、多样的科学知识内涵及高超的理论阐释感动了我的心，并使我的思想再次绽放了激情，点燃了斗志，的确深感受益非浅。通过自学，并使我更加深刻地介绍了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会到来对教育明确提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的蜕变提供更多了一个平台，特别就是培育学生综合素质的有效途径，同时也使我明晰了本次培训的目标、内容，力求并使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转型。新课程特别强调，教学过程就是师生相处、积极主动互动、共同发展的过程，教师的教学必须从宽结论转型为更轻过程，因为过程比结果更关键。以人为本的教学要求教师必须回去高度关注每一位学生、认同每一位学生，多回去赞许他们、而太少回去抨击责罚他们，会用真快乐回去关心他们，还要时刻特别注意自己的言行并时刻留心关心学生的反应和变化，以身作则，为学生践行不好的榜样，并使他们废止不当的自学习惯。在教育过程中多给学生一片属他们能力整体表现的天地，使每一个孩子都充满著阳光。教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。做为教师，师德就是必不可少的。在新课程理念的提示下，首先，教师就是文化的传达者，“师者，布道、communicate、答疑也”，这从科学知识传达的角度去充分反映教师的重要性。其次，教师就是榜样，孔颜为师，身正为范也正是这个意思，这里主要牵涉做人的问题，学生都存有向师性，实际上就是做人的一种认同感；同时学生受到教育的过程就是人格健全的过程，教师的人格力量就是无形的、不可估量的，教师必须真正沦为学生的引路人。第三，教师就是管理者，教师必须存有较强的非政府领导、管理协同能力，就可以并使教学更有效率，更能够推动学生的发展。第四，教师就是父母，做为一名教师，必须富于爱心，教师对学生的爱应就是无私的、公平的，就像是父母看待孩子，所以我们说道教师就是父母。并且，教师还要擅于辨认出每一个学生的闪光点和发展须要。第五，教师就是朋友，所谓良师益友，就是特别强调教师和学生必须交心，师生之间的亲密度、亲和力必须达至知心朋友一样。最后，教师就是学生的心理辅导者。教师必须必须懂得教育学、心理学、身心健康心理学等，应当介绍相同学生的心理特点、心理疑惑、心理压力等，以给与及时的协助和排遣，培育学生身心健康的心理品质。做为教师，不仅具备一定的专业水准，更必须具备杰出的心理品质与道德意识。培训为我即将遭遇的实际工作提供更多了许多方法和策略。在培训中，几位专门从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们了解了一些当好教师的要点和方法，给我遗留下了深刻的印象。在谈及教师的发展问题上，几位专家都特别强调了尽早调整和更新自身知识结构、终身自学的作法；在谈及直面困难如何消除的问题上，各位专家还明确提出了如何强化教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说道课、听讲、评课”的指导，使我更加明晰上不好一堂课的标准，尽早改良教学方法和策略，以艺术的眼光回去看待教学，谋求精益求精。通过班主任工作的指导，使我从方法上获得了一些深化，尤其就是看待学生与管理班级。一些具体内容的事例，使我深刻地意识到搞好育人工作，首先必须提高自己的体悟能力。培训并使我对未来的工作充满著了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对代莱生活、代莱责任、代莱工作充满热情，但是在方法上缺乏经验，这样构成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其就是教师心理校正方面获得了非常大的均衡，并赢得了更多的方法，这对自己就是一种引导。引导崭新教师适应环境教学环境、生活环境、人际关系环境；引导我们必须更加理性地重新认识社会、重新认识自己的角色；引导我们必须搞一名终身学习型老师，搞一名能不断适应环境崭新科学知识新问题崭新环境的老师；引导我们必须秉持技术创新，在教学中充分发挥自己的精明和才智，谋求在教学中赢得更大的发展。这些引导，并使我对未来的工作充满著了信心和动